蚂蚁飞上天（通用14篇）

蚂蚁飞上天 篇1

　　活动目标：

　　1、 通过讲述，促使婴儿乐意在集体面前表达自己的设想，并能认真倾听同伴的讲述。

　　2、 激发婴儿好奇心和丰富的想象力，丰富婴儿词汇：飘荡、飞来飞去、叽叽喳喳。

　　3、 启发其独创性思维、发散性思维和批判性思维。

　　活动准备：

　　知识经验准备：〈1〉已初步了解飞机、火箭、降落伞等物体会飞的原理。

　　〈2〉已认识蚂蚁，掌握了蚂蚁的外形特征、生活习性。

　　〈3〉生活中已认识蒲公英，带小孩一起玩过蒲公英。

　　物质准备：多媒体电脑软件〈或实物投影仪、图片〉、字卡若干、立体可操作的蚂蚁一只、能飞的玩具如风筝、竹蜻蜓、吹泡泡玩具等等。

　　活动过程：

　　活动一：观察发现活动--会飞的……

　　指导语：老师带小孩子到外面观察、游玩，老师从中引导婴儿观察发现啥物体会飞，啥物体不会飞；为啥？

　　活动二：看图Lenovo--蚂蚁怎么啦？

　　指导语：老师利用实物投影仪，出示立体小蚂蚁；引导婴儿想象蚂蚁究竟发生啥事了，它是怎么飞到天上去的？〈鼓励婴儿发挥想象，肯定有创新、想法与众不同的小孩。〉

　　活动三：故事欣赏--蚂蚁飞上天

　　提问语：〈1〉花从中的小蚂蚁，它想去哪里？

　　〈2〉谁帮助了小蚂蚁，它是怎么样带蚂蚁飞上天去的？

　　〈3〉蚂蚁在天上看到了啥？它有啥感觉。

　　活动四：创造性迁移创编故事--我帮蚂蚁飞上天

　　指导语：老师启发、引导婴儿展开丰富想象，想出各种帮蚂蚁飞上天空的办法，并能创编出新故事情节。〈表扬说的多、说得范围广、说的办法离奇、有趣的婴儿〉

　　活动延伸：音乐律动--我要飞往天上

　　指导语：请婴儿听着旋律，展开想象，用肢体动作来表现往天上飞的各种办法。

　　各领域渗透：

　　艺术领域：音乐活动--歌曲"小飞机我是一只会飞得鹰"

