充气雨衣教学设计(精选9篇)充气雨衣教学设计(精选9篇)充气雨衣教学设计(精选9篇)

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充气雨衣教学设计(精选9篇)

充气雨衣教学设计(精选9篇)

充气雨衣教学设计 篇1

  设计理念:

  设计个性的有语文课,把重点放在语文实践活动之中,注意调动学生识字的积极性,让学生自主识字,安排生动有趣的读书和巩固识字活动。同时充分利用默读速度快的优势读书,引导学生在默读中识字,在默读中感悟文中人物的好品质。

  教学过程 设计意图 预设、教法等     学习目标     1.会认14个生字。 2.学习默读课文,了解故事大意。 3.想想生活中还有哪些日常用品需要改进。     学习准备 词语卡片、课件     学习过程 一、谈话导入,整体感知 1、谈话激趣,板书课题。 同学们,下雨时你穿过雨衣吗?今天我们就来听一个关于雨衣的故事。 板书课题,看着这个题目,你有啥问题吗?学生自由提问。 利用课件放录音 2、听完故事你明白了啥? 二、初读课文,学习生字。 让我们再来仔细地读一读这个故事,看看他发明的充气雨衣吧! 1.学生自由读课文,边读边画出不认识的字,请教同学或者查字典,并把它多读几遍。 2.合作识字、游戏识字:(1)抽词语卡片比赛读:卡片放在小组中间,轮流抽读,读错的大家帮助他。(2)同桌做“红蓝铅笔”的游戏。同桌抽读课后我会认的生字,会读的字打上红点,不会的字打上蓝点,复习一会以后再抽读带蓝点的字。(3)四人小组合作,一人读一个自然段,互相监督字音是否准确,互相帮助正音。 3.检查生字自学效果,“开火车”读生词。     三、质疑解难,探究学习。 1.默读课文,画出不明白的地方? 2.小组交流,教师巡视指导,再把组内不能解决的问题提出来全班共同讨论。 3.学生自由发言,教师相机播放课件或演示图片。 普通雨衣—旋转的裙子—塑料救生圈—充气雨衣 4.小林的充气雨衣怎样?为了解决遇到的难题,为了做出这种新式雨衣,小林不断地想办法,他想了哪些办法?勾出小林想办法的句子读一读。 5.遇到雨衣带来的苦恼,别人没想出办法,小林却发明了充气雨衣,你想对小林说啥? 6.小结:小林肯动脑筋,善于观察,想办法解决了问题,真了不起! 7.你还有比小林更好的办法吗?     四、想象创新,激励延伸 1.在我们的生活中也有许多不太满意的日常生活用品,哪些地方需要改进?  2.课后动手做一做,用我们勤劳的双手让生活变得更美好。                     用亲切谈话的方式导入         培养学生善问的能力                 先自读课文       变换形式学习生字                   面向全体学生           小组合作讨论                         训练学生的口语表达能力           培养创新思维                                               导入         质疑                         游戏法                         默读     交流                         口语交际     小结             拓展            

充气雨衣教学设计 篇2

  学科:小学语文

  课题:第三册第四单元《充气雨衣》

  课型:略读课

  课时:一课时

  教学目标

  1.会读14个生字的读音。

  2.学习默读课文,粗知故事大意。

  3.想想生活中还有哪些日常用品需要改进。

  教学重、难点:认读生字  朗读课文

  教学准备:课件  微机

  教学过程

  一、导入新课,明确目标

  同学们,下雨时你穿过雨衣吗?今天我们就来听一个关于雨衣的故事。(板书课题:充气雨衣)看着这个题目,你有啥问题吗?(学生自由提问,引导总结出几个问题:充气雨衣是啥样的,为啥雨衣要充气,充气雨衣有啥用等。)听完了故事你就明白了。(师范读或放录音)

  二、自主探究,预习新课

  1.学生自由读课文,边读边画出不认识的字,请教 “字典公公”,并把它多读几遍。

  2.想一想,读了课文,你明白了啥?

