低年段语文教研组工作计划

【指导思想】

继续以深化课程改革为中心，以新的教育理念为指导，加强教学的研究、指导与服务工作。语文教师共同协商、平等对话，澄清认识，促进各自的专业阅读、专业化发展，进一步提高本年段语文教学质量和学生的语文素养。

【工作重点】

一、课题引领，深化课改实践活动。

1．教研工作关键在于要“研”起来，要先“学”后“研”，努力实现三个“零距离”。加强专业理论阅读学习，努力实现与小学语文教育改革最前沿的“零距离”。 让先进的教育理念及早走进课堂、走近学生。

2．进行课题研究。

做好“低年级语文情趣识写”的课题研究工作。做好有关资料的整理和收集。鼓励组内教师积极撰写经验总结，力促平时的教学工作课题化，课题工作教学化，实现课题多元发展。

二、推进“读写绘”童书共读活动，探索有效课外阅读指导。

1、探索班级读书会的开展实践，真正提升学生的语文素养。

2、有计划加强写绘表达。

三、常规管理，加强教师队伍建设

（一）加快教研组建设。

教研活动做到定时（单周二下午第一节课后2：50分准时集中阶梯教室，有事需请假），定点，定内容，定人员。教研组要加强课题研究，努力营造浓厚的教学教研氛围，争创学习型教研组。为使教研能做到扎实、有效，请全组教师务必做到：

1、针对某个主题或某个问题写一篇《孩子们，你们好》读后感，做好读书沙龙发言准备。

2、认真钻研解读所上课例教材，收集有关“低年级语文情趣识写” 主题资料，积极上传共享资源。以便全组教师深入学习理论，更有针对性地听课、评课。

3、努力反思和总结课堂教学实践，针对一节教研课题写一篇关于“低年级语文情趣识写”主题的案例或小论文。在实践中发展，在发展中实践，教师优秀成果将向外推荐发表。

（二）关于教学常规

深入解读文本，结合自身水平和班级学生实际备好课、上好课。反对浮华，务求实在。在课堂上要使新课改的理念与具体操作的形式一致起来，正确处理好知识、能力和情感的关系，基础和创新的关系，人文性和工具性的关系，教师和学生的关系，标准与多元的关系，文本资源和其他资源的关系，努力向“务本、求实、有度”的理想课堂迈进。加强随机教研。

（三）关于作业布置

▲作业模式和内容的革新。切实减轻学生过重课业负担。练习册使用提倡选做和优做。低年级语文作业可主要以拼读、认字、读写绘作业为主。

▲作业批改形式多样。除了以往的优秀等级评价外，我们还可以使用一些自己手绘的简笔画、或大拇指印章、或彩印卡片作为评价方式。这种批改作业的形式幽默诙谐，学生很喜欢也从情感上易于接受。

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