　　美术活动--想象画"假如我会飞"。

　　健康领域：体育游戏--小伞兵

　　科学领域：

　　〈1〉认识小蚂蚁

　　〈2〉参观航天奇观，了解高科技产物能飞上天的原因。如：卫星为什会飞？飞机是怎么样飞上天的？等等。

　　生活中的渗透：

　　〈1〉 日常生活中有意识地引导婴儿观察我们周围有啥是能飞的、有啥是不能飞的。

　　环境中的渗透：

　　收集各种物体飞行时的相片贴在墙上。

　　家庭中的渗透：

　　亲家长和小孩一起查阅书刊，寻找有那些物体是会飞的。以及它们会飞的原理。

蚂蚁飞上天 篇2

　　活动目标：　　

　　1、观察图片，能用较连贯的语言讲述蚂蚁上天旅游的故事情节。　　

　　2、尝试自己仿编故事，讲述帮助蚂蚁上天的经过。　　

　　3、乐意在集体面前表达自己的想法，并认真倾听同伴的讲述。　　

　　活动准备：　　

　　1、教学挂图：《蚂蚁飞上天》。　　

　　2、磁性黑板一块。　　

　　活动过程：　　

　　1、教师提问，引发婴儿的兴趣。　　

　　教师：在花丛中，住着一只小蚂蚁，它非常想到天上去旅游，可是它不会飞，怎么办呢？　　

　　鼓励婴儿自主地想象各种办法，帮助小蚂蚁飞上天。　　

　　2.引导婴儿看图讲述画面，初步了解画面的主要内容。　　

　　教师出示教学挂图，让婴儿观察画面，鼓励婴儿说一说。　　

　　教师：是谁帮助小蚂蚁飞上天的？小蚂蚁在天上看到了啥？　　

　　3.教师引进新的讲述经验，引导婴儿看图讲述。　　

　　教师：小蚂蚁住在啥地方？它想做啥？谁帮助它飞上了天？　　

　　教师：小蚂蚁在天上看到了啥？它感觉怎样？　　

　　教师：小蚂蚁终于飞上了天，它很高兴，除了用“高兴”还可以用啥词语来形容小蚂蚁的心情呢？　　

　　启发婴儿用‘兴奋、幸福、快乐、愉悦、喜洋洋、美滋滋’等词语，表达小蚂蚁的心情。　　

　　师：老师来把这个故事讲一讲，请小孩子听听小蚂蚁是怎么飞上天的？　　

　　教师连贯完整地讲述。　　

　　师：再带领婴儿讲述画面内容：我们一起看着图来讲一讲这个故事。　　

　　4.启发婴儿创编故事。　　

　　教师：如果小蚂蚁想上天旅游，请你帮忙，你有啥好办法呢？　　

　　教师提醒并鼓励婴儿运用前面的讲述经验，讲述自己创编的故事情节。　　

　　教师帮助婴儿理清讲述的思路：小蚂蚁住在啥地方？水帮助了小蚂蚁飞上天的？蚂蚁在天上看到了啥？它感觉怎么样？　　

　　教师可请两至三位能力较强的婴儿在集体面前讲述。　　

　　5、延伸活动　　

　　鼓励婴儿在区域活动的时候再进行仿编。并尝试绘画：蚂蚁飞上天。

蚂蚁飞上天 篇3

　　活动目标：

　　1、学习合理地创编情节并运用一些形容词来连贯连续地讲述故事。

　　2、能用绘画的形式来表现创编的情节。

　　3、乐意在集体面前表达自己的设想，认真倾听同伴的讲述。

　　活动准备：

　　1、图一幅，钢琴曲

　　2、婴儿人手一份操作材料

　　活动过程：

　　1、出示图，引起婴儿参与兴趣

　　“蚂蚁抬头在看啥？”“它心里在想啥？”

　　2、合理创编故事情节

　　“蚂蚁怎么样才能飞上天呢？请小孩子想一些好办法！”

　　3、婴儿绘画

　　“我们一起把这些办法画下来吧！”

　　鼓励婴儿把想的这些办法用画笔画下来

　　4、讲述故事

　　拿着自己的作品讲述故事，提醒婴儿运用一些形容词

　　活动评价：

　　这个活动将艺术和语言有机地融合在一起，一改过去教师准备图片婴儿讲述的看图讲述模式，先让婴儿展开合理的想象，然后让婴儿自己画图，最后讲述自己画的图。在整个活动中婴儿个个积极参与，围绕“蚂蚁怎样才能到天上去玩”进行大胆设想，从中也可以看到婴儿的思维不受约束，而设想的办法也远远超过了大人，收到了很好的活动效果。

蚂蚁飞上天 篇4

　　一、 说教材

　　今天我说课的内容是《蚂蚁飞上天》，故事讲的是小蚂蚁通过蒲公英的帮助飞上了天以及在天上看到了许多的事物。这则故事简短而有趣，语言通俗易懂，有着奇妙的想象，情节虽简单，但充满和谐、融洽的情调。

　　二、说意图

　　为了更大限度地促进婴儿的语言发展，提高其运用语言的能力，就要采取以婴儿为主体，以语言为活动对象、有目的、有计划的语言教育活动，让婴儿在轻松自如，没有压抑和强制的环境下，大胆想象，积极发表自己的想法。

　　三、说目标

　　根据教育内容的选择和婴儿实际发展水平，我确定此次活动目标为：1、学习根据画面背景，讲述小蚂蚁飞上天以及在天上看到的事物2、在讲述画面的基础上，能大胆想象出各种让小蚂蚁上天的办法，并能运用已有经验连贯讲述。3、乐意在集体面前表达自己的思想，也能认真倾听同伴的讲述。