  三、检查点拨,释疑解难

  1. 课件出示课文中的生字,检查生字预习情况

  2.合作识字、游戏识字:

  (1)抽词语卡片比赛读:卡片放在小组中间,轮流抽读,读错的大家帮助他。

  (2)同桌做“红蓝铅笔”的游戏。同桌抽读课后我会认的生字,会读的字打上红点,不会的字打上蓝点,复习一会以后再抽读带蓝点的字。

  (3)四人小组合作,一人读一个自然段,互相监督字音是否准确,互相帮助正音。

  3.检查生字自学效果,“开火车”读词卡。

  4.质疑解难,探究学习

  (1)学生起来读课文,其他学生画出不明白的地方。

  (2)小组交流,教师巡视指导,再把组内不能解决的问题提出来全班共同讨论。

  (3)学生自由发言,教师相机播放课件。普通雨衣—旋转的裙子—塑料救生圈—充气雨衣。

  (4)出示挂图二,小林的充气雨衣怎样?为了解决遇到的难题,为了做出这种新式雨衣,小林不断地想办法,他想了哪些办法?(画出小林想办法的句子读一读。)

  (5)遇到雨衣带来的苦恼,别人没想出办法,小林却发明了充气雨衣,你想对小林说啥?

  5.小结:小林肯动脑筋,善于观察,想办法解决了问题,真了不起!

  四、回顾整体,拓展延伸:

  1.你还有比小林更好的办法吗?

  2.在我们的生活中也有许多不太满意的日常生活用品,哪些地方需要改进?(思考、讨论、交流)

  五、推荐阅读文章

  课后动手做一做,用我们勤劳的双手让生活变得更美好。大家课外阅读自读课本上的文章。

  纲要信号

  16、充气雨衣

  发现       想解决问题

  充气雨衣  受到启发   发明充气雨衣

  受到称赞  

充气雨衣教学设计 篇3

  学情分析

  对于小林遇到的难题,小孩们或多或少都有过类似的经历,但是呢却没有引起足够的重视。所以教学中要以此为凭借,进一步培养学生遇事用心思考,不断实践的好品质。

  教学内容分析

  小林是小孩们学习的榜样,默读课文后,可让学生想一想,小林为啥值得我们学习呢?我感觉他有些像前面出现的阿切尔,也是个生活的有心人。当生活中遇到难题时,他就积极开动脑筋,连晚上躺在床上还在想“得把雨衣改一改”。为了解决这个难题,“小林一直在想啊想”。正因为小林“一直”在想,他才能从徐徐张开的裙子上得到启发,马上动手做。但是呢发明也不是那么容易的事,解决了张开的事也出现了收不拢的事。也因为小林“一直”在想,他才能从吹气的救生圈上再次得到启示,他也动手完善了雨衣。在父亲的帮助下,实用的充气雨衣终于做成了。

  这是一篇略读课文,要让学生自己默读,再交流一下,看看他们是否已粗知大意。然后引导他们想一想或讨论讨论:日常生活用品有哪些需要改进的地方。鼓励学生像小林那样,多动脑筋,动手

  教学目标:

  认知目标:会认14个生字。

  技能目标:学习默读课文,粗知故事的大意。

  情感目标:培养学生的创造能力,想想生活中还有哪些日常用品需要改进。

  教学重点:鉴于以上的文本以及学情分析,我认为本文的教学重点是:

  抓住小林“看、想、做”三方面内容读书思考,感悟小林遇事用心思考,不断实践的好品质。

  课时安排:1课时

  教学流程:

  一、创设情景,设悬导入

  富有情趣的导语,就像师生之间架起一座沟通心灵的桥梁。通过桥梁,师生的心拉近了。《充气雨衣》一课的导语我是这样设计的:

  1、同学们,下雨时,看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏真像一幅美丽的画。不过,美中的足的是,雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎么样解决这个问题吗?有一个叫小林的小孩,就动脑动手想了一个好办法。

  板书:16、充气雨衣

  学习生字“充”,说一说生活中哪些用品需要充气?

