第一篇：小学作文辅导之写老师的参考题材(董不易)

写老师的参考题材：

1.不分白天和黑夜地工作，连休息天也不例外；

2.白发过早地爬上了他的双鬓，皱纹布满了他的前额；（以上表现老师的辛勤工作）

3.学生生病，当天就去探望，还送去水果和点心；

4.学生家长出差，就让学生住到自己的家里；

5.学生生日时，花钱给学生送礼品；

6.自己生病了，就在医院给学生写信，关心学生的学习和进步；（以上表现老师爱生如子的高尚品质）

7.她的课是学生最喜欢听的；

8.她备课非常认真，备课本上总是写得满满的；

9.老师经常给我们讲课本以外的内容和知识，来扩大我们的知识面；

（以上表现老师不断进取，敬业爱职）

10.他不仅指导我们学习文化知识，同时也教我们怎样做人；

11.班级里发生了啥违规违纪的事情，他总是抓住不放，及时地进行教育；

（以上表现老师注重对学生的品德教育）

第二篇：唐老师作文辅导系列●小学升初中作文

唐老师作文辅导系列●小学升初中作文

话题作文一

暮春的金海湖，一条几十米高的钢索上，有一个人正在缓缓而行。这是阿迪力在向吉尼斯记录发起挑战。

请的以“挑战”为话题，写一篇作文。

参考方案一：

从“对象”的角度思考“挑战”这个话题，可以这样打开思路。你所挑战的不是你那成绩优秀的同桌，不是你那不争气的外语分数，也不是一座令人望而生畏的高峰，而是你自己。因为你想信，一个人最大的敌人就是他自己，一个能战胜自己的人是无往而不胜的。而你就要向自己发起挑战挑战你性格中最大的缺点----自卑。经过几次丢丑，几次艰苦的磨练，你终于发现，你自信起来了，你可以在众人面前侃侃而谈了，你感受到了成功的喜悦。

参考方案二：

从“结果”的角度思考“挑战”这个话题，你可以想一下挑战之后是啥结局，你成功了吗？文似看山不喜乎，你可以写一次失败的挑战，例如你是个争强好胜的小孩，未来获得班主任老师的认可，你暗自向班主任老师眼中的“红人”某某发起挑战，结果因为你得理不饶人的作风二受到同学们的非议，而那位同学却因通情达理的谦让也一次受到老师的表扬。整个作文是你与那位同学竞争班委的故事。你的挑战以失败而告终，然而你明白了一个道理，你最该向自己的性格挑战。

话题作文二

作为一个学生，考试是再熟悉不过的话题，在学习过程中，在日常生活中，在人生的道路上，我们经常会碰到形形色色的各种考试。

请与“考试”为话题写一篇文章，主题、体裁不限，题目自拟，不少于600字。

主题突破

1、应试教育使考试成为学生的精神压力；

2、考试是一种较公平的选拔方式；

3、人生需要“考试”，通过一次次的“考试”我们才能长大；

4、时时用良心给自己考试。

话题作文三

以“瘾”为话题，自拟题目作文，

1、你和你的家人朋友还有些啥瘾呢？赌：游戏机

球酒

棋电脑

思路举例：

a、以“偷过电视瘾”为例：师惊奇地充满兴趣地问：“你是怎么偷偷过电视瘾？”“为啥要偷偷过呢？”“后来有没有被母亲抓住？”“以后，老师要对你母亲说说，在你完成作业后，适当的还得让你过一过这难戒的电视瘾。”

此次作文只要与瘾有关的话题都可以谈，可以简介自己与家人朋友的《××瘾》，也可以简介《偷过电视瘾》、《父亲戒烟瘾》等事，还可以跟父亲母亲来谈谈自己的心里话。

话题作文四

“读书好似爬山，爬得越高，望得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获更丰富。”

- 1 -

——臧克家

请以“书”为话题，自选角度，自选文体，题目自拟，写一篇600字左右的文章。

[ 写作指津]

这一篇话题作文，文体广泛，题材宽泛。从文体上看，可以写成记叙文、议论文、说明文、小说等。就题材而言，可以写围绕书发生的一件事来表达一定的中心；可以写读一本书或几本书给你带来的乐趣，来表达对书的喜爱之情；可以写书籍的发展和演变，展示科技发展对书籍发展的影响；也可以论述读书的益处，不读书的危害等等。你可以记叙经历，买书的不易，借书的碰壁，抄书的艰辛，藏书的兴趣等等。不管啥文体，啥样的题材，本文都具有一定的抒情性，借书来抒发对物、对人、对时代的某种情感。