　　四、说教法

　　枯燥的说教会让婴儿厌烦。灵活的运用各种教学办法，会使婴儿感到上这节活动课有意思，愿意学，积极的去接受知识，让婴儿和教师互动，成为上这节活动课的主体。所以整个活动，我的设计思路是将想想、议议、听听、讲讲融为一体，在想想的基础上议议，在议议的基础上听听，在听听的基础上说说。

　　首先运用故事的想象功能，引发儿童积极地想象——小蚂蚁不会飞怎么办？将想象的奇特性和现实的合理性结合起来进行思考。

　　其次在议论的基础上让小孩自己看图找寻，接着引导婴儿仔细倾听，理解故事内容，并能讲述相关内容。

　　最后，根据故事内容，进行迁移想象。

蚂蚁飞上天 篇5

　　一、活动目标

　　1.促使婴儿乐意在集体面前表达自己的设想，并能认真倾听同伴的讲述。

　　2.激发婴儿好奇心和丰富的想像力，丰富词汇：飘荡、飞来飞去、叽叽喳喳。

　　3.启发婴儿独创性思维、发散性思维和批判性思维。

　　二、活动准备

　　(一)知识经验准备

　　1.已初步了解飞机、火箭、降落伞等物体会飞的简单原理。

　　2.已认识蚂蚁，掌握了蚂蚁的外形特征、生活习性。

　　3.生活中已认识蒲公英，带小孩一起玩过蒲公英。

　　(二)物质准备 多媒体电脑软件(或实物投影机、图片)、字卡若干、 立体可操作的蚂蚁一只，能飞的玩具如风筝、竹蜻蜓、吹泡泡玩具等。

　　三、活动过程

　　活动一 观察发现活动——会飞的……

　　指导语：老师带小孩子到外面观察、游玩，老师从中引导婴儿观察发现啥物体会飞，啥物体不会飞，为啥。

　　活动二 看图Lenovo——蚂蚁怎么啦

　　指导语：老师利用实物投影机，出示立体小蚂蚁，引导婴儿想像蚂蚁究竟发生啥事了，它是怎么飞到天上去的。(鼓励婴儿发挥想像，肯定有创新、想法与众不同的小孩)

　　活动三 故事欣赏——蚂蚁飞上天

　　提问语：

　　1.花丛中的小蚂蚁，它想去哪里?

　　2.谁帮助了小蚂蚁，它是怎么样带蚂蚁飞上天去的?

　　3.蚂蚁在天上看到了啥?它有啥感觉。

　　活动四 创造性迁移创编故事——我帮蚂蚁飞上天

　　指导语：老师启发、引导婴儿展开丰富想像，想出各种帮蚂蚁飞上天空的办法，并能创编出新故事情节。(表扬说得多、说得范围广、说得办法离奇、有趣的婴儿)

　　活动延伸：音乐律动《我要飞往天上》。

　　指导语：请婴儿听着旋律，展开想像，用肢体动作来表现往天上飞的各种办法。

　　四、各领域渗透

　　艺术：音乐活动——歌曲《小飞机》《我是一只会飞的鹰》；美术活动——想像画《假如我会飞》。

　　健康：体育游戏“小伞兵”。

　　科学：1.认识小蚂蚁。2.参观航天奇观，了解高科技产品能飞上天的原因。如：卫星为啥会飞，飞机是怎么样飞上天的等。

　　五、生活中渗透 日常生活中有意识地引导婴儿观察周围啥是能飞的，啥是不能飞的。

　　六、环境中渗透 收集各种物体飞行时的相片贴在墙上。

　　七、家庭中渗透 请家长和小孩一起查阅书刊，寻找哪些物体是会飞的以及它们会飞的原理。

蚂蚁飞上天 篇6

　　一、说教材

　　《小蚂蚁飞上天》是一篇有独特视角的故事，故事虽短，但给人留下想象和思考的虚拟主机，充满融洽、和谐的情调。一只小蚂蚁在蒲公英种子的帮助下上天旅游，故事内容能启发婴儿展开想象的翅膀，构建一个离奇而也有趣的、简单而也富有想象的世界。