  2.学生读课题质疑,你想知道啥?(随机板书)

  3、现在就让我们一起去看看小林的充气雨衣吧! 

  设计意图:从生活中常见的小事切入,更容易激发学生积极探究的积极性。

  二、初读课文,整体感知。

  初读课文,对课文内容建立“框架结构”的认识,训练学生的整体思维能力。从全局出发了解全貌,把握文章的脉络,体现“挚领一顿,百毛皆顺”的教学思想。

  (一)、自由读文,画出生字,读准字音,读通句子。

  (二)、检查字词。

  1、互做监督员:俩人合作,一人读一自然段,互相监督字音是否读准,互相帮助正音。

  2、“开火车”全班轮读生字。

  3、“悄悄话”。同桌俩人合作,一人指字,另一个人悄悄读给对方听。

  4、“接力赛”。四人一组,第一个同学说出一个字的某方面特点,第二个同学在字卡中快速找出,并大声读出来。第三个同学说出或读出在课文中的词句。第四个同学再用这个字组一两个词语。

  设计意图:针对本课生字字形复杂,字音难记的特点,采用多种复现方式,增强了识字的趣味性,提高了学生自主识字的质量。

  三、默读课文,朗读感悟。

  1、默读课文,思考:小林遇到了几次难题,是怎么解决的?

  (此时教师要引导学生逐步提高默读的速度,如果一次没读懂,可再次默读思考。同时抓住重点问题进行思考也能够迅速地帮助学生粗知课文大意。)

  2、小组长汇报充气雨衣的发明过程。(引导学生说出怎么想,怎么样做的句子)

  在汇报讨论过程中逐步出现以下句子:

  (1)小林的雨衣刚过膝盖,雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上,被风一吹,冷极了。

  (2)小林想:得把雨衣改一改,不能再让雨水流到裤腿上。

  小结:小林是一个勇敢的小孩,碰到困难就想办法解决,真棒啊。

  (3)随着优美的乐曲,小演员们旋转起来,五颜六色的裙子徐徐张开,就像一把把花伞。在小林的眼中,“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。

  小结:他在生活中很善于观察,随时随地去发现能解决问题的办法,真厉害。

  (4)当天晚上,他用粗铁丝弯了一个大圆圈,把它缝在雨衣的下沿,新式雨衣做成了。

  过渡 :瞧,他不仅想,不仅去看,还自己去做呢。

  (5)他拿出塑料救生圈开始吹气,叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。

  (6)小林的眼睛一亮,心想:用能够充气的塑料环代替铁丝圈,不就能叠起来了吗?

  (7)回到家里,小林剪下救生圈的气门儿,买了塑料膜,也请塑料加工店的叔叔帮助压成一个气囊。

  小结:爱动脑筋的小孩子就一定能成功。

  四、信息交流 ,情感升华

  1、出示课件(孩子子穿着充气雨衣),漂亮、实用的充气雨衣穿在身上,可真神气!让我们一起来夸夸小林吧!

  (善于观察、勤于思考、亲自动手实践)

  2、在了解了小林发明充气雨衣的过程之后,我们开一个“古今中外发明创造信息交流会”,把你预先收集到的有关发明、创造的人或事迹简介给大家,好吗?(课件打出大字:古今中外发明创造信息交流会)

  3、在我们的生活中,还有许多没有解决的问题,你想发明啥来解决问题呢?把它写下来。

  (课件出示:我的奇思妙想)

  提示:1、在家里看电视意见总是不一致:父亲想看新闻,母亲喜欢看电视剧,而我则爱看动画片,此时你会想……

  2、全家人都忘带钥匙,你们只能站在门外了。此时你会想……

  3、洗碗时,你见洗洁精没有了。此时你会想……

  小结:只要你善于观察,勤于思考,亲自动手实践,一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品,相信这一天一定会到来。

  五、知识拓展

  1.学习了这篇课文,你想告诉大家啥?知道了啥?

  2.你喜欢小林吗?为啥?

