课间活动守秩序（通用4篇）课间活动守秩序（通用4篇）
课间活动守秩序 篇1
教学目标
认知：
1. 知道在课间活动中要按顺序、守规则。
2. 能用正反事例说明课间活动要守秩序。
3. 懂得，大家才能愉悦也安全。
情感：
愿意在课间活动中守秩序，高高兴兴参加各项活动。
行为：
，遵守游戏规则。
教学建议
教材分析：
本课是根据课程标准“遵守纪律”德目中教学内容“遵守学校一日生活常规”和基本要求中“能用正反事例说明课间活动要守秩序”而设置的。
一年级小学生非常喜欢游戏，因此，游戏成了他们课间的主要活动。虽然学生在婴儿园受过守秩序的教育，但由于他们刚入学校，还不习惯过集体生活，因此，做游戏时常常出现只顾自己，不管别人，抢先、“夹塞”，不按顺序，独占玩具和游戏器械，不遵守游戏规则的情况。这不但影响游戏的进程，影响同学团结，而且由于课间玩得不愉悦，还影响上课情绪。针对这种情况，从正面教育学生十分必要，一方面教育学生遵守学校一日生活常规；一方面教育学生参加集体活动时，不能只顾自己，要心中想着他人，培养学生的文明行为和习惯。
教法建议：
1.课间活动是学生十分熟悉的，每一个人都有自己的感受，教师要在学生具体感受的基础上，帮助学生分析，明确是非，提高道德认识。教师不要讲得过多。
2.在分析各种活动发生的情况时，应把课间同时活动的人很多，要想着别人，想着大家，不能光顾自己的思想贯穿始终，使学生意识到一个人不守秩序，会影响大家，所以每一个人都要约束自己，在课间活动中自觉守秩序。
3.课间活动学生都有感受，平时学校也常进行守秩序的教育，学生可能不感新奇，教学中要结合教材，抓住典型事例，提出引起学生思考的问题展开讨论，分析讲道理，使学生感到不同于日常的教育，能有新的收获。还要采用一些电化教学手段，有条件的可制作一些多媒体课件，使图中的人物能活动起来，引起学生的学习兴趣。
教学设计示例
<教学目标>
认知：
1. 知道在课间活动中要按顺序、守规则。
2. 能用正反事例说明课间活动要守秩序。
3. 懂得，大家才能愉悦也安全。
情感：
愿意在课间活动中守秩序，高高兴兴参加各项活动。
行为：，遵守游戏规则。
教学重点：
使学生知道应该怎么样做。
教学难点：
为啥课间活动要守秩序。
教育过程：
一、 看一看（使学生知道学校安排"课间"的目的。）
出示投影片。（"看一看"中的图）
1.提问：你能看出这是在啥时候吗？"课间"指啥时间？
2.小结：一节课与一节课之间休息的10分钟叫"课间"。
板书：课间
3.小组交流：
图上的同学要去做啥？
课间时，你做啥？
为啥学校要安排"课间"？
4.小结：
学校安排在两节课之间休息10分钟是想让同学们休息一下，上上厕所、喝点儿水；也可以适当地开展一些有益的活动，换换脑筋，以便下一节课能精神饱满地学习。
5.同桌互相说说：你知道课间应注意些啥吗？
板书：活动守秩序
6.小结：
课间活动的时间短，全学校同学同时活动，人很多，因此，大家都要守秩序。按顺序走出教室是的第一个要求。
过渡语：下面咱们就来看看这些同学在课间活动时是怎么守秩序的吧！
二、 说一说（使学生知道课间活动为啥要守秩序，怎么样守秩序。）
出示图片。
1.小组交流：
（1）课间休息时，操场上的同学们在做哪些活动？
师：操场上，同学们有的在玩跳长绳，有的在玩老鹰捉小鸡，有的在踢毽子，有的铺垫在玩压板，还有的同学在引水桶前接水喝。
（2）观察他们的表情怎么样？你知道他们为啥这么高兴吗？
