活动过程：

　　（一）情景导入：

　　1、幼儿模仿静态泥娃娃，激发活动欲望。

　　师：今天，徐老师给你们请来了一些朋友，你们看他们是谁？

　　师：啊，是泥娃娃，泥娃娃是一个什么样的娃娃呢？泥娃娃是一个非常漂亮的娃娃，你们喜欢泥娃娃吗？那让我们来学一学泥娃娃，现在呀，你已经变成一只非常可爱，但却又不能动的泥娃娃了，让我来瞧一瞧谁学的最象？你们愿意一直做一只不会动的泥娃娃吗？为什么？

　　2、讲述神仙哥哥的故事：泥娃娃多可爱，可就是不会动，让我来想一个办法帮助他，唉，有了！神仙哥哥有一只神奇的喇叭，神仙哥哥每吹一次喇叭，泥娃娃就可以动一些身体部位。

　　（二）分段创编：

　　1、创编头、身体的动作。

　　你们想让泥娃娃先动哪一个身体部位呢？（请幼儿示范）

　　我们一起来看看神仙哥哥吹了第一次喇叭后，泥娃娃的什么部位会动了。（展示图一，重点鼓励幼儿自由随乐摆动，从而感知乐曲节奏）

　　2、创编手部动作。

　　神仙哥哥吹了第二次喇叭，你们想让什么部位也动起来呢？

　　（展示图二，尝试着动动手）

　　你们跳的真漂亮，神仙哥哥说：恩，我要吹第二次喇叭了，你们想让泥娃娃的什么部位也动起来呢？那让我们一起来看看小手能不能动了，小手也能动起来了，那还不赶快伸出你们的小手。小手也能动了，你们心里怎么样呢？

　　（1）让我们用我们小手随着音乐来跳个舞，

　　（自由感受随乐创编表演）

　　（2）集体讨论：你的双手是怎样随音乐舞动的？

　　鼓励幼儿展现自我，运用多种节律的表现方式朝不同方向表演。

　　（3）让我们用头、身体和手一起来跳舞好吗？

　　3、创编全身动作。

　　泥娃娃的头、身体、手都能动了，你们还想让泥娃娃的什么部位也动起来呢？为什么？

　　我们一起来喊神仙哥哥吹第三次喇叭吧：神仙哥哥请你快吹第三次喇叭吧！

　　我们一起来跳个舞吧，师幼共舞。

　　（1）泥娃娃活了，他更想怎么表演了？想想看表演什么呢？（自由听音乐创编）

　　（2）集体讨论：你表演了什么？（幼儿互相交流，丰富表演内容）

　　（3）怎样表演得更美呢？（要有表情、有节奏）（幼儿继续听音乐表演，改进自己的表演动作）

　　（4）集体学习：你表演得美吗？你是怎么表演的？（幼儿个别展示，互相交流学习）

　　（5）分组表演学习（男女交换表演，观摩学习）

　　（6）你喜欢谁的表演？为什么？（重点引导幼儿根据创编新意及动作的美感来评价）

　　（三）完整表演：

　　让我们把这故事完整地表演吧。（教师利用图案符号提示幼儿教换动作）（根据幼儿表演需求可再来一遍）鼓励幼儿进行个性化的表演，教师为创新、进步的表演拍照，激发幼儿的表演欲望。

　　活动目标： 1、能随音乐的节拍表演，创编与音乐相符合的（各种工作总结、计划、报告、作文模板，尽在一路高升范文网）肢体动作，激发幼儿对音乐的兴趣和创造性。

　　2、体验在音乐活动中的愉悦和成功感。

　　活动准备：

　　1、向幼儿介绍有关泥娃娃的知识和趣闻，丰富幼儿的肢体语言经验。

　　2、音乐磁带、录音机、玩具小喇叭一个，相机一架，图案符号三幅，泥娃娃玩具一个。

　　3、宽敞、干净的场地，幼儿围坐在教师身旁。

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