  3.找出你喜欢的语句读出来给大家听。

  六、课堂小结

  生活中还有许许多多需要改进的地方,你愿意和小林一样也做一个爱动脑筋的发明家,为方便人们而善于思考吗

  七、课后实践,劳动体验

  1.在日常生活中,注意发现还有哪些不便之处,动手改进一下。

  2.响应课后学习伙伴的倡议,做个小制作。

  板书设计:

  16、充气雨衣                            

  想 旋转起来的裙子→做雨衣

  想办法 敢尝试

  想 塑料救生圈  →做充气雨衣 

充气雨衣教学设计 篇4

  【学习目标】

  1、会认“充”等14个生字,掌握两个多音字。

  2、默读课文,知道充气雨衣是怎么发明的?

  3、想一想日常生活用品还有哪些需要改进的地方,提出来和大家讨论。

  【教学过程】

  一、猜谜语,揭示课题

  1、小孩子们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家出一个谜语,谜底是啥,请你写在纸上。一件小花衣,真是好稀奇。太阳出来不能穿,下雨穿上最神气。

  2、请你把谜底在小组里揭晓,如果是一样的,大家互相拍拍手,告诉老师你们的谜底是啥?(板书:充气雨衣)

  3、小孩子们见过充气雨衣吗?(板书:充气)有一个小孩子就发明了一件,他是谁呢,读读课文就知道啦。

  二、朗读课文,读准生字字音,读通课文

  1、自由读课文,边读边画出生字并多读几遍,把字音读准。

  2、互相对读(同桌每人读一段),相互检查,遇到读不准的字音,相互纠正,碰到较长的句子,多读几遍,把课文读通顺。

  3、课件出示生字,请同学当小老师带大家读准字音。

  4、指名读课文,边听边想:你喜欢这件充气雨衣吗?为啥?

  三、朗读课文,大胆想象

  1、朗读课文,想一想,当大家看到小林发明的充气雨衣后会怎么称赞他?

  2、你对小林的充气雨衣还有没有更好的建议,请你在小组中提出来,大家一起讨论、互评。

  3、再把课文读一读,想一想日常生活用品有哪些需要改进的地方?把你的想法在小组中和大家交流。

  4、小组推荐好的想法在全班交流、评价。

  四、动脑、动手,学会实践

  1、再读课文说说小林发明了充气雨衣,对你有啥启示?

  2、你打算亲自动手做个啥小制作?

  五、小结

  小孩子们,无论学习和生活,都离不开动手动脑,每一种发明和发现,都是人们用心思考、不断实践获得的,让我们都来做个有心人,用自己的劳动和智慧去发明,去创造吧!

  【教学后记】

  本文的主人公是与学生差不多年龄的小孩,与学生生活无形中拉近了距离,因此本文对学生的触动力更为现实,引导学生善于发现生活中出现的问题并思考解决 。

充气雨衣教学设计 篇5

  教学目标:

  1.会认“充 膝 联 旋 暑 泳 囊  剪 膜 胎 差 粘 嘿 棒”14个生字,读准翘舌音字:充、粘、差。

  2.学习默读课文,粗知故事大意。

  3.思考生活中还有哪些日常用品需要改进。

  教学重点:读准字音,流利地读文。

  教学难点:从小林的“看、想、做”中,感悟他遇事用心思考,不断实践的好品质。

  课前预习:了解与充气雨衣相关故事,朗读课文,自学生字。

  课时安排:2课时

  第一课时

  课时目标:

  小组预习汇报,会认我会认的14个生字词,读通课文

  教学过程:

  一、情境导入,揭示课题

  1.播放课件

  (电闪雷鸣,瓢泼大雨中一群可爱的小孩,穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏,雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上。这时,有一件非常奇特的雨衣出现了,不管他怎么样玩耍,雨水一点,也没淋到他的身上。)

  2.谈话揭示课题。

  同学们,你们喜欢这件雨衣?你们知道他是怎么发明的吗?今天,就让我们一起

  来认识它。(板书课题)

  二、通读全文,整体感知

  1.让学生选择自己喜欢的方式读文。

  2.合作交流,检查预习效果。

  (1)同桌两人合作互考,一人读,另一人听或一人指字,另一个人读给对方听。

  (2)教师指名领读。(看识字卡片)

  (3)“开火车”全班轮读生字。

  (4)同桌交流识字办法。

  例:形声字:嘿,泳,膜,胎,剪

  结构相近:羞、着

  多音字:缝(fénɡ)假(jià)得(děi)

  易读错字:膝(xī)

  (5)汇报你发现了啥?

