教师进行指导。）a组：师：你们这样玩像什么？幼：我这样玩像照相机，老师，我帮你拍照 ，喀嚓，喀嚓！幼：我的圈像手镯。幼：我的圈像钥匙。幼：老师，我的像望远镜。师：是你玩的圈像望远镜还是你像望远镜，应该把话讲完整，大家才能听明白。幼：哈哈哈！我玩的圈像望远镜。师：你们玩的圈是什么颜色的？幼：我的照相机是黑色的，还有红色的、还有绿色的，很多颜色。幼：我的手镯是红色的。幼：我的钥匙一个红的一个黄的。师：你们玩的圈一样大吗？幼：一样大。幼：我的钥匙一个大一个小师：再想一想，还有别的玩法吗？b组：师：哇！你们的手臂上有这么多的圈（5、6）幼：我是机器人。幼：我是机器人的爸爸，我的圈比他大。师：你的圈比他的圈大吗？拿下来量量看。幼：一样大。师：那你怎么觉得自己的圈比他的圈大呢？数一数你们的圈一样多吗？幼：我有6个圈，他有5个圈，我的圈多一个。师：你的圈比他的圈多一个，套在手上是比他的圈长还是比他的圈大。幼：我的圈比他的圈长，不是比他的圈大。幼：呜，我的火车开了。蔡老师快上车呀！我载你去动物园玩。师：哪里有动物园？幼：厦门有动物园。星期六，我在动物园里看见了雅洁和他的爸爸妈妈呢！师：噢！你想载老师去动物园玩。你的火车是怎样拼的？幼：我把红色的圈排在一起，前面加上一个大大的火车头就好了。c组：师：你们在做什么？幼：我们在建幼儿园。我做了一朵花（玩5个圈）师：这朵花真漂亮，你能把它变得更大吗？幼：（想了一会儿，）多放一个圈。幼：真笨，换大的圈才变得更大呢！你看，我用大圈盖大教室呢！（叠圈）师：讲话要有礼貌，不要随意嫌别人笨，让花变大的办法很多，你们两的办法都对。来，看看你盖大教室的圈一样吗？幼：一样大，不一样大就掉下去了。幼：不对，不一样大的圈就藏起来了。你看“兰的圈藏在绿圈里了。”藏起来的圈真像幼儿园的转椅。师：你能藏了几个圈？幼：1个、2个、3个、4个、5个圈。师：五个圈的颜色一样吗？幼：不一样，这是红的、黄的、白的、绿的、兰的。师：外面一圈是什么？幼：外面是围墙。几个孩子一起回答。幼：蜗牛，一只蜗牛跑来了。（一名孩子趴在地上吹圈，身体随着圈向前爬行。）幼：蜗牛没有腿不会跑，用爬的。师：回家后，我们一起想办法找只蜗牛瞧一瞧就清楚了。小猫快来看呀，这里有个花花的圈真漂亮！噢，还有这么大，这么长的圈，小朋友们动动脑筋一定能玩出更多的游戏。（二）、探索较大、较长的圈。d组：幼：老师，我像裙子。师：什么像裙子，要把话讲完整、讲清楚。幼：有带子的圈像裙子。幼：我也穿裙子。幼：羞、羞，男孩也要穿裙子。幼：我是机器人。才不像你们穿裙子呢！幼：你的手臂不像机器人，套个圈才好看。幼：脚也要穿上圈。师：再戴顶帽子更像机器人。（许多孩子也在打扮机器人）幼：我是孙悟空，我有金箍棒。（玩即时贴中间的硬长圈）师：你的圈怎么会像金箍棒呢？幼：你没有看过电视吗？孙悟空的金箍棒就是长长的。师：你有两根金箍棒吗？幼：不是金箍棒，是拐杖，我的脚摔伤了。    

师：噢，那可要小心，别再摔倒了。e组：师：你们在做什么？幼：我在烧饭（圈上横放着圈）幼：我在开大炮。（大圈上横放长圈）幼：我是大力士（举大圈）师：玉梅的圈飞起来了。我们也来比一比谁能让圈飞得最高。（幼儿尝试向上抛圈）幼：蔡老师，我的圈不见了。师；你的圈是什么样的？幼：我的圈有皮卡丘。师：你的圈怎么会有皮卡丘呢？幼：我刚才贴上去的。（粘贴贴图）师：大家帮他找一找有皮卡丘的圈吧！ 幼：蔡老师，电风扇上有一个圈。师：噢！原来圈飞到电风扇上了。够不着，怎么办呢？幼：站在椅子上。幼：打开电风扇。我的沙包飞到电风扇上，爸爸一开电风扇开关，唆的一声就掉下来了。 师：这个办法很快就拿到圈，但电风扇有电很危险。以后，记住不要把东西抛到电风扇上。咦，我的圈也不见了幼：在衣服里，老师的衣服鼓鼓的。师：我们来玩《老猫睡觉醒不了》的游戏，小猫把圈藏起来，让妈妈找不到好吗？幼儿：好的。（幼儿藏圈，教师找圈结束游戏。）活动反思：用纸圈来满足幼儿争抢玩塑料圈的欲望，达到了出乎我意料的效果。在操作探究活动中，幼儿的语言、经验交流比平常多，互相学习、共同合作的机会也多，想象力得到充分地发挥，人人体验到活动的乐趣。纸圈的探究活动使我感到：随机教育已向我们每位老师提出了更高的要求。只有精心地呵护幼儿的求知欲望，为幼儿创设探索的条件，才能和他们一起在愉快的探究活动中获得更丰富多彩的知识与经验。本活动，教师能以解决幼儿争抢玩具的矛盾为切入点，启发引导幼儿利用废旧材料自制纸圈，体验了自制玩具的快乐，满足了幼儿玩圈、探索圈的共同愿望，贯彻落实了新《纲要》“提供丰富的、可操作的材料。为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动条件”的有关精神。在玩圈的探索实践.活动中，该教师贵在于，以幼儿的兴趣为出发点，充分利用家长资源，共同为幼儿创设丰富的材料，提供了充分自由的探索机会，激发幼儿大胆想象，积极交流分享经验，并在小组活动中整合各领域的教育内容，如：分类、比较、数数等，促进不同水平幼儿各方面能力的和谐发展，较好地实践了我园“实践 探究 开放；体验 分享 快乐”的课改理念。

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