　　二、说学情

　　大班下学期的婴儿随着生活范围的扩大和生活经验的积累，想像思维、创造思维、思辩能力、语言表达能力都达到了一个新的高度，本故事生动有趣，贴近婴儿的生活，也有一定的想像虚拟主机，小孩们能在故事的引领下，有所感、有所思、有所悟，进而运用语言表达自己的想法，发展了想像力、创造力、表达力。大班婴儿的绘画已有一定的基础，能自如地运用画笔表达所思所想，是思维表现的另一种呈现方式，将绘画与讲述相结合，相辅相成，既能直观感知理清讲述的线索，也能丰富讲述提高婴儿的绘画水平。

　　三、说活动目标

　　1、熟悉故事内容，体验小蚂蚁飞上天的喜悦心情。

　　2、有良好的倾听习惯，学习故事中语言。

　　3、能发挥想象，积极创编飞上天的办法和飞上天后看到的景象，并乐意在同伴前大胆表述。

　　四、说重、难点

　　重点：理解故事，并积极讲述。

　　难点：迁移生活经验，进行创编。

　　五、说活动准备

　　1、知识经验准备

　　①有意识地引导婴儿观察周围能飞的物体。

　　②观察小蚂蚁，了解它的生活习性。

　　③对蒲公英有一定的了解。

　　2、物质准备

　　图片、绘画工具（每组一份）、已画好蚂蚁的白纸六份

　　六、说教法

　　《纲要》在语言领域中提出：“发展婴儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励婴儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展婴儿语言表达能力和思维能力”，所以在活动中，采用了游戏教学法、直观教学法、谈话提问法、分组合作法来进行教学。用游戏教学法来激趣，直观教学法来感知故事内容，谈话提问法来加深对故事的理解，分组合作法来迁移经验，进行创编。

　　七、说学法

　　根据循序渐进、层层深入的原则，我通过游戏来调动婴儿的生活经验和兴趣，抓住婴儿的热情，自然导入课题，“自主阅读————整体感知”“启发引导————重点理解”“动手操作————拓展引申”的学法，让婴儿在玩玩、想想、听听、讲讲、画画中轻松完成活动目标。

　　八、说活动流程

　　1、以游戏激发婴儿兴趣。

　　教：我们玩过《萝卜蹲》的游戏，今天要来玩一个新游戏《谁会飞》，听仔细了：“小鸟飞小鸟飞，小鸟飞走啥飞”

　　幼：婴儿按节奏接龙会飞的物体。（五至六个）

　　教师接龙，培养婴儿的思辨能力。“——飞——飞，——飞完蚂蚁飞”“咦？蚂蚁会飞吗？”

　　教师小结：蚂蚁不会飞，可是有一只蚂蚁却飞上天了，我们来看看是怎么回事？

　　2、婴儿自主阅读

　　①教师出示图片引导婴儿整体感知。

　　你觉得在小蚂蚁身上发生了一件啥事？

　　引导婴儿大胆猜测，激发婴儿讲述的热情。

　　②通过提问，引导婴儿掌握故事的大概内容。

　　谁帮助了小蚂蚁？

　　它们俩是怎么样飞上天的？

　　小蚂蚁在天上看到了啥？心情怎样？

　　婴儿带着提问阅读，梳理故事结构。

　　3、完整欣赏一遍后，根据故事细节提问：

　　①故事的名字是啥?

　　②小蚂蚁生活在哪里？它的愿望是啥？

　　③蒲公英是怎么说的？他们俩是怎么样飞上天的？

　　④小蚂蚁在天上看到了啥？

　　学习词语：飞来飞去  叽叽喳喳

　　④小蚂蚁在天上的心情怎样？还可以用啥词语来表达？

　　引导婴儿拓展词汇，除了故事中的幸福和快乐，还可以用兴奋、激动、美滋滋等词汇表达。

　　小结：小蚂蚁生活在花丛中，他想上天去旅游，可他不会飞，蒲公英帮助了他，他们在风的吹动下，终于飞上天了，看到了不一样的景象，小蚂蚁看到这么美的景象，自己的愿望实现了，所以感到幸福和快乐。

