在主题教育中，我围绕“XXX中学青年教师培养”这个课题，结合工作实际，到学校各处室、学年进行了调研，主要采取实地考察、座谈研讨、个别谈话、随机访谈、体验办事、明察暗访等方式，对青年教师进行全面考核评价，在发现问题的同时，研究对策措施。下面，从三个方面汇报一下调研情况：

一、基本情况

从调研情况看，近年来，我校随着老教师的不断退休，青年教师招聘，我校青年教师 的比例持续上升，在教师队伍中占有较大的比例。

1. 青年教师年龄结构

我校一线教师总共349人，30岁以下的46人，占全体教师的13.18%；31—35岁的45人，占全体教师的12.89%；36—40岁的88人，占全体教师的25.21%；也就是说40岁以下有179人，占全体教师的51.28%。

2. 青年教师学历情况

研究生28人，本科生151人。

二、主要问题

调研了解到，我校在青年教师培养方面仍面临一些亟待解决的矛盾和问题。

1.惰性大，内驱力不足，自我提升愿望不强烈

（1）有的青年教师积极性不强，有的听课节数不足，听课笔记项目填写不全，教学反思上交不及时。

（2）上交的本专业试题作业，没有做题痕迹，抄答案应付检查。

（3）培训笔记内容不充实，学习不认真。

（4）读书没落到实处，读书心得是在网上下载的。

2.个别青年教师缺乏传统的奉献意识。

青年教师大部分是独生子女，多以自我为中心，缺乏老一代教师的自我奉献精神，更多看重付出要有回报。

3、不谦卑，学习积极意识不强

被老教师听完课后，不积极沟通、请教。即使是上公开课，也不积极向师傅征求意见。

三、对策措施

对调研中发现问题，即知即改，提出思路举措，认真抓好整改。多年来我校一直非常重视青年教师的培养工作，始终把青年教师培养工作放在首位。为青年教师积极搭建成长的平台，将学校和青年教师的两个积极性有机结合起来，促进青年教师在教育教学实践中尽快成长。主要培养措施：

1. 按个人成长规划，规范青年教师的培养

每位青年教师自我制订一份“三年自我专业发展规划书”。由科研处监督实施，并放入青年教师成长档案中存档。

2.强化指导，提高教育教学水平

（1）“师徒结对”是我校培养青年教师的优良传统。师傅按学校规定,履行好自己的职责,做好“传、帮、带”工作。“传”即传授教学经验和办法;“帮”即帮助熟悉教材、大纲,熟悉高考命题思路,掌握教学基本功；“带”即带出好的教学作风和思想作风来。青年教师向老教师学师德、学技能,仔细研究老教师的讲课技巧,学习老教师的讲课思路,尽快熟悉本学科的教学技巧,提高授课水平。要求青年教师积极跟踪师傅听课,青年教师教案要写详案,分课时备课,教案要征求师傅的意见。徒弟每月至少听师傅的课8节,师傅听徒弟的课每月不少于6节,师徒共同做好备课、听课、说课、评课四个环节。除教学师傅外，学校还为每位青年教师配备一名班主任师傅，青年教师做副班任，进行班主任工作的实习培养。

（2）强化汇报课、过关课制度。青年教师每学期必须上一节汇报课,师傅要指导好徒弟备课、上课、说课 ,课后由科研处组织评课,备课组全体教师都要听课。

（3）抓住集体备课的机会，认真倾听老教师对教材的分析、学科核心素养呈现方式，重、难点的突破，习题的选择等。

3.通过“百节课，千道题”活动，提升青年教师的专业水平

(1)每年青年教师要完成听课100节，做高考模拟课1000道，由科研处按月检查。通过此活动提升了青年教师的专业水平。通过听课汲取老教师的授课经验。通过做高考真题提升了自己的解题能力，同时清晰了高考试题的结构，命题的方向，命题趋势，考点的分布，对指导教学变得更有针对性。

(2)在师傅的指导下,青年教师每学期编制1份单测卷,满分100分，时间60分钟。通过自己命题体会专家命题的思路，考查的点，通过试题要让学生暴露出那些不足，要考查那些能力，体现啥教学思想与办法。每一次试卷命题，都是青年教师的一次成长。

4．科研是青年教师成长的阶梯

(1)科研处要求青年教师每周写一篇教学反思或教学随笔。使青年教师逐步养成自我研究的习惯和能力，做到“六会”，即教学理论会运用、教学专题会研究、教学经验会总结、教学模式会提炼、教学观摩会评价、教学风格会创造。

(2)每学期结合自己的教学体会,撰写一篇教育、教学经验总结或论文,争取获得市级以上奖励。鼓励青年教师积极申报校级以上科研课题，通过强化青年教师的理论培训及组织青年教师开展一些微型科研课题的研究，让青年教师从中学会选题、设计研究方案、撰写教学个案、开展调查研究和行动研究等。

5.读书使青年教师致远

读书能启人心智，撼动心灵，丰富人生。根据学校提出的教师读书“四个一”工程，即“每天读书一小时，每学期读一本教育理论书籍，每学期写一篇高质量的读书心得，每年写一万字的读书笔记”的要求，科研处进一步要求青年教师每学期研读两本教育教学理论书籍,并写读书心得两篇，按时组织青年教师读书分享会。

6.强化业务培训，提高师德素养

科研处按计划每学期至少组织两次针对青年教师的培训讲座。全面提升青年教师的核心素养。

7.展示青年教师风采，促进交流学习

校团委为带领全体青年教师争做习近平新时代中国特色社会主义思想的传播者、践行者，进一步继承和发扬“五四”精神，营造良好的校园文化环境，激励青年教师们树立积极向上、乐观进取的精神，更好地投入到教育事业中，校团委积极组织青年教师开展五四青年节演讲比赛、脱口秀大赛、才艺展示，传统文化主题教育等系列活动。在活动中学习，在活动中交流，在活动中展示青年人的风采。培养了青年教师的团结向上、敬业爱岗、求真务实的工作作风。

此次调研对部分青年教师进行了访谈，大家对我校青年教师的培养机制表示认可，并肯定了“师徒”结对子的重要性。有了规范的培养，有了师傅的“传、帮、带”才使他们快速适应教学，能够站稳讲台，迅速成长。并在教育教学、班级管理中逐渐走向骨干教师队伍行列。在我校的103个教学班中，青年教师担任班主任的有64人。有38人担任点班的教学任务。参与科研课题的人数不断增加，青年教师读书的气氛也日趋浓厚，国学经典学习深入人心。

此次调研对部分青年教师进行了访谈，大家对我校青年教师的培养机制表示认可，并肯定了“师徒”结对子的重要性。有了规范的培养，有了师傅的“传、帮、带”才使他们快速适应教学，能够站稳讲台，迅速成长。并在教育教学、班级管理中逐渐走向骨干教师队伍行列。在我校的103个教学班中，青年教师担任班主任的有64人。有38人担任点班的教学任务。参与科研课题的人数不断增加，青年教师读书的气氛也日趋浓厚，国学经典学习深入人心。

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