话题作文五

21世纪世界教育的核心主题之一是“学会共同生活，”而“学会共同生活”的核心内容是“学会合作”。试围绕“学会合作”的话题，写一篇600字左右的文章，题目自拟，文体不限。

[写作指津]

合作的领域很多，同学们可以从自己的学习与生活中选取材料，可以写与老师、家长、同学、朋友等熟悉的人合作，也可以写与陌生人合作，还可以写与集体的合作，更可以写与“自己”合作（学会用理智控制自己的感情，或自己的毅力与勤奋等）。可从大处着眼，也可以从小处说起；可高层建瓴叙谈，也可以小见大行文；既可写正面的（成功的）合作经历，也可写反面的（失败的）合作经历。可以写记叙文，也可写议论文。可以表达这样的主题：合作是事业取得成功的保证，合作万事兴。

话题作文五

21世纪世界教育的核心主题之一是“学会共同生活，”而“学会共同生活”的核心内容是“学会合作”。试围绕“学会合作”的话题，写一篇600字左右的文章，题目自拟，文体不限。

[写作指津]

合作的领域很多，同学们可以从自己的学习与生活中选取材料，可以写与老师、家长、同学、朋友等熟悉的人合作，也可以写与陌生人合作，还可以写与集体的合作，更可以写与“自己”合作（学会用理智控制自己的感情，或自己的毅力与勤奋等）。可从大处着眼，也可以从小处说起；可高层建瓴叙谈，也可以小见大行文；既可写正面的（成功的）合作经历，也可写反面的（失败的）合作经历。可以写记叙文，也可写议论文。可以表达这样的主题：合作是事业取得成功的保证，合作万事兴。

话题作文六

毛泽东曾说过：“错误常常是正确的先导”，“世界上只有两种人不会犯错误：一种是还没出生的人，一种是已经死去的人。”每一个人在学习、交友、生活、工作等上面都曾犯过错误。有人错得离谱，有人错得美丽；有人小错不断，大错不犯；有人歪打正着，将错就错；有人弄巧成拙，聪明反被聪明误；有人明知故犯，一失足而成千古恨??请以“犯错误”为话题，结合实际，自选角度，写一篇作文。

要求：①题目自拟，文体不限。②字数不少于500字。③中心明确，内容充实，语言生动，结构合理，书写工整。④大胆创新，写出个性。

话题作文六

毛泽东曾说过：“错误常常是正确的先导”，“世界上只有两种人不会犯错误：一种是还没出生的人，一种是已经死去的人。”每一个人在学习、交友、生活、工作等上面都曾犯过错误。有人错得离谱，有人错得美丽；有人小错不断，大错不犯；有人歪打正着，将错就错；有人弄巧成拙，聪明反被聪明误；有人明知故犯，一失足而成千古恨??请以“犯错误”为话题，结合实际，自选角度，写一篇作文。

要求：①题目自拟，文体不限。②字数不少于500字。③中心明确，内容充实，语言生动，结构合理，书写工整。④大胆创新，写出个性。

第三篇：无锡小学三年级作文辅导-明远小桔灯作文李龙老师学员作文集锦

无锡小学作文辅导明远小桔灯作文暑期班作文集锦 灰尘·扫把·簸箕

空气中弥漫着呛人的、厚厚的灰尘味，在层层灰尘的包裹下，阳光似乎失去了力量，显得如此苍白无力。灰尘变得越来越没有同情心了，它把空气污染得非常厉害，使人不能集中精神：上班族在电脑前开始摇头晃脑，似乎想挣脱灰尘对大脑的羁绊；老人们则用力地扇着蒲扇，想尽量将灰尘扇地远一点，但是呢所做收效甚微；顽童们在布满灰尘的空间里疯跑着、打闹着，脸上满是灰尘的足迹??

灰尘无孔不入，它在人类面前，耀武扬威，显得那么目中无人。

大风阵阵袭来，它将地面上一层也一层的尘土卷起，抛撒到空中。越来越多的灰尘在风的助力下跃起、降落，不大一会儿，空气就比以往变得更糟糕了。

就在灰尘飘过街道时，街道的一端出现了两个威武的身影，它们是扫把和簸箕。

扫把把地上的尘土聚在了一起，往簸箕里一堆，簸箕便将它们全都收入囊中，然后将这些不安分的家伙们统统送进了垃圾桶。扫把和簸箕不断地移动着，尘土便在这两个勇士的清扫中，不断地翻滚，减少??