　　4、婴儿集体讲述故事，教师适时指导，引导婴儿使用故事中的语言。

　　提问：小蚂蚁在天上看到的景色和我们平时看到的有啥变化？小蚂蚁还会在天上看到地上的啥？会像啥？

　　引导婴儿用“---像---”来组织语言。

　　5、迁移想象，分组合作添画。

　　①我们还可以想出啥好办法帮助小蚂蚁飞上天？小蚂蚁飞上天会遇到谁？小蚂蚁在天上看到啥？请你们每小组在一起想想、讲讲，讨论一个大家都喜欢的办法，并把它画下来。

　　②每组讨论后由一人执笔，用简笔画的形式在已画有蚂蚁形象的白纸上记录各组创编的结果。

　　③分组讨论绘画，教师巡回指导倾听。

　　6、创编讲述。

　　每组选代表向大家展示各组的创编结果，并大胆地表达。教师适时追问，丰富和完善婴儿讲述内容，对于表达完整、想像丰富的及时给予肯定和鼓励。

　　7、结束活动。

　　你们帮小蚂蚁想了这么多的好办法，我知道还有小孩子有别的好办法，我们在活动课的时候把它们都画下来，讲给好朋友们听一听。

蚂蚁飞上天 篇7

　　设计意图：

　　《纲要》“语言”部分的指导要点中指出：创设一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引婴儿与教师、同伴交流、体验语言的乐趣。这正与我园“婴儿语言教育环境创设”的课题理念相符合。我们把物质环境创设作为一种潜在的课程去思考，努力做到有目的、有计划地选材和构思。因此，我们选择了《小蚂蚁飞上天》这个婴儿感兴趣的题材，既贴近婴儿的生活，也有助于拓展婴儿的经验与视野。活动中我们将婴儿本身的需要、兴趣、经验和能力放在首位，让婴儿成为学习的主人。通过集中与分组、集体与个人、讲述与想像，形成立体式的环境教育活动体系。

　　活动要求：

　　1、促使婴儿乐意在集体面前表达自己的设想，并能认真倾听同伴的讲述。

　　2、引导婴儿展开积极的想像，不受习惯思维的约束，创编自己的故事。

　　3、体验关心帮助他人的乐趣。

　　活动建议：

　　1、多媒体电脑课件、婴儿人手一幅图片、背景图片若干。

　　2、说一说：啥会飞？

　　师：刚才小孩子都说得很好。告诉你们花丛中这只小蚂蚁，它也非常想上天去旅游，可是它不会飞，这可怎么办呢？你们能帮它想想办法吗？

　　3、师操作电脑课件，让婴儿完整欣赏故事：《小蚂蚁飞上天》

　　师：小孩子都想了很多好办法，那到底是谁帮助小蚂蚁飞上天的呢？我们一起来看看吧！

　　4、分组讲述，学习创编故事

　　①小孩子，现在你们知道了是谁帮助小蚂蚁飞上天？（婴儿欣赏课件其中一幕）。

　　②小蚂蚁飞上天，它感到怎样？（让 婴儿体会高兴的心情。）

　　③小蚂蚁飞上天，它感到非常的幸福和快乐。因为它还看到了许多美丽的景色。你们想知道吗？那你们就到图片中去寻找答案。不过，老师有个要求，小孩子要把你们帮助小蚂蚁飞上天的办法和小蚂蚁在天上看到了啥编成一个好听的故事。

