探索实践“党建+”助推育人上水平

——党支部书记工作述职

***中学党支部现有支委7人，党员74人，市十二届党代表1人，下设3个党小组。2024年，在局党委领导下，支部以习近平新时代中国特色社会主义理论为指导，以“三会一课”为载体，认真学习贯彻十九届五中全会精神和总书记来陕重要讲话，落实立德树人，为党育人，为国育才。党建领航，探索并实践 “党建+”深度融合。学校被评为宝鸡市首批“五个校园”建设示范校，高新区中小学教学质量建设先进单位，课程改革、学生德育、优质基地校建设方面，均取得优异成绩。

现就一年来的学校党建工作，做如下汇报。

一、主要工作汇报（6个方面）

1、强化改进，以“党建+”促学习提升

党建促学习。疫情期间，带头和支委互相监督，通过“学习强国”及线上线下，认真学习《习近平治国理政》第三卷，扎实学习总书记来陕讲话，提升“不忘初心，牢记使命”专题学习，特聘宝鸡市委党校宣讲团彭志启教授为全体党员开展十九届五中全会精神专题培训。以学习增强党员“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，提高党建理论水平，提升政治站位。学习促党风，党风带教风。语文、道法及历史学科出现教师短缺时，我带头上课，站好讲台，学校毕业班，班主任，教育扶贫等核心岗位，我和党员教师始终在关键时刻敢于亮剑，突显党员本色。

2、尽职恪守，以“党建+”促立德树人

党建促育人。育人为党，我参与起草和改进教师绩效及职称评审方案，学校“三重一大”通过支委会，党员会，校代会让党员和教师积极参与。关乎教师发展和学生成长的教改，我带头做好顶层设计，组织党员和师生开展“五爱”主题系列活动，通过研学，师生走进军营和老年公寓、非遗基地，体验传统文化，开展“我们的节日”活动，学习身边好人，讲好党史故事，评选“最美教师和美德少年”。本年度，学校被授予陕西省海军青少年航空学校优秀生源基地，宝鸡中学2024年优秀生源基地。

3、党员示范，以“党建+”促专题引领

党建促专题。支委和党员带头，做好18户扶贫子女的扶贫助教，我和班子一起，助天王孙李沟村四户贫困户顺利脱贫。疫情期间，我和党员一起，坚持值守疫情一线，落实好“停课不停教”，我带头上网课，个人撰写的有关线上教学的论文被《陕西教育》《宝鸡教育》和“今日头条”推送。英语组以党员教师为代表，开发的“云课堂”辐射市内外。党员带头，课改斐然，接待宝鸡市校长班及凤翔和太白等学校参观交流，和麟游镇头中学，区内千河及八鱼中学做好城乡教育联盟。中考及教育教学质量位居全市前列和高新区前茅。落实总书记“3.18”讲话，参加思政课大练兵成绩突出，曾昭媛被授予陕西省和高新区思政课教学标兵。

4、反思整改，以“党建+”促整改落实

党建促整改。2024年度主要问题：一是扎实学习不到位，存在“一念了之，一批了之，一转了之”等工作不实问题。二是工作作风待改进，对业务抓得紧，对政治重视不够，管理和教育教学活动中有时候过于注重声势影响，存在一定形式主义。三是破解发展难题站位不高，对上考虑多、对下考虑欠缺。2024年，我主要通过“强学习，提站位，重实效”三方面做好整改。一是从严从细从实抓好政治学习。“三会一课”我自觉带头，上党课，分享学习体会，用个人和干部的履职成效来检视学习效果。二是下移工作重心。教育教学，教师队伍建设，我从讲政治的角度换位思考，充分研判，用“假如我是老师”“假如我是学生”“假如是我的小孩”视角来开展工作，端正党风、促校风和教风。三是强化责任担当。我带头强化干部主体角色，自觉接受群众监督，开展批评和自我批评。给党员上党课3次，工作中，要求别人，自己率先做到。面对学校发展困局，我积极建言献策，和班子一起化解，为学校健康可持续发展发挥好模范作用。

5、从严治党，以“党建+”促风清气正

党建促廉洁。支部认真学习和贯彻落实好总书记来陕重要讲话，提倡廉洁、清正好风气，完善党风廉政建设制度，对标对本建立个人问题台账和整改清单，限定整改时限。我带头和支委互相监督，签订党风廉政建设责任承诺书。2024年春节前做好警示教育，节后对落实情况进行对标检查。我带头防范身边吃请、请吃不正之风，坚决克服硬不起腰、拉不下脸情况，做到风清气正，干净做事。

6、凝心聚力，以“党建+”促民主监督

党建促监督。学校目前有2个民主党派，9名民主人士，3位民革会员和6名民盟会员。党支部严格落实民主协商制度，“三重一大”事项，“主题党日’,邀请学校民盟和民革成员列席，定期座谈，听取建议，为学校发展助力。用“四个意识”、“四个自信”、“两个维护”，强化学校党建意识形态工作。突出活动育人和课程育人，引导青少年扣好人生第一粒扣子。2024年，党建引领，学校师德建设和德育工作在全市校长班和甘肃甘南骨干培训班做了交流。

二、存在问题及反思

1、政治站位不高。因为对党建工作的政治站位和认识不高，导致党建工作满足于完成规定动作，趋于僵化，以校为本的党建创新不够，缺乏开拓意识。在探索“党建+”融合的教育教学工作中，缺乏校本特色。

2、学习实践不到位。受应试教育和办学功利的影响，党建学习有形式主义倾向，达不到以学促教，学用结合的“党建+”更好效果。本本主义和教条主义导致学习只停留在笔记和文本，对实践的指导性没有发挥出来。

3、深度融合有欠缺。党建领航，“党建+”教育和教学深度融合是目标。目前的融合效果有欠缺，没有很好发挥“党建+”的效果，导致党建和教育教学的剥离，落实育人策略，培植教师队伍的实施就缺乏高度和深度，过程粗放，事倍功半。

三、下一步工作打算

1、提高政治站位，理论上学深悟透。进一步强化集体学习和个人学习，做实做细专题学习，对于习总书记系列讲话，要用学习来促改进，促提升，学习实践结合，提高立德树人成效。

2、强化作风建设，纪律上严字当头。党风建设促校风、教风和学风。日常管理，专题教育要突出严字当头，学习工作和组织建设，坚持高标准严要求。

3、注重班子建设，角色上责任担当。树立头雁引领的班子建设意识，做好自己，带好队伍，强化个人责任和担当，在带头实践和执行上，突出班子先锋模范作用。

4、着力守正创新，落实上抓在日常。党建既要守正，完成好上级各项安排和要求，也要立足校情，以生为本，问诊社会和家长诉求，着力创新，聚焦立德树人，建设有校本特色的学校党建。

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