空气慢慢接受着扫把和簸箕的洗礼，开始变得清新如初。而街道的那头，两个威武的身影渐渐消失了。在街的那头有两行脚印和一缕柔和的阳光??

胆小的鸡

鸡这种动物你一定不陌生，但是呢你们在生活中常见到的肯定是一些被烤好的鸡肉或那些在菜市场被关在笼子里的肥美的鸡或是在电视上客串的“小演员”。但在我姐姐家里却有一群鲜活的、胆小的鸡，走，我们去看看吧！

一次，我把米撒在地上想吸引鸡过来吃食，但是呢它们过了好长时间才慢吞吞地走到跟前。它们的眼里闪烁着疑惑的光芒，啄两下，便仰起头转动着眼珠子左看看右看看，一副小心翼翼的模样，直到周围没有异常情况发生，它们认为安全了才埋头吃起来。可只要有一点风吹草动，它们便仓皇地飞到房子周围的枣树上。

有一次，我准备吓吓这群鸡，于是我从门前撒米一直撒到屋子里，我躲在屋内的窗边，由里往外监视着，直到那群鸡顺着米粒全进了屋子，刹那间，我迅速地窜出来把门关上，然后向鸡群跑去。果然，那些鸡被这突如其来地景象吓得惊慌失措，只好满地地乱飞呀、叫呀、跑呀??那场面很是壮观。立刻，客厅散落了五颜六色的鸡毛，美丽极了。

就连平时我去树荫下乘个凉，它们看到我朝它们走去后就立刻飞上树梢，胆怯地望着我，一副心神不宁的模样；有的还到不远处的湖边躲难??在鸡的眼中我就是一个“小恶魔”。

小鸡，快跑！我也来了??

第四篇：作文辅导：我的新老师

人物描写——肖像描写

湖北省洪湖市峰口镇二中 王前保

一．专题指导：

学习人物描写——肖像描写

1．概述：

描写：人物描写环境描写

行动描写心理描写

人物描写： 肖像描写语言描写

行动描写心理描写

2．学习肖像描写。

（1）。肖像描写包括具体的音容笑貌、体态服饰、声音、神态等外部状态的描写。

如：《小桔灯》：我掀开帘子，看到一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤。

（2）。要求：抓住人物的外形特征，由表及里，以形传神，反映人物的性格及变化。

如：《芦花荡》：老头子只穿一件蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一根竹篙。

老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。

（3）写法：可以直接描写，也可透过作品中其他人物的观看和叙述来描写。

如：王老师看到一个同学站在4门口，他身材微胖，圆圆的脸，短短的头发。

（4）注意：“脸谱化”或“千人一面”的弊病。因为人物的性格、职业、个人的经历是千差万别的。

3、学生训练：

（1）以老师为对象进行描写。

（2）以同学为对象进行描写。

二．作文命题：

1．教师节就要来临，请你写一篇文章来赞美你的老师，向老师献厚礼。可以用：①我的新老师，②的老师，为题。任选一题写作。

三、学生习作。

我的新老师

湖北省洪湖市峰口镇七（三）班罗艳玉

指导老师：王前保

进入初中七年级，给我印象最深的老师，就是我们的语文老师——王老师。

王老师第一天到班的时候，穿着黑色长裤和白色的短衬衫。那时候，我们还不知道他是王老师，以为他是谁的爷爷。我看到王老师迈着矫健的步伐走到讲台，才知道他是老师。我不禁细细打量这位老师：个子很高，身材偏瘦，有一对利剑似的倒八字眉，高高的鼻梁，厚厚的嘴唇，宽宽的额头。

王老师首先做了自我简介：“同学们好，欢迎你们来到七（三）班。我是你们的班主任和语文老师——王老师。”说着就在黑板上写了“王前保老师”五个大字。他接着说：“七（三）班是74个学生加上我这个班主任的班级，我们75人要共同把我们这个大集体打造成先进班级，希望大家共同努力！”没想到老师竟把自己也当做我们班级的一员，和同学是平等关系；他是多么平易近人。

然后，就给我们讲“怎样培养良好习惯”的基本常识：“早上刷牙，不能横着刷??”王老师一边说一边做刷牙的动作给我们看，大家都笑着看着??接着也讲要培养良好的学习习惯。

