《月亮姐姐的新伙伴》第一课时说课设计
语文课应强化语言文字的训练已成为小语界的共识。叶老曾经以语文学科的性质作了三说——工具说、例子说、习惯说的注释:掌握工具,学会运用;把握例子,举一反三;养成习惯,能力定型均要靠训练。那么,怎样在语文教学中强化语言文字训练呢?从现代学习理论关于知识分类的观点来看,一般包括三方面的因素:发展认识,发展语言,发展思维。 下面,根据《月亮姐姐的新伙伴》一文的特点,说一说课文第一课时的教学。一、说教材 l.教材简析 《月亮姐姐的新伙伴》是小学语文,思想品德第三册第五单元的一篇知识性童话。 从内容看,它与第四单元19课的《海娃娃》有类同性,这两篇课文都以童话的形式,用拟人的手法,生动地简介一些科学知识,进而培养和激发学生爱科学、学科学的兴趣。《海娃娃》简介了人们利用海浪推动发电机发电的知识。《月亮姐姐的新伙伴》通过月亮姐姐与人造卫星的一番对话,告诉我们人造卫星对人类的贡献。 在写法上,它主要采用了对话形式。根据这一特点,我们可安排这样一个训练点:即对学生进行分角色朗读的常规技能训练。另外,课文第三段出现了一个“……会……会……会……会”的句式,教学中要让学生掌握这个句式,学以致用,为提高学生的写作能力积累建筑的材料。 根据《大纲》对小学二年级的教学目标,结合本课的教材特点,针对二年级学生的实际,以及教学目标必须具有可操作性,易检测的要求,本课时的教学目标定为以下几个方面: (1)发展认识: 理解课文第三段的内容,知道在科学发达的今天,人造卫星能帮人们做许多事,培养学生爱科学、学科学的兴趣。 (2)发展语言: a.会读出生字表上的生字,能正确书写“转、播、视、察、寻、煤、炭”这七个生字,多音字“转”能据词定音;理解“人造卫星、转播、新闻、寻找、煤炭、日日夜夜、不停地转”等词语的意思;能写出“寻”的近义词。 b.能读通课文,背诵课文第三段。 c.模仿“会……会……会……会……”的句式说话、写话,体现 读写结合。 (3)发展思维: 用学习人造卫星第一个功能的思维策略,了解另外几个功能。 3.教学重点、难点 重点:学会正确书写第三段中的七个生字;会说人造卫星能做哪些事。 难点:了解人造卫星能帮人们做哪些事。
二、说教法、学法 1.教法 本课的教学设计着力体现“以读促讲,以讲促读”的教学特色,注重教给学生学会读懂知识性童话的学习办法。 2.学法 二年级学生已经具有一定的识字能力,但他们的思维仍以直观、形象为主,持久性差,教学时要注意动静搭配,有张有弛,要充分运用幻灯、录音等多媒体教学手段,调动学生多种感官参与教学,提高教学效益。 “以一带三,以读带写”,使学生化知识为能力,是本课时教学的终极追求。 “以一带三”的学习办法主要体现在两个环节的设计上: a.在学习“人造卫星会……会……会……还会……”这句话时,教师指导学生学懂第一会,以此带动学生自己学另外三个“会”的内容。 b.在掌握“会……会……会……还会……”这个句式时,指导学生学会运用,学以致用。
三、说教学程序 (一)导入新课 1.教学一开始,我们利用直观教具录像,把遥远的宇宙虚拟主机展示在学生面前,让学生说说月亮、地球、星星。知道星星是月亮的伙伴。在这一过程中,结合学习“日日夜夜,不停地转”两个词,理解词义,引出课题,学习“伙伴”一词,齐读课题。 2.读读课题,你知道哪个字最重要?针对“新”字,你想知道啥?(月亮组组的新伙伴是谁?它有啥本领?) 3,对啊,小孩子提的这些问题真有水平,怎么办呢?请打开书,读读课文就会明白的。 这样设计,有助于培养学生的质疑能力,解疑能力。 (二)初读课文,学习字词 抓住“人造卫星会干啥”这条主线,既初步理解课文内容,也在语言环境中学习了生字新词。 1.月亮组组的新伙伴是谁呢?它会做哪些事?让学生自读课文。并提出下列读书要求(投影出示): (1)读读课文,遇到有拼音的字读正确。 (2)用“~~~~”划出生字组成的词语,想想意思,自己不能读懂的词语在下面画上“?” (3)课文有几个自然段?请用“1、2……”标出。 这样,通过读、划、想的过程,不仅知道课文所写的事,而且促进了阅读能力的提高和思维的发展。 2.检查阅读,及时反馈。 (1)出示生字卡片,检查生字自学情况。这一环节教学时,不能平均使用力量,要抓住音难,形难字,易错字,有针对性指导。“转、视、察”三个字是翘舌音,“停”是后鼻音;“转”也是多音字.要据词定义。我们借助(动作演示)形象感知,并结合看拼音给带点字选择正确读音的训练,进一步掌握“转”的用法。