　　5、提供各种方位的情景图片，让婴儿分成五组进行讲述，并为其录音。

　　6、婴儿分享讲述，再次完整欣赏课件：

　　师：刚才老师听到你们编的故事真有趣，我们来听听这是谁编的故事。让我们再来听听录音机姐姐是怎么讲的呢？

蚂蚁飞上天 篇8

　　活动目标：

　　在讲述的基础上,能大胆 想象各种让蚂蚁飞上天的办法,并能运用已有经验连贯讲述。

　　乐意在集体面前表达自己的设想，并能认真倾听同伴的讲述。

　　重点：理解故事内容，学习对话。

　　难点：大胆地表述自己的想法，能运用已有经验连贯讲述。

　　活动准备：背景图片一张 贴绒教具（小蚂蚁、树木、房子）

　　活动过程：

　　一、谈话引出课题：

　　1、小孩子们，今天老师带来了一位新朋友看这是谁？（出示小蚂蚁）

　　2、小蚂蚁住在啥地方？（花丛中）

　　二、利用图片进行讲述，理解故事内容。

　　1、在花丛中住着一只小蚂蚁，它非常想上天去旅游，可是它不会飞，这该怎么办呢？（婴儿进行猜测）

　　2、飞机、小鸟、树叶来帮忙……请婴儿学习他的话。

　　3、小结：小孩子可真会动脑筋，想了那么多好办法。

　　4、（出示蒲公英）小蚂蚁在和谁说话？它们在说啥？（学习对话）

　　三、完整讲述故事

　　婴儿根据图片将故事完整的讲述。

　　教师表扬讲得好的婴儿。

　　3、请能干的婴儿进行讲述，其他婴儿进行点评。

　　四、课外延伸活动

　　1、小蚂蚁它抱着蒲公英一直往上飞，终于飞出了地球。哇，小蚂蚁可真厉害。你们想不想向小蚂蚁一样，有一个伟大的理想，去地球外面看看！你会怎么去呢？

　　2、教师小结：老师相信只要小孩子们学好本领，将来成为一名发明家一定能实现你们的愿望的！坐上火箭去浩瀚的宇宙中看看对吗！

　　以谈话的方式引出课题，充分激发婴儿参与活动的兴趣，为导入活动做好铺垫。

　　利用图片让婴儿初步感知故事的情节，发展婴儿的想象力和语言表达能力。

　　通过讲故事加深故事的印象，以及锻炼婴儿大胆、自信。

　　激发婴儿对科学产生兴趣。

　　语言活动《蚂蚁飞上天了》活动反思

　　我给婴儿组织了一节语言活动看图讲述《蚂蚁飞上天了》。活动结束后我仔细反思了这节活动带给我的成功与不足。

　　成功之处：首先在出示图片过程中，我改变了以往老师提问婴儿答的模式，而是让婴儿按顺序自主观察这四幅图，留给婴儿思考与相象的虚拟主机，进而发展婴儿的发散性思维，使创造性想象得到提高；其次在组织婴儿讲述中，我始终是婴儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在讲述活动中最常见的问题是想说不敢说，婴儿的心理压力大，害怕说错。本活动中，我注意为婴儿创设一个宽松、自由的语言环境，为了打消婴儿的顾虑，鼓励婴儿大胆发表自己的见解，我特别强调“你觉得”。在婴儿讲述时我对婴儿的言论一般不做评论。他们可以从自己的角度出发，用自己的眼光去审视，不追求标准答案，进而尊重婴儿的人格，保护好婴儿的自尊心，如有些婴儿说地方时，一些说在草地上，一些说在草原上，一些说在森林里，一些说在花丛里；在说情节时，一些婴儿说是蜻蜓帮助小蚂蚁想出让蒲公英带小蚂蚁飞上天的办法；一些说是蜻蜓要带小蚂蚁飞上天，可是蜻蜓没有力气背小蚂蚁，就请蒲公英帮忙；一些说小蚂蚁请蜻蜓带它上天，蜻蜓不乐意，小蚂蚁就请蒲公英帮忙等等。当婴儿讲述时思维枯竭，快要没辙的时候，我能及时予以点拨，并适时、适度地提出问题。我感觉提问的技巧是展开婴儿想象力，引导婴儿观察，充分表达的关键，于是我注意抓住关键点去提问，为婴儿思维的进一步扩展搭建“支架”。思维的浪花被激起，语言表达能力也在潜移默化中得到提高。总之从活动效果看，此次活动婴儿注意力集中，语言讲述较流畅，层次分明而也衔接自然，创造性相象、创造性思维都得到了一定的提高。

