波的干涉

教学目标

1、知道两列频率相同的波才能发生干涉现象；知道干涉现象的特点. 2、知道现象是特殊条件下的叠加现象，知道干涉现象是波特有的现象. 3、通过观察波的独立前进，波的叠加和水现象，认识条件及干涉现象的特征.

教学建议

本节重点是对干涉概念的理解和产生稳定干涉条件的应用.学习中要注意两列波的波峰、波峰相遇处是振动最强的地方，波谷、波谷相遇处也是振动最强的地方；而波峰、波谷或波谷、波峰相遇处则是振动最弱的地方.干涉的图样是稳定的，振动强化的地方永远强化，振动减弱的地方永远减弱. 为啥频率不同的两列波相遇，不发生干涉现象? 因为频率不同的两列波相遇，叠加区各点的合振动的振幅，有时是两个振动的振幅之和，有时是两个振动的振幅之差，没有振动总是得到强化或总是减弱的区域，这样的两个波源不能产生稳定的干涉现象，不能形成稳定干涉图样.而是波叠加中的一个特例，即产生稳定的干涉图样.请教师阅读下表：

结合图下图解释此结论.

解释时可以这样说：在介质中选一点 为研究对象，在某一时刻，当波源l的振动传播到 点时，若恰好是波峰，则引起 点向上振动；同时，波源2的振动也传播到了 点，若恰好也是波峰，则也会引起 点向上振动；这时， 点的振动就是两个向上的振动的叠加， 点的振动被强化了.(当然，在某一时刻，当波源1的振动传播到 点时，若恰好是波谷，则引起户点向下振动；同时，波源2的振动传播 到了 点时，若恰好也是波谷，则也会引起 点向下振动；这时， 点的振动就是两个向下的振动的叠加， 点的振动还是被强化了.)用以上的分析，说明啥是振动强化的区域.

波源l经过半周期后，传播到P点的振动变为波谷，就会使P点的振动向下，但此时波源2传过来的振动不一定是波谷(因为两波源的周期可能不同)，所以，此时P点的振动可能被减弱，也可能是被强化的.(让学生来说明原因)

问题：如果希望P点的振动总能被强化，应有啥条件?如果在介质中有另一质点Q，希望Q点的振动总能被减弱，应有啥条件?

总结：波源1和波源2的周期应相同.

2：

观察现象：③水槽中的水.对水波干涉图样的解释中，特别要强调两列水波的频率是相同的，所以产生了在水面上有些点的振动强化，而另一些点的振动减弱的现象，强化和减弱的点的分布是稳定的.

详细解释教材中给出的插图，如下图所示.在解释和说明中，特别应强调的几点是：①此图是某时刻两列波传播的情况；②两列波的频率(波长)相等；③当两列波的波峰在某点相遇时，这点的振动位移是正的最大值，过半周期后，这点就是波谷和波谷相遇，则这点的振动位移是负的最大值；④振动强化的点的振动总是强化的，振动减弱的点的振动总是减弱的.

让学生思考和讨论，并在分析的基础上，给出干涉的定义：

（教师板书）频率相同的两列波叠加，使某些区域的振动强化，某些区域的振动减弱，并振动强化和振动减弱的区域互相间隔，这种现象叫，形成的图样叫做图样.

请学生反复观察水槽中的水，分清哪些区域为振动强化的区域，哪些区域为振动减弱的区域.

最后应帮助学生分析清楚：介质中某点的振动强化，是指这个质点以较大的振幅振动；而某点的振动减弱，是指这个质点以较小的振幅振动，这与只有一个波源的振动在介质中传播时，各质点均按此波源的振动方式振动是不同的.

问题：任何两列波进行叠加都可以产生干涉现象吗？（不可以）为啥？（干涉是一种特殊的叠加.任何两列波都可以进行叠加，但只有两列频率相同）

总结：干涉是波特有的现象.

二、应用

请学生思考和讨论在我们生活中是否遇到过现象，举例说明：

例1、水现象.

例2、声现象.

三、课堂小结

今天，我们学习了波特有的现象：.请同学再表达一下：啥叫波干涉?啥条件下可能发生?

课后的任务是认真阅读课本.

探究活动研究声音的干涉现象.

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