第二天，语文老师讲了班级制度：“学生上课不能玩手机和游戏机，不能戴耳环，不能染发，??”我那天就带了耳钉，虽然心里有点不愉悦，但还是接受了老师的合理规定。

到了下午，我们的课本来了，老师就让男生去搬书。虽然我们女生有大部分举了手，想去搬书，但老师没有点我们女生。我想：“大概是老师担心书太重，怕女生搬不动。”看来老师是一个心细的人。

王老师讲课十分幽默，体态语言特别丰富。尤其是王老师读课文时，读得很有感情。王老师在读《秋季的怀念》这篇课文的“妈妈扑过来，抓住我的手，忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活’??”这时候，我们好像自己也身临其境，体会到作者妈妈痛苦的心、深沉的爱。我们非常敬佩王老师的朗读能力，深深被他极强的教学能力所感染。

教师节将要来到，王老师，我要对您说：“王老师，我从心里敬

佩您，希望您能节日快乐，每天开开心心！”

我的新老师

湖北省洪湖市峰口镇七（三）班颜加瑞

指导老师：王前保

9月1日，升入初中的我踏入新的校园，我有幸结识了我的新老师——王老师。

开学第一天，我兴致勃勃来到即将就读的班级坐下。不一会，我的班主任王老师笑容满面地走进来了，看起来很和蔼。王老师身穿一件白色的衬衫，瘦瘦的身材，感觉不太硬朗，长长的腿显得个子很高，秃顶的头发夹杂许多白发，加上黝黑的脸上几条皱纹，显得很苍老。浓黑的眉毛像是用毛笔画上去的，看上去特别精神。

上课了，老师给我们发表自己的感受：“我叫王前保，你们叫我王老师。很高兴和同学们共同生活在一个班级，加上我，我们班有75人，希望每人都献出自己的力量，能使我们班形成先进班级。”

老师接着说：“我以前是教九年级的，这是我第一次教七年级。我想把你们教得最好，别让别人说我只会教毕业班。”我们听了特别兴奋。

接着王老师就给我们讲怎样培养良好的生活习惯；他教我们怎样刷牙，怎样叠被子，怎样培养良好的学习习惯。

王老师还特别提醒，他用自己的亲身经历教育我们注意路途安全。五年前王老师过马路时，被一辆狂奔的汽车撞倒，头撞破了，手

上的皮肤全被擦掉，竟然看到骨头。被送进医院，虽然脱离危险，但手上伤口发炎并扩大，以致皮肤完全坏死，需要植皮。医生说，为了保证植皮的成功，最好不打麻药。王老师竟答应了植皮时不打麻药，他凭借着顽强的毅力，忍受着割皮、植皮的痛苦。最后叮嘱我们：“生命最重要，你们要注意安全！”

王老师，我们虽然只相处短短的几天，但我非常尊敬您。在这教师节来临之前，我祝您教师节快乐！

要修改的作文：

我的新老师

七（三）班薛佳豪

我来到这个新班级，听到以前的学生这样评价王老师：他有老虎般得凶猛，有绵羊般得和蔼，有乌鸦般得讨厌。但经过几天上课，我深深地爱上了我的语文老师。

王老师是一个年过半百的老头子，他炯炯有神的眼睛比二郎神还凶，同学们都害怕他。他身高一般，体型较瘦，笔直的站姿显得格外健康、格外精神。上课时有时幽默，有时严肃，变得还要快。

王老师虽然已经上了年纪，但你可不要小看他，他的嗓门可大呢，精神可好呢！要是碰上你开小差的，那就只有羊入虎口。

我觉得王老师对我们要求不严，就在老师的语文课时三番五次地做小动作。尽管我使劲地掩饰，可还是逃不过老师的火眼金睛，只见

他用四只大眼睛盯着我，让我好像正被一只饥饿的狮子盯住一样，动都不敢动，生怕被吃掉。

“薛佳豪、张同昌，你们出来！”我这次难逃虎口了，老师批评了我，并要我们写了检讨。我记住了这次教训。

这就是我们的新老师——王老师，一个幽默风趣，和蔼而严肃的老头子。

第五篇：熊宏老师作文辅导一

熊宏老师作文辅导一

让自己作文丰满起来的办法

同学们，开学以来，我们写了很多篇文章，可有的同学一篇文章就是一百多个字，有的甚至只的几十个字，有的同学拿起笔就头痛，即便好不容易写出一点东西来，可也是枯燥无味，如同嚼蜡……是啥原因导致我们的作文这样呢？我们能不能很快地改变这种现状呢？今天我们就来解决这个问题。