　　不足之处：由于一个课时的时间毕竟短暂，个别婴儿单独讲述的机会不算多，不能面对全体婴儿，使每一位婴儿的语言表达能力都获得提高。这就需要课后加以延伸，让更多的小孩能够单独讲述；在词汇应用方面我做得还不够，没有教给婴儿更多的词语；同时在反思中我发现自己竟然忘了让婴儿给自编的故事起名字，这可是不应该犯的错误啊。

　　通过这次活动的反思，我相信在以后的教学工作中能够更好地完成教学任务，使自己的业务水平得到进一步的提高。继续加油！

蚂蚁飞上天 篇9

　　活动目标：　　1、 学习合理地创编情节并运用一些形容词来连贯连续地讲述故事。　　2、 能用绘画的形式来表现创编的情节。　　3、 乐意在集体面前表达自己的设想，认真倾听同伴的讲述。　　活动准备：　　1、 图一幅，钢琴曲　　2、 婴儿人手一份操作材料　　活动过程：　　1、 出示图，引起婴儿参与兴趣　　“蚂蚁抬头在看啥？”“它心里在想啥？”　　2、 合理创编故事情节　　“蚂蚁怎么样才能飞上天呢？请小孩子想一些好办法！”　　3、 婴儿绘画　　“我们一起把这些办法画下来吧！”　　鼓励婴儿把想的这些办法用画笔画下来　　4、 讲述故事　　拿着自己的作品讲述故事，提醒婴儿运用一些形容词　　活动评价：　　这个活动将艺术和语言有机地融合在一起，一改过去教师准备图片婴儿讲述的看图讲述模式，先让婴儿展开合理的想象，然后让婴儿自己画图，最后讲述自己画的图。在整个活动中婴儿个个积极参与，围绕“蚂蚁怎样才能到天上去玩”进行大胆设想，从中也可以看到婴儿的思维不受约束，而设想的办法也远远超过了大人，收到了很好的活动效果。

蚂蚁飞上天 篇10

　　《蚂蚁飞上天》是一个很有趣的故事，故事很简短，却很有意义。这个活动的难点是让婴儿能够大胆想象让蚂蚁飞上天的各种办法并表达出来。首先在出示图片过程中，我改变了以往提问婴儿答的模式，而是抓住了婴儿的兴趣点，开放式的提问，既关注了故事的本身，也为婴儿创设了广阔的想象虚拟主机，使婴儿始终处于一种积极的状态，语言的创造性也得到了很好的发展。不再是单一的老师灌输知识，而是婴儿在自主活动中获取知识 ,开发婴儿创造性思维的潜能。在活动中,我一直引导婴儿围绕“蚂蚁是怎么飞到天上去的？是谁帮助它？”这个问题展开丰富的想象，大胆讲述，小孩思维活跃，表现非常出色，他们可以从自己的角度出发，用自己的眼光去审视，如有些婴儿说地方时，一些说在草地上，一些说在草原上，一些说在森林里，一些说在花丛里；在说情节时，一些婴儿说是蜻蜓帮助小蚂蚁想出让蒲公英带小蚂蚁飞上天的办法；一些说是蜻蜓要带小蚂蚁飞上天，可是蜻蜓没有力气背小蚂蚁，就请蒲公英帮忙；一些说小蚂蚁请蜻蜓带它上天，蜻蜓不乐意，小蚂蚁就请蒲公英帮忙等等。当婴儿讲述时思维枯竭，快要没辙的时候，我能及时予以点拨，并适时、适度地引导，于是婴儿也想出了降落伞，热气球，飞机，小鸟等会飞的物体。但在天空中，会看到啥景色，小孩们的回答大同小异，这可能与婴儿缺乏从高处往下看的经验有关。其实，我可以根据季节，适当的给小孩们提示：春季来了，小草、小花怎么样了?太阳公公怎么样?风儿怎么样?夏季来了，也是啥样的？相信小孩们的思路会打开得更广一些。由于一个课时的时间毕竟短暂，个别婴儿单独讲述的机会不算多，不能面对全体婴儿，使每一位婴儿的语言表达能力都获得提高。这就需要课后加以延伸，让更多的能够单独讲述。