2.小结：在课间活动时，同学们都很守秩序、守规则，所以他们玩得很高兴，休息得好。
3.分小组学习：（每组任选一题交流）
（1）跳长绳的同学为啥玩得好？
小结：这些同学在跳长绳之前就规定好每人跳几个，一旦跳够了数或跳坏了，就要自动下来，让别人跳。由于他们自觉地按规定、按顺序、有秩序地跳，所以大家玩得都很高兴。
（2）玩老鹰捉小鸡和压板的同学为啥玩得好？
小结：同学们轮流当老鹰和鸡母亲，在做游戏时，当小鸡同学没有猛跑、互相推的，而是拽着同学的衣服轻轻地跑。玩压板的同学也是这样。在玩集体性的游戏时，只有每个同学都按规则、守秩序，大家才能玩得开心。
（3）玩踢毽的同学哪做得好？
小结：这两位同学不仅玩得好，还特别注意做到不影响其他同学的活动。
过渡语：下课不仅可以开展有益的活动，还应当上上厕所、喝点儿水，休息一下。
看图（喝水的同学）
（4）这些在引水桶前喝水的同学是怎么做的？他们哪些地方值得我们学习？
小结：同学们排好队，按顺序，一个一个地接水喝。
师：操场上，无论是做游戏的同学，还是休息的同学，都很守秩序，所以同学们玩得好、休息得好。操场上的每个角落都充满了笑声。
4.讨论：
课间游戏和休息时如果不守秩序会怎么样？
5.小结：
不守秩序同学之间可能会闹意见，磕着、碰着、出事故，不仅得不到休息，还会给自己和别人造成伤害，所以非常重要。
过渡语：既然那么重要，就请大家帮帮下面这些小同学吧！
三、 看一看（使学生知道不守秩序的危害。）
1.展示课间：
请同学找出不守秩序的同学。
说一说他哪做得不好。
2.小结：在玩滑梯时，有个小同学为了让自己多玩一会儿，不排队、乱挤，还加塞，同学们很生气，都劝阻他要守规则。他不但不接受批评，反而去倒着爬滑梯，结果和一个正往下滑的同学撞在一起。这时，上课铃声响了，同学们不高兴地向教室走去。那两个相撞的同学一个被老师抱着，一个被同学搀扶着，向医务室走去。看！违反游戏规则，不守秩序，使得课间游戏无法正常进行，大家都不愉悦。如果造成伤害事故，不仅自己痛苦，还会影响学习。
四、 想一想（使学生知道课间无论做啥都要守秩序。）
1.出示投影片。（"想一想"中的图1）
小组交流：拐弯时为啥不能猛跑？
小结：拐弯时猛跑，如果对面来人看不见，两人撞在一起很容易出事故，所以，拐弯时千万不要猛跑，要走。
2.出示投影片。（"想一想"中的图2）
讨论：上下楼梯为啥要靠右走？
小结：上下楼梯靠右走，上下楼的同学才不会相撞，否则，挤在一起很不安全，容易出现挤压事故。
五、 儿歌总结（激发学生愿意在课间活动中守秩序的情感。）
1.读儿歌。
课间活动多，
有趣也快活。
人人守秩序，
个个按规则。
大家休息好，
一起来上课。
板书儿歌
2.总结：
同学们，马上要下课了，我们也将迎来一个课间，希望大家都能按儿歌中的要求去做，让这首儿歌伴随我们度过一个也一个愉悦的课间10分钟。
板书设计：
六、
课间活动多，有趣也快活。
人人守秩序，个个按规则。
大家休息好，一起来上课。
探究活动
一、开展主题活动“课间活动怎样守秩序”
1.把同学带到操场上，老师先不提要求，同学分组活动。
2.集合，请同学说刚才玩得高兴吗？为啥？
3.分组交流：课间活动怎样才能玩得高兴？
4.全班交流。
5.老师结合同学回答，提出具体要求。
6.再次分组活动。
7.集合，谈这次活动的感受。
8.全班交流：的好处？
利用课间观察操场上同学们是怎样做游戏的？现场采访守秩序的同学。请他们谈感受。