办法探究

1、这里有段学生习作，写一个犯了错误的学生进老师办公室的情景。大家来评一评，看写得怎样样。

【甲文】

我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声“黄老师”，黄老师点了下头，只是“嗯”了一声。

点拨：我是怎样走进办公室的？有啥动作和心情？黄老师的目光是怎样样的？看到那样的目光我也有啥心情？我是怎样“喊”老师的，有啥心情？老师点头的神态，“嗯”一声的语调怎样？

? 【乙文】

我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，那里面没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备。于是一阵恐惧袭上心头。我只好勉强的笑一笑，喊了一声“黄老师”，连声音都有几分颤抖了。黄老师皱了皱眉，鼻孔里“嗯”了一声。我的心也是一阵紧缩：我犯了啥错吗？

现在我们来讨论一下，乙文与甲文比，好在哪里？

点拨分析：

（1）用词比较准确。比如“忐忑不安”一词就写出了作者当时那种不知道自己犯了啥错的七上八下的心理（2）细节突出。比如：黄老师皱了皱眉。（3）注意了人物的情态特征。比如：“那双眼睛里没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备”。

归纳总结：其实乙文就是将甲文中的动作加以细化，过程加以延长。所以我们就得出一个规律，在作文中要学会细化动作，延长过程（办法一）

活学活用一

? 运用你的想象(请收藏好范文 网wWW.haOWOrd.cOM)，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。

? 她骂他懦夫。

? 请同学们拿起自己的笔对这句话合理扩展：

■她骂他道：“你真是一个懦夫！”（添加语言）

■她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”（添加动作）

■她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”（添加神态）

其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”

（添加心理）

细化动作、延长过程的办法

? 1、 慢镜头（将镜头定格，放大）

如：我微微睁开眼，母亲果然站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地看着我，那是啥样的眼神啊！世界上任何形容妈妈的好词都加到上面也不为过

在一个妈妈眼里，小孩总是爱不够，看不够，长时间地看着，更能体现妈妈的深爱 。我们能不能发挥想象，在母亲的眼神上停留，看母亲会注意到“我”哪些地方？会想些啥呢？例 ⑴母亲的目光滑到了我的双唇，她呆呆的站在那儿，好像在回忆啥事情？她在想啥呢？是在想我刚落地时哇哇的哭叫声吗？

⑵母亲的目光滑到了我的鼻尖，眼神带着几分喜悦，是想起了那时轻刮我鼻子的情景吗？

? ⑶母亲的眼光滑到了我的手上，忽然笑了，她在想啥呢？难道是想起了我儿时用

稚嫩的小手第一次写母亲的甜蜜吗？

⑷母亲的眼光滑到了我的小酒窝，她在想啥呢？那眼神好温暖，是忆起了我儿时天真可爱的笑脸了吗？

⑸妈妈的眼睛愣愣地看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，母亲好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？母亲的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。母亲的目光滑向了我的嘴唇，她的眼角微微湿润了，我知道她一定是想起了在我童年时代所犯的错了。

2、变换不同角度，从多个层面来写

上例是从妈妈的眼神来写的，我们还可以变换角度，从“我”的角度来写：

我微微睁睁眼，母亲果然站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地看着我，那是啥样的眼神啊!我在这眼神的普照下，顿时有种异样的感觉，我好像成为了一个襁褓中的幼儿，在酣然入眠，感动得妈妈满脸都是幸福；一会儿，我好像也变成了一朵俏丽的月季花，激动得妈妈绽开了笑颜；一会儿，我好像也变成了一幅五彩的画，陶醉得妈妈在那儿欣赏啊欣赏!

我们还可以运用联想来写

如还是写妈妈端详小孩睡觉，可以联想史铁生、屠格涅夫、毕淑敏等人的作品来写

如： 我微微睁睁眼，母亲果然站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地看着我，那是啥样的眼神啊!我曾在史铁生的《我与地坛》里见过，那妈妈的眼神是一种无言的祝福；我曾在屠格涅夫的《呱……呱……》里见过，那妈妈的眼神是一种幸福的安详；我曾在毕淑敏的《我的五样》中见过，那妈妈的眼神里是一种不能割舍的珍爱!除了这种办法外，我们还可运用修辞办法，描写神韵（办法二）

例：那是啥样的眼神啊？那是辽阔的天空对白云的脉脉温情，那是静谧的大海对江河的包容，那是繁密的森林对小树的呵护。

点拨：比喻，拟人，排比的修饰手法 具有将抽象的不好把握的事物具体形象化的作用 例如说魅力是啥？那是一种感觉，我们可以这样解读魅力：魅力是球王贝利的脚，是梅兰芳的一举手一投足，是蒙娜丽莎的微笑??????这样一来，我们的印象就比较明晰了，也就好把握了。