  (6)出示词语

  表演、舞蹈、优美、旋转、称赞、联欢会、展览台、徐徐张开、渐渐模糊、五颜六色

  三、教师分段指导学生正确,流利读文。

  四、小结:

  七:作业:

  (1)连线:

  xī       bāng      pǐn       zhān        tāi

  胎       粘          膝        棒        品  

  六、板书设计:

  16充气雨衣

  嘿   泳   膜   胎   剪   充  

  粘   差   缝   假   得   膝

  第二课时

  课时目标:

  学习默读课文,了解故事大意,感悟他遇事用心思考,不断实践的好品质。

  教学过程:

  一、复习巩固,积累字词。

  摘iPhone,再组词,读文中相关的句子。

  二、细读课文,探究学习。

  1.默读课文,想:小林遇到了啥难题?是怎么解决的?

  2.小组内交流、探讨。

  3.分组汇报,从以下方面引导:

  (1)小林发明的想法是怎么产生的?

  (普通雨衣雨水顺着……用心观察)

  (2)遇到问题后怎么做的?

  (联欢会上旋转起裙子……勤于思考)

  游泳中塑料救生圈……

  (3)有了想法后也是怎么样动手实践的?

  (弯……缝……剪……买……压……吹……动手实践)

  三、精读课文,质疑问难

  1.学生提出问题,师生共同探讨解决。

  2.从小林发明中想一想,你还有比小林更好的办法吗?怎么样使设想变成现实?

  四、品味课文,表达情感

  1.画出自己喜欢的句子,反复练读。

  2.激发感情,组内赛读。

  3.出示课件:放录音。

  (雨中的小孩们穿上了充气雨衣,既漂亮也实用,一个个可神气了! )

  五、激励创新,实践体验

  1.在日常生活中,你注意发现还有哪些不方便的地方,改进一下(思考、讨论、交流)

  2.让我们也动动脑,动手做个小制作,成为一名小发明家吧!

  六、小结

  八、作业

  1、组词:

  fēng(          )             jiǎ(         )

  缝      假

  fèng(          )              jià(         )

  板书设计:

  16 充气雨衣

  普通雨衣旋转起裙子

  塑料救生圈充气雨衣

  (看)(想)(做)

充气雨衣教学设计 篇6

  【教学目标】

  1、会认14个字。

  2、学习默读课文,粗知故事的大意。爱看科学童话故事,能从中吸取力量,陶冶情操。

  3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。

  【课时安排】共安排2课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、图片展示,揭示课题

  1、板书:

  雨衣,常见吧!你穿过雨衣吗?

  穿着雨衣在雨中走有啥样的感受?

  你看到过充气雨衣吗?

  2、这就是儿童用品展览会上小林发明的充气雨衣。(出示图片)你喜欢吗?为啥?

  二、通读课文,学习生字

  1、小林是怎么样发明这件充气雨衣的呢?你学了课文就会明白了。请用自己喜欢的方式反复读课文。

  2、检查自学情况:

  ⑴ 卡片认读生字。

  ⑵ 出示本课生字组成的新词,让学生认读。

  ⑶ 指名分段读课文,正音评价:

  相机教学多音字:“缝”和“假”。

  第二课时

  一、认读词语,导入新课

  1、认读词语:

  难题、一直、旋转、花伞、吹气、气囊、称赞。

  2、请用上面的词语,说说课文主要讲了啥?

  二、设置悬念,学习课文

  1、小林为啥想发明充气雨衣?