课间活动守秩序 篇2
教学目标
认知：
1. 知道在课间活动中要按顺序、守规则。
2. 能用正反事例说明课间活动要守秩序。
3. 懂得，大家才能愉悦也安全。
情感：
愿意在课间活动中守秩序，高高兴兴参加各项活动。
行为：
，遵守游戏规则。
教学建议
教材分析：
本课是根据课程标准“遵守纪律”德目中教学内容“遵守学校一日生活常规”和基本要求中“能用正反事例说明课间活动要守秩序”而设置的。
一年级小学生非常喜欢游戏，因此，游戏成了他们课间的主要活动。虽然学生在婴儿园受过守秩序的教育，但由于他们刚入学校，还不习惯过集体生活，因此，做游戏时常常出现只顾自己，不管别人，抢先、“夹塞”，不按顺序，独占玩具和游戏器械，不遵守游戏规则的情况。这不但影响游戏的进程，影响同学团结，而且由于课间玩得不愉悦，还影响上课情绪。针对这种情况，从正面教育学生十分必要，一方面教育学生遵守学校一日生活常规；一方面教育学生参加集体活动时，不能只顾自己，要心中想着他人，培养学生的文明行为和习惯。
教法建议：
1.课间活动是学生十分熟悉的，每一个人都有自己的感受，教师要在学生具体感受的基础上，帮助学生分析，明确是非，提高道德认识。教师不要讲得过多。
2.在分析各种活动发生的情况时，应把课间同时活动的人很多，要想着别人，想着大家，不能光顾自己的思想贯穿始终，使学生意识到一个人不守秩序，会影响大家，所以每一个人都要约束自己，在课间活动中自觉守秩序。
3.课间活动学生都有感受，平时学校也常进行守秩序的教育，学生可能不感新奇，教学中要结合教材，抓住典型事例，提出引起学生思考的问题展开讨论，分析讲道理，使学生感到不同于日常的教育，能有新的收获。还要采用一些电化教学手段，有条件的可制作一些多媒体课件，使图中的人物能活动起来，引起学生的学习兴趣。
教学设计示例
<教学目标 >
认知：
1. 知道在课间活动中要按顺序、守规则。
2. 能用正反事例说明课间活动要守秩序。
3. 懂得，大家才能愉悦也安全。
情感：
愿意在课间活动中守秩序，高高兴兴参加各项活动。
行为：，遵守游戏规则。
教学重点：
使学生知道应该怎么样做。
教学难点 ：
为啥课间活动要守秩序。
教育过程：
一、 看一看（使学生知道学校安排"课间"的目的。）
出示投影片。（"看一看"中的图）
1.提问：你能看出这是在啥时候吗？"课间"指啥时间？
2.小结：一节课与一节课之间休息的10分钟叫"课间"。
板书：课间
3.小组交流：
图上的同学要去做啥？
课间时，你做啥？
为啥学校要安排"课间"？
4.小结：
学校安排在两节课之间休息10分钟是想让同学们休息一下，上上厕所、喝点儿水；也可以适当地开展一些有益的活动，换换脑筋，以便下一节课能精神饱满地学习。
5.同桌互相说说：你知道课间应注意些啥吗？
板书：活动守秩序
6.小结：
课间活动的时间短，全学校同学同时活动，人很多，因此，大家都要守秩序。按顺序走出教室是的第一个要求。
过渡语：下面咱们就来看看这些同学在课间活动时是怎么守秩序的吧！
二、 说一说（使学生知道课间活动为啥要守秩序，怎么样守秩序。）
出示图片。
1.小组交流：
（1）课间休息时，操场上的同学们在做哪些活动？
师：操场上，同学们有的在玩跳长绳，有的在玩老鹰捉小鸡，有的在踢毽子，有的铺垫在玩压板，还有的同学在引水桶前接水喝。
（2）观察他们的表情怎么样？你知道他们为啥这么高兴吗？
2.小结：在课间活动时，同学们都很守秩序、守规则，所以他们玩得很高兴，休息得好。
