学校关于教学工作总结学校关于教学工作总结学校关于教学工作总结

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学校关于教学工作总结

一、依法规范办学行为

一是做好招生工作。根据实际制定我校招生方案,成立招生工作领导小组,严肃工作记录,严格条件审查,并坚持实行阳光分班,均衡班级人数,合理配备师资力量,零起点教学,体现教育公平,让每个适龄儿童都能接收优质教育资源。

二是科学安排作息时间。严格控制学生在校时间6小时,保证早操、阳光大课间等体育活动时间超过1小时。

三是关注学生课业负担,控制作业量。确保绝大部分学生能在课堂和自习时间独立完成作业,中、高年级家庭作业时间不超过一小时,一二年级不留家庭作业。强化家庭作业监控。教务处通过家庭作业统计表、访问个别家长和家长反映的意见对家庭作业进行实时监控,对于发现的个别问题,及时和老师沟通解决;对于存在的普遍问题,学校通过职工大会、检查通报告知教师,引导分层布置作业,避免重复性、惩罚性的抄写,大大提高了家庭作业的有效性。

二、强化师德师风建设

一是积极开展教师职业理想道德教育活动,多层次强化师德师风建设。继续修订完善《教师职业道德考核办法》,将师德表现作为教师评优选模、职称晋升、岗位聘任的重要依据。有针对性地强化师德教育,对教师的师德教育与考评做到规范化、制度化。

二是签订《规范教师从教行为责任书》,进一步对教师推荐购买教辅资料、课外办班、家庭作业布置等方面做出了规定和要求,提出相应处罚措施,并严格落实。

三是坚持问题导向开展师德师风自查自纠。结合全县干部职工管理整顿专项活动,结合学校实际制定了《山河小学教职工教育管理专项整治个人问题自查表》,直面各类突出尖锐问题,自查自省自纠,对突出问题进行个人约谈。

四是严格落实教师考勤制度。实行钉钉系统打卡与不定时查岗相结合。每月汇总教职工出勤情况,对教师请假、迟到、旷工等情况进行详细的公布,期末进行汇总考核。

三、落实落细教学常规管理

一是严格执行国家颁布的新课程标准,开齐开足课程,不随意增减和提前结束课程,依据教学管理制度,认真备课,上课、辅导作业,提高课堂质量。

二是做好常规教案、作业、考查课、读书活动、习惯验收等相关考核验收,确保常规管理有安排有落实。通过召开全学校班长和学习委员会议,到学生中随访,了解知识的生成情况,了解作业布置情况,有无加重学生课业负担的现象发生。从布置作业到量和质的监控,确保实现有效作业,减轻学生负担,每期安排四次作业抽查和检查,领导平时深入班级随机查作业,确保教学效果反馈到位。

三是随机进行推门听课、检查、通报,督促老师提高工作的积极性。校长、主管教学副校长、教务处领导紧扣同课异构观摩课,新手汇报课、特别课堂跟踪课三种形态,承担课堂把关与诊断任务,亲自到课堂上去听,到师生中去听,听一线教师的上课情况,及时把脉诊断,及时反馈提高。

四是落实常规检查。学校依据《山河小学教学常规管理规定》对教师的教学计划、总结、备课、上课、作业批改、考试、考查课等环节提出明确要求,并根据教学常规定期检查评比,登记汇总。每学期通过教研活动对教师进行说课、作课、评课活动,并进行组内座谈,全学校观摩等形式不断提高。

五是强化家校联系。每学年召开全学校学生家长会一次,每学期召开三六年级学生家长会一次,不定时召开部分 学生家长会,让家校携手,共同教育小孩。

六是做好控辍保学工作。规范学籍管理,由分管教学副校长总体负责,教务主任具体落实管理,学籍信息员彭勃负责办理日常异动业务。严格执行上级部门学籍异动办理流程,做到转出转入清楚,每学期与课任教师签订《控辍保学责任书》,确保零辍学。

四、坚守课堂教学改革主阵地

一是以《山河小学语数外课堂教学改革指导意见》为蓝本,以评课为杠杆,全力落实以“人文与工具统一、技能与思维并重、生活与评价同行”为特点的成熟新型课堂,做到了教学目标明确,教学内容准确无误,能面向全体。引导科任教师按照此改革意见反思锤炼自己的课堂,自下而上,激活教师课堂教学改革的内驱力。

二是分科目进行教学模式实践。语文开展“四读八步”教学模式,数学开展“对话文本 自主学习”教学模式。每一种教学模式都立足更好地优化课堂教学、促进学生知识技能的提升而产生的。好的教学模式可以促进教师专业成长,可以更好地体现课改理念,可以让教学更有效,只要老师善于钻研,让模式服务教学,让学生读文本有趣,学知识轻松,长技能自然,做练习简单,考试题进步。

三是组织督促广大深入学习课程标准,准确把握课程标准中提出的课程总目标、各个学段目标。学习揣摩领会教材编写意图,制定三维目标,探索有效的教学策略,提高教学效率。对所任学科有较高的见解、分析和运用能力。课前深挖教材,认真备写我校自行设计的导学案,备写各有特点,富有创新性。

四是不断深化课程改革,不断强化学生的三大学习方式,努力培养学生的合作意识、创新意识和运用知识的能力。学校积极开展同课异构活动,促进教师专业化发展。教研组围绕教学工作,拿出具体的、切实可行的、行之有效的办法和措施。各学科教师能强化教学和辅导,把精力放在备课,把功夫下在平时,把力气用在课堂上,把进步放在教学反思中,在反思中进步,在反思中不断成长。

五是树立完善我校核心素养下“爱达”育人课程体系。构建全面育人的课程体系,在落实国家课程的同时构建我校校本课程,总结我校三级课程特色内容,挖掘课程育人资源。

五、强化教师队伍建设

(一)以活动促进教师专业成长

一是对课程标准进行分科目分层考试,让老师准确掌握本科目的教学目标,进行课堂教学设计。

二是以学科带头人评选“青蓝工程”师徒结对帮扶为抓手,发挥骨干教师示范引领,带动青年教师快速成长。铺路搭桥,锤炼一支能讲课、会研究、能讲座的专家型教师,培养一批师德高尚、视野开阔、勤于学习、乐于奉献、肯于研究、善于反思的教师群体。进而成就优秀教师,培养骨干教师,成长青年教师。

四是通过开展教学技能竞赛、教师专业素养测试、多媒体技术应用过关测试、同课异构等活动,锤炼教师教学技能,提升教师的专业素养。

五是聚焦课堂促成长。学校领导紧盯新调入老师汇报课、转型科目的验收课、后进科目的诊断课、学科带头人的提高课、骨干教师的观摩课,逐人打磨,分层指导,促进课堂教学水平全面提升。

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