这一课中“转、播、察、煤、炭”5个字形难,笔画较多,笔顺容易写错。教学“转”右半部第3笔是“竖折撇”,要一笔写成,“察”的中间部分,“煤”的右上部分重点书空。 (2)总结识字办法,指导书写。识字教学不光要让学生学会生字,更重要的是让学生掌握识字的办法,根据这一课生字的特点,本课时主要采用以下识字办法:a.采用形声字识字;b.编字谜记住字形,熟字加偏旁记字形。 (3)抄写自己认为难记生字两遍。 (4)指名分段读课文,读正确。 这样,既帮助学生初步理解了课文内容,也在语言环境中掌握了生字的读音,学习了生字新词,培养了学生的识字能力。 (三)精读重点段,培养能力 第三自然段是人造卫星回答月亮姐蛆的话,具体地简介了自己的本领。要求学生会说出“人造卫星会做哪些事”是课文的重点,也是难点。我们可这样进行教学: 1.月亮姐姐的新伙伴是谁?它是怎么样简介自己的?请同学们轻声读课文,找出人造卫星简介自己的一段话,用( )做上记号。 2.让学生带着问题再读课文:这段有几句话?每句话告诉我们啥? 3.学习第一句。 (1)齐读第一句,你知道了啥?(月亮姐组的新伙伴是人造卫星。人们把人造卫星送上天。) (2)讨论:a.啥叫人造卫星?(幻灯演示,讲解人造卫星)。 b.你知道人们是怎么样把人造卫星送上天的?(出示幻灯片,简要简介卫星发射过程)。 4.学习第二句。 第二句话有四个分句,句式相同(谁会干啥),在学习时,教师指导学生学懂第一“会”,归纳学法后半扶半放学习另外三个“会”的内容。这样,不仅节约了课堂教学时间,而且教给了学生学习办法,培养了自学能力。 (l)精读第一分句。 首先(出示投影)我会转播电视新闻,读后问:“我”指谁?啥叫新闻?(师用红色粉笔圈上“。。”)会转播电视新闻的叫啥卫星?(板书:转播)通讯卫星是怎么样转播电视新闻的?把“通讯卫星”代替“我”放到句子里谈一谈。接着,指导朗读,“通讯卫星”能帮助人们做这些事,它向月亮组组简介时,心情怎么样?自己自豪地读读这句话,想想该突出哪个字? 最后,引导学生回顾学习这一分句的过程,归纳学法: ①边读边想,“我”指谁?是啥卫星? ②找出重点词语理解句意。 ③说“通讯卫星”会转播电视新闻。 ④有感情地朗读。 (2)人造卫星还会干啥?请用这一办法学习人造卫星另外四大本领。 (3)反馈交流。 ①谁知道会侦察飞机、军舰,会报告天气变化的,会寻找地下石油、煤炭的叫啥卫星?(侦察卫星、气象卫星、探测卫星)谁能把“侦察卫星、气象卫星、探测卫星”分别换成“我”放到句子空位上说说呢?你找啥重点词理解?(第二个会指名学生回答,老师板书,第三、第四“会”可让学生把自己找的重点词写在黑板上,并说一说,大家评议)。 ②“侦察卫星”是怎么样侦察飞机、军舰的?气象卫星会告诉我们哪些天气变化?为啥要探测卫星去寻找煤炭?(分别出示幻灯片讲解) ③指名朗读,评议有否读出自豪之情,评议、齐读。 5.句式训练。 让学生在理解词句的基础上,掌握遣词造句的办法,在运用语言文字的实践中把知识转化为能力,我设计了这样一个训练:“人造卫星本领真大,会……会……会……还会……”。 先结合课文内容进行说话训练,再根据这一句子模式联系生活实际,学会运用。如: (1)我是母亲的好帮手,我会……会……会……还会…… (2)我是小学生,我会……会……会……还会…… 6.练习背诵第三自然段。 背诵训练是学生大量积累语言的有效办法,是阅读材料的语言内化的最好途径。 在学生理解的基础上,教师指导学生看板书抓重点词语来背诵。可采用自由背诵、指名背诵、集体背诵等多种形式来完成。这样,不仅佼学生把课文的语言转化为自己的语言,积累了词汇和句式,还使背诵训练有实效,达到积累语言的目的。 (四)课堂小结,激发感情 这节课我们认识了月亮组姐的新伙伴一一人造卫星,知道它会转播电视新闻,会侦察飞机、军舰,会报告天气变化,会寻找地下的石油、煤炭,能帮人们做许多事,本领真大!现在,我国已经发射了78颗人造卫星,今后还要制造更多的卫星。靠谁呢?要靠你们每一位小孩子,从小努力学知识,长大为国 家出力,作贡献。 这样,激发了学生从小爱科学的热情。
附板书设计: 好的板书设计是文章的脉络,它清晰地展示了课文的主要内容,是课文的精华。巧妙的板书能培养学生的概括性、条理性和逻辑思维能力。◆
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