3.分小组学习：（每组任选一题交流）
（1）跳长绳的同学为啥玩得好？
小结：这些同学在跳长绳之前就规定好每人跳几个，一旦跳够了数或跳坏了，就要自动下来，让别人跳。由于他们自觉地按规定、按顺序、有秩序地跳，所以大家玩得都很高兴。
（2）玩老鹰捉小鸡和压板的同学为啥玩得好？
小结：同学们轮流当老鹰和鸡母亲，在做游戏时，当小鸡同学没有猛跑、互相推的，而是拽着同学的衣服轻轻地跑。玩压板的同学也是这样。在玩集体性的游戏时，只有每个同学都按规则、守秩序，大家才能玩得开心。
（3）玩踢毽的同学哪做得好？
小结：这两位同学不仅玩得好，还特别注意做到不影响其他同学的活动。
过渡语：下课不仅可以开展有益的活动，还应当上上厕所、喝点儿水，休息一下。
看图（喝水的同学）
（4）这些在引水桶前喝水的同学是怎么做的？他们哪些地方值得我们学习？
小结：同学们排好队，按顺序，一个一个地接水喝。
师：操场上，无论是做游戏的同学，还是休息的同学，都很守秩序，所以同学们玩得好、休息得好。操场上的每个角落都充满了笑声。
4.讨论：
课间游戏和休息时如果不守秩序会怎么样？
5.小结：
不守秩序同学之间可能会闹意见，磕着、碰着、出事故，不仅得不到休息，还会给自己和别人造成伤害，所以非常重要。
过渡语：既然那么重要，就请大家帮帮下面这些小同学吧！
三、 看一看（使学生知道不守秩序的危害。）
1.展示课间：
请同学找出不守秩序的同学。
说一说他哪做得不好。
2.小结：在玩滑梯时，有个小同学为了让自己多玩一会儿，不排队、乱挤，还加塞，同学们很生气，都劝阻他要守规则。他不但不接受批评，反而去倒着爬滑梯，结果和一个正往下滑的同学撞在一起。这时，上课铃声响了，同学们不高兴地向教室走去。那两个相撞的同学一个被老师抱着，一个被同学搀扶着，向医务室走去。看！违反游戏规则，不守秩序，使得课间游戏无法正常进行，大家都不愉悦。如果造成伤害事故，不仅自己痛苦，还会影响学习。
四、 想一想（使学生知道课间无论做啥都要守秩序。）
1.出示投影片。（"想一想"中的图1）
小组交流：拐弯时为啥不能猛跑？
小结：拐弯时猛跑，如果对面来人看不见，两人撞在一起很容易出事故，所以，拐弯时千万不要猛跑，要走。
2.出示投影片。（"想一想"中的图2）
讨论：上下楼梯为啥要靠右走？
小结：上下楼梯靠右走，上下楼的同学才不会相撞，否则，挤在一起很不安全，容易出现挤压事故。
五、 儿歌总结（激发学生愿意在课间活动中守秩序的情感。）
1.读儿歌。
课间活动多，
有趣也快活。
人人守秩序，
个个按规则。
大家休息好，
一起来上课。
板书儿歌
2.总结：
同学们，马上要下课了，我们也将迎来一个课间，希望大家都能按儿歌中的要求去做，让这首儿歌伴随我们度过一个也一个愉悦的课间10分钟。
板书设计 ：
六、
课间活动多，有趣也快活。
人人守秩序，个个按规则。
大家休息好，一起来上课。
探究活动
一、开展主题活动“课间活动怎样守秩序”
1.把同学带到操场上，老师先不提要求，同学分组活动。
2.集合，请同学说刚才玩得高兴吗？为啥？
3.分组交流：课间活动怎样才能玩得高兴？
4.全班交流。
5.老师结合同学回答，提出具体要求。
6.再次分组活动。
7.集合，谈这次活动的感受。
8.全班交流：的好处？
利用课间观察操场上同学们是怎样做游戏的？现场采访守秩序的同学。请他们谈感受。
课间活动守秩序 篇3
教学目标
认知：