  2、这么不方便,小林多么想解决这个难题啊?所以“小林一直在想啊想……”(出示句子)请说说“一直”说明了啥?你从哪些句子中知道小林是一直在想啊想的?

  3、正因为小林一直在想啊想,就有了发明的灵感,他的灵感来自哪里?

  说说“……”表示啥?小林可能还进行了怎么样的试验呢?

  4、指导朗读。

  三、复述课文,情感升华

  1、你能用自己的话讲讲充气雨衣的发明经过吗?

  2、你从“充气雨衣”的发明得到了啥启示?

  3、你喜欢小林吗?为啥?

  四、联系生活,总结激励

  1、日常生活中你遇到过日用品给你带来不便的事吗?学了这篇课文你有啥想法吗?

  2、总结激励:

  只要你们善于观察,勤于思考,亲自动手实践,一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品,相信这一天一定会到来!

  五、板书设计

  16、充气雨衣

  ? 一直想 旋转起来的裙子 塑料救生圈

  做    粗铁丝    塑料环

充气雨衣教学设计 篇7

  第一课时

  〖学习目标〗

  1、认识14个生字。

  2、朗读、默读课文,知道充气雨衣是怎么样发明的。想一想日常生活用品有哪些需要改进的地方。

  〖教学重、难点〗识记生字。

  〖教学准备〗生字卡片。

  〖教学过程〗

  一、谈话导入

  同学们,下雨天你们都使用啥雨具呢?在使用雨衣的过程中,当雨衣不够长时,你们有没有遇到过雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上的情况呢?那你想过解决的办法吗?有一个叫小林的小孩子也遇到了这种情况,他想出了一个好办法,发明了充气雨衣。

  出示课题:16 充气雨衣

  二、初读课文,学习生字

  1、生自由轻声读课文,找出不认识的字读一读,注意读准字音。

  2、生自主识记生字。

  3、向同桌简介自己的识字办法。

  4、在班上汇报自己的识字办法。

  5、检查识记情况:

  ⑴ 合一合:耳──关(联)  前──刀(剪)  曰──者(暑)

  ⑵ 比一比:膜──摸     胎──抬     棒──捧

  差──羞     粘──粒     泳──冰

  ⑶ 读词语:旋转 塑料气囊 膝盖

  ⑷ 指名分段朗读课文。

  三、学习课文第一到第三自然段

  1、指名读前三个自然段。

  2、下雨天,小林遇到了啥问题?他是怎么想的?

  3、指导朗读。

  4、全班齐读。

  四、课堂小结、布置作业

  想一想日常生活用品有哪些需要改进的地方。你想怎么改进?

  〖板书〗

  16、充气雨衣

  遇到问题──思考问题

  第二课时

  〖学习目标〗

  1、朗读、默读课文,知道充气雨衣是怎么样发明的。想一想日常生活用品有哪些需要改进的地方。

  2、通过学习,激发学生动脑筋,做小制作的愿望。

  〖教学重、难点〗  明白充气雨衣是怎么样发明的。

  〖教学准备〗  生字卡片。

  〖教学过程〗

  一、复习,检查生字词

  1、认读生字卡片。

  2、开火车读词语:

  充满 联欢会 旋转 暑假 塑料气囊 内胎

  剪刀 差不多 真棒 膝盖 粘上去 游泳

  二、学习课文四到六自然段

  1、默读课文,思考:

  ⑴ 小林的充气雨衣的怎么样发明出来的?经过了几个过程?

  ⑵ 在发明充气雨衣的过程中,他遇到了啥困难?他是怎样解决的?

  ⑶ 从课文中找出有关的句子读一读。

  2、指导朗读课文。

  3、齐读四至六自然段。

  三、齐读全文,说说你认为小林是一个怎么样的小孩?

  四、联系生活实际,想一想日常生活用品有哪些需要改进的?你想怎么样改进?

