一、复习导入1.这节课我们继续学习21。真想变成大大的荷叶(生齐读课题)2.上节课,我们初读了课文,下面就让我们来露一手。出示:谁会填上合适的词语(逐一指名说,电脑显示后齐读)()的雨滴()的小河()的新月 ()的荷叶在花从中() 在荷叶下()① 逐一指名说,电脑显示后齐读② 读词语的时候,我们还要动脑筋想象,当读这些词语的时候,你的脑海中出现了怎样的画面?③ 小朋友的想象真丰富啊,读词要想象,读诗更要想象。好,让我们插上想象的翅膀,跟随着夏姐姐,一起飞过高那么艰苦,没,, 没山,飞过小河,飞过树梢,让我们变成夏天的草木虫鱼,一起去感受夏天的情怀,好吗?二、精读训练(一)第一自然段1.指名读2.你看到这个小姐姐了吗?她问了我们什么?指名学生回答,指导朗读:这位夏姐姐问得热情吗?3.喜欢她吗?那自己再读读。(二)第二——五自然段1.我想变成什么呢?请小朋友打开书本,读读课文的2—5节,看一看,我想变成什么?用直线画出来。2.交流:用句式说话:夏天来了,我想变。教师根据学生回答,相继板书:雨滴 小鱼 蝴蝶 蝈蝈星星 新月荷叶 3.那小朋友,在这些中,你最想变成 什么呢?(学生自由回答)4.接下来,我们就按照你自己“最想变成什么”自由 组合成四个小组,分别是:雨滴小鱼组、蝴蝶蝈蝈组、星星新月组。‘/;。‘,,批、荷叶组。每个组的小朋友一起读读、说说、想想,好吗? 请看具体要求:,再三请求 才,没, 出示步骤:(1)读。(读一读相关诗句。可以小组齐读,也可以几人或一人读,其余人欣赏。)(2)说。(交流:听了朗读,我好像看到了什么?听到了什么?还想到了什么?)(3)读。(带着想象,再读一读,读出画面来。)小朋友们,就让我们按这样的要求行动起来吧。(教师安排各组座位,分发形象标识)5.小组合作,读中感悟,教师巡视指导。6.学习交流:(1)雨滴小鱼组汇报a “我想变什么?”指名读出文中诗句b是啊,小雨滴多么可爱呀(出示图片),你能说说它的样子吗?(亮亮的,闪闪的,像钻石、水晶、珍珠)c多美啊,我们就是小雨滴了。瞧,这绿叶就是我们的摇篮,风婆婆来了,她轻轻地摇啊、摇啊,我们打了个哈欠,睡着了。小雨滴,睡在绿叶上感觉怎么样?(舒服、甜甜、做了个美梦……)你心里会怎么想?真舒服啊!读一读这句话,可要把你那舒服,甜甜的感觉读出来。(自由读)d “小鱼”在小河中游动又是什么样子?“你也想快乐地游一游吗?” 好,小鱼们,让我们一起快活地游起来吧。(放音乐)学生在教师的带领下有序地、快乐地做“鱼儿游”的动作。e小鱼们,这是一条怎样的河呀?清凌凌的河里,河水怎样?(清澈见底)小鱼在清凌凌的小河里玩得真快活,谁能用快乐的语气再读一读这一句。多么美的雨点,多么快乐的小鱼,老师请一组女同学读读第二自然段。(2)蝴蝶蝈蝈组a “我想变什么?”指名读出文中诗句(板书:蝈蝈、蝴蝶)b “如果你也是一只蝴蝶,你最想做的是什么?”。理解“穿梭”。c猜猜,我变成蝈蝈会唱些什么歌? e想变成蝴蝶的小朋友请举手,待会儿你们就快活地飞起来。想变成蝈蝈的小朋友请到前面来,请你们尽情地歌唱。其余的小朋友我们就变成小花吧,一起朗读,好,我们开始。
表演读。3.星星新月组过渡:夏天的夜晚也是如此迷人,夜空更是令人向往!a 指名读句b看图,你看到了些什么?c星星出来了,一闪一闪的,眨着机灵的小眼睛,看着我们呢!月亮也出来了,弯弯的,亮亮的。我的心飞起来了,飞上了美丽的星空。多有趣呀!让女生做眨眼的小星星,男生做一轮弯弯的新月,美美地读一读这句话,好吗?4.是啊,夏天是多么的美好,难怪我想变成雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星和新月来尽情地享受夏日的快乐与惬意。最后,当我看见小小的荷塘,我真想变成……(出示荷叶图片)①谁来说说荷叶是什么样子的?(圆圆的、大大的、碧绿的、像个大圆盘、像柄大伞)书上是怎么写的,谁来读给大家听?显示:荷叶像一柄大伞,静静地在荷塘举着。②指“举着”谁来做个举的动作?(指名)小朋友请你想一想,不管是白天还是黑夜,不管是日晒还是雨淋,荷叶就像一柄大伞这样举着,一定怎么样?(又累又酸)可他有怨言吗?你怎么知道的?哪个词告诉你的?(静静地)是啊,荷叶就是这样默默地,毫无怨言地奉献着,多了不起呀!谁能读好这一句?指名朗读5。小伙伴们多么喜欢这大伞一样的荷叶呀!①引读:小鱼来了, ,雨点来了 。小鱼快乐吗?为什么?(荷叶为小鱼遮住了夏天火辣辣的太阳,挡住了哗啦啦的大雨,小鱼才能在水里快活地嬉戏。雨点快乐吗?(雨点落在荷叶上发出了悦耳的声音,就像在唱歌一样,多好的舞台呀)②你觉得荷叶好吗,谁愿意来读一读?④ 荷叶还会给哪些小伙伴带来快乐呢?他们都藏在这长长的省略号里(板书省略号),谁能把他们找出来?(指名学生自由说)⑤ 出示句式,指导说话。小水珠来了,在荷叶上 。小蝴蝶来了,在荷叶上 。小青蛙来了,在荷叶上 。小乌龟来了,在荷叶下 。 小朋友来了,把荷叶。⑥ 这么多朋友愿意跟荷叶在一起,怪不得这首诗最后用了一个“……”呢!荷叶不仅自己美丽可爱,还能给小伙伴们带来欢乐,怪不得我真想变成——(加点:大大)(指名再读题,齐读题)。(为了让小鱼有一片更大的绿荫,让雨点有更大的快乐的舞台)⑦ 前面是“我想变”。这一次是我真想变,(圈出真想)一样吗?谁能把题目读得更好?⑧ 小朋友,我这个想法好不好呢?为什么?(因为我觉得荷叶不仅想到了自己,更想到了别人,在享受生活的同时,没有忘记奉献)6.小朋友们,夏日是这样的美好,我们在享受的同时,别忘了付出啊!让我们在悠扬的音乐声中再次来细细地体味吧!(配乐齐读全文)三、学习生字1.出示生字:热伞(指名读)2.谁来说说你会记哪个字?是怎么记的?热 (就像火在烧,热得流汗了)伞 像一柄伞3.那么他们在田字格中该怎么写呢?师范写“热”学生观察,说说书写时要注意那些地方?书空描红谁来说说“伞”字在书写时要注意什么?(根据学生回答教师板演)4,在田字格中书写。四、布置作业。“夏天来了,你想变成什么?” 写一写、画一画你心中的这一幅夏日图。把所说的写在白纸上,再配上美丽的画,完成属于自己的一首小诗。板书:真想变成大大的荷叶 雨滴小鱼 蝴蝶蝈蝈 星星 新月 最想变成大大的荷叶 夏天多美啊
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文章名称:《真想变成大大的荷叶》教案
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