教育笔记：水龙头坏了

背景：

这几天盥洗室里的水龙头有些漏水了。

实录：

今天户外活动回来小孩们就钻进盥洗室，准备小便洗手了。而我也来到活动室打开电扇这时，小孩们的话语就传了出来：

张：老师，弟弟的水龙头怎么在流水呀？

费：老师，阿姨忘了关水龙头。

徐：老师，快点来呀!

随后，我来到盥洗室发现弟弟的小便池正在淌水。就去关水龙头，可谁知怎么也管不紧。小孩们发现管不了就纷纷地说：“老师，水龙头是不是坏啦？”，“对啊！怎么办呢？如果一只流，谁就浪费了。”我故意问小孩。 “叫隆隆叔叔来修”、“叫阿姨来修”、“叫119来帮忙，让他们把水吸掉。”、“叫陆老师的警察老公来修”小孩们纷纷向我汇报。“可现在有啥办法显然水龙头不流水在请你们说的人来帮忙呢？”“用布把它扎住”“用手按住”“呢个水桶接住这些水”……这时候我感到有人在拉我的衣角，转身一看时我班的林陶恒：“老师，我们乡下的水龙头坏了，爷爷就把水管关掉，在修的。” “那我们来试一试，管不管用。”说完我就倒水馆开关那里，把水管了。“老师，水没有了，水关上了。”听到小孩们的欢呼，我表扬林陶恒“弟弟真有办法，这样水就不让费了，接下来，我们请隆隆叔叔来修好吗？”小孩们个个多在点头。

行为分析：

1、  大部分小孩多能根据自己的经验来回答问题。他们的感性经验都来自于生活。

2、  小孩解决问题的意识开始逐步出现了。

反思：

从二期课改的理念：在实际的、亲身的体验中帮助小孩积累经验。我发现：要为婴儿提供了发现、思考、讨论的机会。在这个婴儿自主探索水龙头浪费水过程中，不同的发现引发了小孩们的探索兴趣，由此开始了交流和交往。在这个过程中，老师是观察者、引导者，小孩是活动的主导者，他们自己讨论、寻找办法，交流自己的已有经验。

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