1. 知道在课间活动中要按顺序、守规则。
2. 能用正反事例说明课间活动要守秩序。
3. 懂得，大家才能愉悦也安全。
情感：
愿意在课间活动中守秩序，高高兴兴参加各项活动。
行为：
，遵守游戏规则。
教学建议
教材分析：
本课是根据课程标准“遵守纪律”德目中教学内容“遵守学校一日生活常规”和基本要求中“能用正反事例说明课间活动要守秩序”而设置的。
一年级小学生非常喜欢游戏，因此，游戏成了他们课间的主要活动。虽然学生在婴儿园受过守秩序的教育，但由于他们刚入学校，还不习惯过集体生活，因此，做游戏时常常出现只顾自己，不管别人，抢先、“夹塞”，不按顺序，独占玩具和游戏器械，不遵守游戏规则的情况。这不但影响游戏的进程，影响同学团结，而且由于课间玩得不愉悦，还影响上课情绪。针对这种情况，从正面教育学生十分必要，一方面教育学生遵守学校一日生活常规；一方面教育学生参加集体活动时，不能只顾自己，要心中想着他人，培养学生的文明行为和习惯。
教法建议：
1.课间活动是学生十分熟悉的，每一个人都有自己的感受，教师要在学生具体感受的基础上，帮助学生分析，明确是非，提高道德认识。教师不要讲得过多。
2.在分析各种活动发生的情况时，应把课间同时活动的人很多，要想着别人，想着大家，不能光顾自己的思想贯穿始终，使学生意识到一个人不守秩序，会影响大家，所以每一个人都要约束自己，在课间活动中自觉守秩序。
3.课间活动学生都有感受，平时学校也常进行守秩序的教育，学生可能不感新奇，教学中要结合教材，抓住典型事例，提出引起学生思考的问题展开讨论，分析讲道理，使学生感到不同于日常的教育，能有新的收获。还要采用一些电化教学手段，有条件的可制作一些多媒体课件，使图中的人物能活动起来，引起学生的学习兴趣。
教学设计示例
<教学目标>
认知：
1. 知道在课间活动中要按顺序、守规则。
2. 能用正反事例说明课间活动要守秩序。
3. 懂得，大家才能愉悦也安全。
情感：
愿意在课间活动中守秩序，高高兴兴参加各项活动。
行为：，遵守游戏规则。
教学重点：
使学生知道应该怎么样做。
教学难点：
为啥课间活动要守秩序。
教育过程：
一、 看一看（使学生知道学校安排"课间"的目的。）
出示投影片。（"看一看"中的图）
1.提问：你能看出这是在啥时候吗？"课间"指啥时间？
2.小结：一节课与一节课之间休息的10分钟叫"课间"。
板书：课间
3.小组交流：
图上的同学要去做啥？
课间时，你做啥？
为啥学校要安排"课间"？
4.小结：
学校安排在两节课之间休息10分钟是想让同学们休息一下，上上厕所、喝点儿水；也可以适当地开展一些有益的活动，换换脑筋，以便下一节课能精神饱满地学习。
5.同桌互相说说：你知道课间应注意些啥吗？
板书：活动守秩序
6.小结：
课间活动的时间短，全学校同学同时活动，人很多，因此，大家都要守秩序。按顺序走出教室是的第一个要求。
过渡语：下面咱们就来看看这些同学在课间活动时是怎么守秩序的吧！
二、 说一说（使学生知道课间活动为啥要守秩序，怎么样守秩序。）
出示图片。
1.小组交流：
（1）课间休息时，操场上的同学们在做哪些活动？
师：操场上，同学们有的在玩跳长绳，有的在玩老鹰捉小鸡，有的在踢毽子，有的铺垫在玩压板，还有的同学在引水桶前接水喝。
（2）观察他们的表情怎么样？你知道他们为啥这么高兴吗？
2.小结：在课间活动时，同学们都很守秩序、守规则，所以他们玩得很高兴，休息得好。
3.分小组学习：（每组任选一题交流）
