第三次科技革命第三次科技革命
【教学目标】识记与理解：记住标志性三大技术；了解兴起的背景，掌握计算机网络技术的广泛运用及其影响、生物工程技术的蓬勃发展；理解第三次科技革命的特点和影响；初步认识新的经济形态——知识经济的出现。能力与办法：培养学生的分析归纳能力；培养学生分析处理信息的能力和概括、提炼历史观点的能力；通过目标导学教学模式，培养学生积极探究、积极学习的 能力。情感态度与价值观：培养学生勇于探索和积极创新的精神；热爱科学和献身科学的意识。【重点难点】重点：计算机网络技术、生物工程技术的发展；难点：第三次科技革命的特点。【教学过程】引入：神舟6号和神舟7号发射和回收的实况录象资料。提问：啥是第三次科技革命？兴起于何时？有哪些成果？我国在第三次科技革命中取得了哪些成果？给世界带来了哪些影响？一、第三次科技革命的兴起——三大技术的突破知道第三次科技革命兴起的三大标志。了解原子能的发展过程、航天技术方面的成就、计算机的诞生。二、计算机网络技术和生物工程技术：学生阅读教材，勾画，试着解决有关问题，教师巡视做指导。1、掌握第三次科技革命的核心技术，信息时代到来的标志。2、了解计算机的发展历程。五代：数码管、晶体管、集成电路、大规模集成电路和人工智能计算机。3、知道计算机网络技术所反映的第三次科技革命的特点。（快速、便捷、高度智能化和全球化）4、讨论：你怎样看待数码计算机网络技术的利与弊？5、知道现代生物学开端的标志，知道基因重组技术的成就和意义，了解生物工程技术发展的意义。6、你认为该怎么样对待“克隆技术”？“克隆技术”是否应该受到限制？三、第三次科技革命的特点与影响：利用以下两个图表材料来说明第三次科技革命的特点1、材料一：科技革命转换成生产力的周期：蒸汽机：84年；电动机：65年；原子能：6年；移动电话：4年，激光，2年，数码计算机，每2年甚至半年换代一次。材料二：科技进步因素在劳动生产率提高的各种因素中所占的比例：20世纪初，5%—10%；20世纪70年代，60%；20世纪80年代，80%。设问：同学们根据这两个图表能归纳出第三次科技革命哪些特点？（学生回答，教师归纳）特点：①速度快（科技转换成生产力的速度和周期大大加快）；②范围广（涉及多领域，且各个科技领域和学科之间相互渗透）③影响大（科学技术日益成为社会经济发展的决定性因素）得出结论：科学技术是第一生产力。2、组织学生讨论第三次科技革命给我们带来的影响（引导学生从衣、食、住、行等各方面思考对自己学习和生活的改变，体会今昔生活的变化，了解其对社会生产力的推动作用，…）。（过渡）随着第三次科技革命的兴起，揭开了知识经济时代的序幕，人类开始步入知识经济时代。四、知识经济（展示）①世界首富比尔•盖茨；②美国硅谷每天增加60多个百万富翁。（通过图片使学生认识到，“知识就是财富”、“知识就是力量”、“知识改变命运”，认识到知识经济对加速社会生产力的发展，改变人们的生活方式，促进人们价值观念的转变和终身学习制度的建立的作用，激发学生的学习积极性和积极性）。【教学反思】：推荐站内搜索：吉林省考研成绩公布的时间2022、国庆和中秋同一天日记、自考 报名、2012国考行测答案、中学生周记大全、寒假日记300字大全、河南省成人高考成绩查询、70周年阅兵仪式观后感1000字、湖北教师资格证成绩查询、感人爱情故事日志、