练笔：母亲的眼神像啥呢？试着说几句

1：那是深秋晚风对枫叶的亲吻，那是冬日月光对红梅的抚摸

2：那是阳光对花儿的抚爱，那是春雨对庄稼的浇灌

3：那是秋日金黄对大地的点缀，那是冬日白雪对庄稼的呵护

4：那是晨露对花儿的滋润，那是雨丝对竹笋的爱意

练笔：用以上办法，试根据语境，给下面的句子添加细节描写。

我的同学小宇他很瘦。真没见过这么瘦的人。

点拨：怎样个瘦法，瘦到啥程度？

他很瘦。有人形容谁瘦常常说“他瘦得像豆芽菜”，但是呢他即使是豆芽也是那种脱水两三天之后的蔫豆芽。他很瘦。笔挺的西装到了他的身上往往就变成了风衣，只能向下垂。他受的叫人担心，以至于关心他的人总是劝他——风大的时候尽量不要出门，即使必须出门也要离树远一点，离水远一点。他瘦得是那样的彻底。假如医学院的学生要学习人体骨骼的位置，看看他就一目了然了，视觉效果绝对不亚于医学标本。

作文练习：一、修改下面这个片段

当我来到建筑工地上，看到爸爸挑着沉重的水泥砖，非常吃力的走着，汗水浸湿了他的衣服，我感动的流出了眼泪。

作文练习：二、片段描写试卷发下来了

作文练习：三、我从没有这样过

要求：１、把题目补充完整，如舒畅、激动、烦恼、懊悔等。

２、以写人、记事为主，记事要完整、具体，要有真情实感。

３、至少要有一处人物细节描写，拿红笔用曲线勾画出来。

４、不少于６００字。

附学生修改片段：

生1：老远就听到了建筑工地上机器的轰鸣声，突然，一个肩挑水泥砖的工人，挪移着沉重的脚步朝机械方向走去，那沉重的水泥砖压弯了他的脊背，他走到机械旁，卸下担子，然后慢慢直起身来，这个人的侧面和背影为啥如此熟悉？他转过身来，我的心不禁一颤，这个人竟是我的爸爸。今天，不！此时此刻，我才发现日夜为我操劳的爸爸已不再年轻，他的两鬓已有了丝丝白发，脸上有了条条皱纹。我的心刹那间变的好沉好沉，泪水也不禁夺眶而出。

生2：当我来到建筑工地上，机器的嘈杂声并没有影响我的思绪，我从那么多工人中一眼就认出了爸爸。本来身材就很矮小的爸爸，背者那沉重的水泥砖，身子就象一张弓。太阳炙烤着大地，爸爸的额头上有许多闪光的东西，那是辛勤的汗水，可是他却没工夫去管它们，他咬紧牙关走到机器旁，卸下水泥砖，喘了口粗气，拍拍身上的灰，也重复刚才的工作去了。我不忍心再看下去，难怪爸爸每天回家后坐一会儿都会打瞌睡，难怪每天妈妈都要为他捏肩捶背，他多么苦啊！尽管他每天在我们面前都很开心，其实他好累好累，想到这儿，我的心被啥东西刺痛了，喉咙被啥堵住了，眼泪情不自禁地流下来。

试卷发下来了

试卷也发下来了。有的试卷的上面写着鲜红的“ 100” ，得着这样卷子的人自然很高兴，其中有的人不免洋洋自得，腿不停地上下摆动，有一种飘飘然的感觉。有的人把头埋在桌子上，不用问就知：一定没考好，他头下压着的试卷上露出了好几个红红的大叉，其醒目程度不亚于别人的“ 100” 。有的则拿着得分不高不低的卷子叽叽喳喳地谈着：“其

实这道题我会做，就是马虎了。”“本来我都做对了，也改错了。”……

话音最大的是我的同桌。他一手拍着试卷，一手拍着大腿，不住地嚷嚷着：“只差一分，只差一分！为啥只差一分呢？”他的试卷上红蓝黑色俱全：黑色的试题、蓝色的回答、红色的勾勾叉叉，这些和别人的差不多。但是呢，在他的试卷的右上角，赫然写着的是一个红

色的“ 59” ，好象比别人试卷上的分数都要大、都要醒目。他的话音吸引了不少同学前

来围观，一时间教室里沸沸扬扬。

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