  1、四人小组交流讨论。

  2、全班交流讨论。

  3、评选最佳方案。

  五、课堂小结、布置作业

  动动脑筋,做个小制作。

充气雨衣教学设计 篇8

  【教学目标】

  1、会认14个生字。

  2、学习默读课文,粗知故事大意。

  3、想生活中还有哪些日常用品需要改进。

  【教学重点】读准字音,流利地读文。

  【教学难点】从小林的“看、想、做”中,感悟他遇事用心思考,不断实践的好品质。

  【教学准备】

  1、识字卡片。

  2、录音机、磁带。

  3、普通雨衣和充气雨衣图片及教学课件。

  【课时安排】2课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、情境导入,揭示课题

  1、播放课件:

  (电闪雷鸣,瓢泼大雨中一群可爱的小孩,穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏,雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上。这时,有一件非常奇特的雨衣出现了,不管他怎么样玩耍,雨水一点,也没淋到他的身上。)

  2、谈话揭示课题:

  同学们,你们更喜欢哪一件雨衣?你们知道他是怎么发明的吗?今天,就让我们一起来认识它。(板书课题)

  二、通读全文,整体感知

  1、让学生选择自己喜欢的方式读文。

  2、初步了解:

  小林发明了啥?

  三、熟读课文,学习生字

  1、自主识字,读中识字。

  2、合作交流,检查效果:

  ⑴ 同桌两人合作,一人读,另一人听或一人指字,另一个人读给对方听。

  ⑵ 教师指名领读。(看识字卡片)

  ⑶ “开火车”全班轮读生字。

  ⑷ 交流识字办法:

  例:形声字:嘿,泳,膜,胎,剪

  结构相近:羞、着

  翘舌音:充、粘、差

  多音字:缝(fénɡ) 假(jià) 得(děi)

  易读错字:膝(xī)

  ⑸ “接力赛”识字:

  猜字谜,如:联、差、囊

  看实物:膝、棒、胎、膜

  动手演示:剪、贴、旋、压

  ⑹ 出示词语:

  表演 舞蹈 优美 旋转 称赞 联欢会 展览台 

  徐徐张开 渐渐模糊 五颜六色

  四、教师分段指导学生正确,流利读文

  五、小结

  第二课时

  一、复习巩固,积累字词

  1、摘iPhone:

  把生字卡片做成iPhone状,贴在iPhone树上,学生自愿来摘,摘下后带着大家读一读,再组词,读文中相关的句子。

  2、读词语。

  3、为“慢慢”找意思相近的词,让它们成为好朋友。(徐徐、渐渐)

  4、找出文中三个问句,比较三个句子有啥不同?再照样各说一句话。

  二、细读课文,探究学习

  1、默读课文,想:

  小林遇到了啥难题?是怎么解决的?

  2、小组内交流、探讨。

  3、分组汇报,从以下方面引导:

  ⑴ 小林发明的想法是怎么产生的?

  (普通雨衣雨水顺着……用心观察)

  ⑵ 遇到问题后怎么做的?

  (联欢会上旋转起裙子……勤于思考)

  游泳中塑料救生圈……

  ⑶ 有了想法后也是怎么样动手实践的?

  (弯……缝……剪……买……压……吹……动手实践)

  三、精读课文,质疑问难

  1、学生提出问题,师生共同探讨解决。

  2、从小林发明中想一想,你还有比小林更好的办法吗?怎么样使设想变成现实?

  四、品味课文,表达情感

  1、画出自己喜欢的句子,反复练读。

  2、激发感情,组内赛读。

  3、出示课件:

  放录音。

  (雨中的小孩们穿上了充气雨衣,既漂亮也实用,一个个可神气了!)

  五、激励创新,实践体验

  1、在日常生活中,你注意发现还有哪些不方便的地方,改进一下(思考、讨论、交流)

  2、让我们也动动脑,动手做个小制作,成为一名小发明家吧!

  六、小结

充气雨衣教学设计 篇9

  【教学目标】

  1、会认14个生字。

  2、学习默读课文,粗知故事大意。

  3、想生活中还有哪些日常用品需要改进。

  【教学重点】  读准字音,流利地读文。

  【教学难点】  从小林的“看、想、做”中,感悟他遇事用心思考,不断实践的好品质。

  【教学准备】  教学课件。

  【课时安排】  2课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、创设情境,趣味揭题

  1、同学们,下雨时,需要带啥雨具?