（1）跳长绳的同学为啥玩得好？
小结：这些同学在跳长绳之前就规定好每人跳几个，一旦跳够了数或跳坏了，就要自动下来，让别人跳。由于他们自觉地按规定、按顺序、有秩序地跳，所以大家玩得都很高兴。
（2）玩老鹰捉小鸡和压板的同学为啥玩得好？
小结：同学们轮流当老鹰和鸡母亲，在做游戏时，当小鸡同学没有猛跑、互相推的，而是拽着同学的衣服轻轻地跑。玩压板的同学也是这样。在玩集体性的游戏时，只有每个同学都按规则、守秩序，大家才能玩得开心。
（3）玩踢毽的同学哪做得好？
小结：这两位同学不仅玩得好，还特别注意做到不影响其他同学的活动。
过渡语：下课不仅可以开展有益的活动，还应当上上厕所、喝点儿水，休息一下。
看图（喝水的同学）
（4）这些在引水桶前喝水的同学是怎么做的？他们哪些地方值得我们学习？
小结：同学们排好队，按顺序，一个一个地接水喝。
师：操场上，无论是做游戏的同学，还是休息的同学，都很守秩序，所以同学们玩得好、休息得好。操场上的每个角落都充满了笑声。
4.讨论：
课间游戏和休息时如果不守秩序会怎么样？
5.小结：
不守秩序同学之间可能会闹意见，磕着、碰着、出事故，不仅得不到休息，还会给自己和别人造成伤害，所以非常重要。
过渡语：既然那么重要，就请大家帮帮下面这些小同学吧！
三、 看一看（使学生知道不守秩序的危害。）
1.展示课间：
请同学找出不守秩序的同学。
说一说他哪做得不好。
2.小结：在玩滑梯时，有个小同学为了让自己多玩一会儿，不排队、乱挤，还加塞，同学们很生气，都劝阻他要守规则。他不但不接受批评，反而去倒着爬滑梯，结果和一个正往下滑的同学撞在一起。这时，上课铃声响了，同学们不高兴地向教室走去。那两个相撞的同学一个被老师抱着，一个被同学搀扶着，向医务室走去。看！违反游戏规则，不守秩序，使得课间游戏无法正常进行，大家都不愉悦。如果造成伤害事故，不仅自己痛苦，还会影响学习。
四、 想一想（使学生知道课间无论做啥都要守秩序。）
1.出示投影片。（"想一想"中的图1）
小组交流：拐弯时为啥不能猛跑？
小结：拐弯时猛跑，如果对面来人看不见，两人撞在一起很容易出事故，所以，拐弯时千万不要猛跑，要走。
2.出示投影片。（"想一想"中的图2）
讨论：上下楼梯为啥要靠右走？
小结：上下楼梯靠右走，上下楼的同学才不会相撞，否则，挤在一起很不安全，容易出现挤压事故。
五、 儿歌总结（激发学生愿意在课间活动中守秩序的情感。）
1.读儿歌。
课间活动多，
有趣也快活。
人人守秩序，
个个按规则。
大家休息好，
一起来上课。
板书儿歌
2.总结：
同学们，马上要下课了，我们也将迎来一个课间，希望大家都能按儿歌中的要求去做，让这首儿歌伴随我们度过一个也一个愉悦的课间10分钟。
板书设计：
六、
课间活动多，有趣也快活。
人人守秩序，个个按规则。
大家休息好，一起来上课。
探究活动
一、开展主题活动“课间活动怎样守秩序”
1.把同学带到操场上，老师先不提要求，同学分组活动。
2.集合，请同学说刚才玩得高兴吗？为啥？
3.分组交流：课间活动怎样才能玩得高兴？
4.全班交流。
5.老师结合同学回答，提出具体要求。
6.再次分组活动。
7.集合，谈这次活动的感受。
8.全班交流：的好处？
利用课间观察操场上同学们是怎样做游戏的？现场采访守秩序的同学。请他们谈感受。
课间活动守秩序 篇4
教学目标
认知：
1. 知道在课间活动中要按顺序、守规则。
2. 能用正反事例说明课间活动要守秩序。