  2、你穿过雨衣吗?穿着雨衣在雨中走有过啥样的感受?

  3、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎么样解决个问题吗?有一个叫小林的小孩,就动脑动手想了一个好办法。

  板书课题《充气雨衣》。学习生字“充”,说一说生活中哪些用品需要充气?

  二、通读全文,整体感知

  1、让学生选择自己喜欢的方式读文。

  2、初步了解:    小林发明了啥?

  三、熟读课文,学习生字

  1、自主识字,读中识字。

  2、合作交流,检查效果:

  ⑴ 同桌两人合作,一人读,另一人听或一人指字,另一个人读给对方听。

  ⑵ 教师指名领读。(看识字卡片)

  ⑶ “开火车”全班轮读生字。

  ⑷ 交流识字办法:

  例:形声字:嘿,泳,膜,胎,剪

  结构相近:羞、着

  翘舌音:充、粘、差

  多音字:缝(fénɡ) 假(jià) 得(děi)

  易读错字:膝(xī)

  ⑸ “接力赛”识字:

  猜字谜,如:联、差、囊

  看实物:膝、棒、胎、膜

  动手演示:剪、贴、旋、压

  ⑹ 出示词语:

  表演 舞蹈 优美 旋转 称赞 联欢会 展览台 

  徐徐张开 渐渐模糊 五颜六色

  四、学习课文第一到第三自然段

  1、指名读前三个自然段。

  2、下雨天,小林遇到了啥问题?他是怎么想的?

  3、指导朗读。

  4、全班齐读。

  作业设计:

  一、我会填

  (      )听讲    (      )工作     (      )游玩

  使用(      )    放到(      )     制造(      )

  二、我会选

  旗杆 (gǎn   gān )           一杆秤(gān   gǎn )

  缝补  (féng   fèng )            石缝   (féng   fèng )       

  放假  (jià   jiǎ )               假如   (jiǎ    jià) 

  第二课时

  一、复习巩固,积累字词

  1、复习生字:

  充满 联欢会 旋转 暑假 塑料气囊 内胎

  剪刀 差不多 真棒 膝盖 粘上去 游泳

  2、读句子:

  朗读写小林发明充气雨衣灵感的句子,达到准确、流利。

  4、为“慢慢”找意思相近的词,让它们成为好朋友。(徐徐、渐渐)

  5、找出文中三个问句,比较三个句子有啥不同?再照样各说一句话。

  二、细读课文,探究学习

  1、默读课文,想:

  小林遇到了啥难题?是怎么解决的?

  2、小组内交流、探讨。

  3、分组汇报,从以下方面引导:

  ⑴ 小林发明的想法是怎么产生的?

  (普通雨衣雨水顺着……用心观察)

  ⑵ 遇到问题后怎么做的?

  (联欢会上旋转起裙子……勤于思考)

  游泳中塑料救生圈……

  ⑶ 有了想法后也是怎么样动手实践的?

  (弯……缝……剪……买……压……吹……动手实践)

  三、情感升华

  1、复述“充气雨衣”发明的过程。

  2、你从“充气雨衣”的发明得到了啥启示?

  3、你喜欢小林吗?为啥?

  四、品味课文,表达情感

  1、画出自己喜欢的句子,反复练读。

  2、激发感情,组内赛读。

  3、出示课件:

  放录音。

  (雨中的小孩们穿上了充气雨衣,既漂亮也实用,一个个可神气了!)

  五、激励创新,实践体验

  1、在日常生活中,你注意发现还有哪些不方便的地方,改进一下(思考、讨论、交流)

  2、让我们也动动脑,动手做个小制作,成为一名小发明家吧!

  作业设计

  三、仿写词语

  也细也长  (         )  (         )  (         )

  更高更大  (         )  (         )  (         )

  四、造句

  忽然(                           )

  仍然(                               ) 

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充气雨衣教学设计(精选9篇)
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