3. 懂得课间活动守秩序，大家才能愉悦也安全。
情感：
愿意在课间活动中守秩序，高高兴兴参加各项活动。
行为：
课间活动守秩序，遵守游戏规则。
教学建议
教材分析：
本课是根据课程标准“遵守纪律”德目中教学内容“遵守学校一日生活常规”和基本要求中“能用正反事例说明课间活动要守秩序”而设置的。
一年级小学生非常喜欢游戏，因此，游戏成了他们课间的主要活动。虽然学生在婴儿园受过守秩序的教育，但由于他们刚入学校，还不习惯过集体生活，因此，做游戏时常常出现只顾自己，不管别人，抢先、“夹塞”，不按顺序，独占玩具和游戏器械，不遵守游戏规则的情况。这不但影响游戏的进程，影响同学团结，而且由于课间玩得不愉悦，还影响上课情绪。针对这种情况，从正面教育学生课间活动守秩序十分必要，一方面教育学生遵守学校一日生活常规；一方面教育学生参加集体活动时，不能只顾自己，要心中想着他人，培养学生的文明行为和习惯。
教法建议：
1.课间活动是学生十分熟悉的，每一个人都有自己的感受，教师要在学生具体感受的基础上，帮助学生分析，明确是非，提高道德认识。教师不要讲得过多。
2.在分析各种活动发生的情况时，应把课间同时活动的人很多，要想着别人，想着大家，不能光顾自己的思想贯穿始终，使学生意识到一个人不守秩序，会影响大家，所以每一个人都要约束自己，在课间活动中自觉守秩序。
3.课间活动学生都有感受，平时学校也常进行守秩序的教育，学生可能不感新奇，教学中要结合教材，抓住典型事例，提出引起学生思考的问题展开讨论，分析讲道理，使学生感到不同于日常的教育，能有新的收获。还要采用一些电化教学手段，有条件的可制作一些多媒体课件，使图中的人物能活动起来，引起学生的学习兴趣。
教学设计示例
<教学目标 >
认知：
1. 知道在课间活动中要按顺序、守规则。
2. 能用正反事例说明课间活动要守秩序。
3. 懂得课间活动守秩序，大家才能愉悦也安全。
情感：
愿意在课间活动中守秩序，高高兴兴参加各项活动。
行为：
课间活动守秩序，遵守游戏规则。
教学重点：
使学生知道课间活动守秩序应该怎么样做。
教学难点 ：
为啥课间活动要守秩序。
教育过程：
一、 看一看（使学生知道学校安排课间的目的。）
出示投影片。（看一看中的图）
1.提问：你能看出这是在啥时候吗？课间指啥时间？
2.小结：一节课与一节课之间休息的10分钟叫课间。
板书：课间
3.小组交流：
图上的同学要去做啥？
课间时，你做啥？
为啥学校要安排课间？
4.小结：
学校安排在两节课之间休息10分钟是想让同学们休息一下，上上厕所、喝点儿水；也可以适当地开展一些有益的活动，换换脑筋，以便下一节课能精神饱满地学习。
5.同桌互相说说：你知道课间应注意些啥吗？
板书：活动守秩序
6.小结：
课间活动的时间短，全学校同学同时活动，人很多，因此，大家都要守秩序。按顺序走出教室是课间活动守秩序的第一个要求。
过渡语：下面咱们就来看看这些同学在课间活动时是怎么守秩序的吧！
二、 说一说（使学生知道课间活动为啥要守秩序，怎么样守秩序。）
出示图片。
1.小组交流：
（1）课间休息时，操场上的同学们在做哪些活动？
师：操场上，同学们有的在玩跳长绳，有的在玩老鹰捉小鸡，有的在踢毽子，有的铺垫在玩压板，还有的同学在引水桶前接水喝。
（2）观察他们的表情怎么样？你知道他们为啥这么高兴吗？
2.小结：在课间活动时，同学们都很守秩序、守规则，所以他们玩得很高兴，休息得好。
3.分小组学习：（每组任选一题交流）
（1）跳长绳的同学为啥玩得好？
小结：这些同学在跳长绳之前就规定好每人跳几个，一旦跳够了数或跳坏了，就要自动下来，让别人跳。由于他们自觉地按规定、按顺序、有秩序地跳，所以大家玩得都很高兴。
（2）玩老鹰捉小鸡和压板的同学为啥玩得好？
小结：同学们轮流当老鹰和鸡母亲，在做游戏时，当小鸡同学没有猛跑、互相推的，而是拽着同学的衣服轻轻地跑。玩压板的同学也是这样。在玩集体性的游戏时，只有每个同学都按规则、守秩序，大家才能玩得开心。
（3）玩踢毽的同学哪做得好？
小结：这两位同学不仅玩得好，还特别注意做到不影响其他同学的活动。
过渡语：下课不仅可以开展有益的活动，还应当上上厕所、喝点儿水，休息一下。
看图（喝水的同学）
（4）这些在引水桶前喝水的同学是怎么做的？他们哪些地方值得我们学习？
小结：同学们排好队，按顺序，一个一个地接水喝。
师：操场上，无论是做游戏的同学，还是休息的同学，都很守秩序，所以同学们玩得好、休息得好。操场上的每个角落都充满了笑声。
4.讨论：
课间游戏和休息时如果不守秩序会怎么样？
5.小结：
不守秩序同学之间可能会闹意见，磕着、碰着、出事故，不仅得不到休息，还会给自己和别人造成伤害，所以课间活动守秩序非常重要。
过渡语：既然课间活动守秩序那么重要，就请大家帮帮下面这些小同学吧！
三、 看一看（使学生知道不守秩序的危害。）
1.展示课间：
请同学找出不守秩序的同学。
说一说他哪做得不好。
2.小结：在玩滑梯时，有个小同学为了让自己多玩一会儿，不排队、乱挤，还加塞，同学们很生气，都劝阻他要守规则。他不但不接受批评，反而去倒着爬滑梯，结果和一个正往下滑的同学撞在一起。这时，上课铃声响了，同学们不高兴地向教室走去。那两个相撞的同学一个被老师抱着，一个被同学搀扶着，向医务室走去。看！违反游戏规则，不守秩序，使得课间游戏无法正常进行，大家都不愉悦。如果造成伤害事故，不仅自己痛苦，还会影响学习。
四、 想一想（使学生知道课间无论做啥都要守秩序。）
1.出示投影片。（想一想中的图1）
小组交流：拐弯时为啥不能猛跑？
小结：拐弯时猛跑，如果对面来人看不见，两人撞在一起很容易出事故，所以，拐弯时千万不要猛跑，要走。
2.出示投影片。（想一想中的图2）
讨论：上下楼梯为啥要靠右走？
小结：上下楼梯靠右走，上下楼的同学才不会相撞，否则，挤在一起很不安全，容易出现挤压事故。
五、 儿歌总结（激发学生愿意在课间活动中守秩序的情感。）
1.读儿歌。
课间活动多，
有趣也快活。
人人守秩序，
个个按规则。
大家休息好，
一起来上课。
板书儿歌
2.总结：
同学们，马上要下课了，我们也将迎来一个课间，希望大家都能按儿歌中的要求去做，让这首儿歌伴随我们度过一个也一个愉悦的课间10分钟。
板书设计 ：
六、 课间活动守秩序
课间活动多，有趣也快活。
人人守秩序，个个按规则。
大家休息好，一起来上课。
探究活动
一、开展主题活动“课间活动怎样守秩序”
1.把同学带到操场上，老师先不提要求，同学分组活动。
2.集合，请同学说刚才玩得高兴吗？为啥？
3.分组交流：课间活动怎样才能玩得高兴？
4.全班交流。
5.老师结合同学回答，提出具体要求。
6.再次分组活动。
7.集合，谈这次活动的感受。
8.全班交流：课间活动守秩序的好处？
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