蚂蚁飞上天 篇11

　　活动目标：

　　1、婴儿乐意在同伴面前大胆表达自己的设想，能认真倾听同伴的讲述。

　　2、能大胆想象小蚂蚁飞上天的办法和飞上天后看到的景色，并运用已有经验进行创编故事。

　　3、激发婴儿好奇心和丰富的想象力，丰富婴儿词汇：飘荡、飞来飞去、叽叽喳喳。

　　活动准备：

　　知识经验准备：

　　1、平时引导婴儿观察生活中能飞行的物体。

　　2、观察过小蚂蚁，了解它的生活习性。

　　3、生活中已认识蒲公英，带小孩一起玩过蒲公英。

　　物质准备：

　　1、背景图

　　2、磁铁教具（小蚂蚁、蒲公英、气球、小鸟等）

　　3、婴儿用书：蚂蚁飞上天

　　活动过程：

　　一、以谈话的形式，引入活动。

　　教师：平时老师带你们出去散步，经常看到一些会飞行的物体，你们还记得是啥吗？（婴儿畅所欲言）

　　教师：有一只非常勤劳的小蚂蚁，它也想飞到天上去看看，可是它会飞吗？怎么办呢？请小孩子们帮小蚂蚁想想办法吧！（鼓励婴儿发挥想象）

　　二、出示背景图，教师讲述故事。

　　教师：小孩子们想出了很多好办法，那到底小蚂蚁是怎么样飞上天的呢？我们一起来边听边看吧！

　　教师讲述后提问：

　　1、谁帮助了小蚂蚁？它是怎么样带小蚂蚁飞上天的？

　　2、小蚂蚁在天上看到了啥？它有啥感觉？

　　以上问题引导婴儿去说，教师出示磁铁教具帮助理解。

　　3、再次欣赏故事，通过教师提问更深入地理解故事。

　　教师：小蚂蚁飞到天上时看到地面上的东西和我们平时看到的一样吗？有啥变化？为啥？

　　三、完整讲述故事《蚂蚁飞上天》

　　教师：现在我们一起来把这个故事连起来讲一遍怎样？

　　1、教师与婴儿一起看婴儿用书进行讲述。

　　2、请部分婴儿进行看图讲述，让其余婴儿仔细倾听，分辨出几位婴儿讲述的不同之处和相同之处。

　　四、迁移想象创编故事：假如我是小蚂蚁

　　1、假如你是一只小蚂蚁，你会想出啥好办法让自己飞上天？

　　在老师的启发、引导下婴儿展开丰富想象，想出各种让小蚂蚁飞上天的办法，并能创编出新故事情节。（表扬说的多、说得范围广、说的办法离奇、有趣的婴儿）

　　2、小蚂蚁飞上天后，还能看到啥美丽的景色呢？

　　3、律动：师幼一起学做蒲公英到草地上寻找小蚂蚁。

蚂蚁飞上天 篇12

　　活动目标： 　　1.体验成功的快乐和帮助别人的愉悦。 　　2.乐意在集体面前表达自己的想法，做到认真倾听讲述。 　　3.学习讲述故事，丰富词汇“高兴”。 　　活动准备： 　　1.活动前带婴儿观察蚂蚁。 　　2.相关课件、音乐、图片。 　　3.贴纸若干。 　　活动重难点： 　　重点：引导婴儿讲述故事，体验成功的快乐。 　　难点：理解故事内容，拓展想象虚拟主机。　　活动过程： 　　(一)歌曲《小蚂蚁》，教师与婴儿一起入活动室，激发婴儿兴趣 　　(二)设疑激趣 　　教师：有只小蚂蚁想告诉我们一件有趣的事，是啥事呢? 　　(三)看图讲述 　　1.简介作品名称。 　　2.逐幅讲述第一遍故事，提问：故事的名字?小蚂蚁在草地上散步看到了谁?指导婴儿学习蜻蜓飞。 　　3.讲述第二遍故事，提问：小蜻蜓(蒲公英姐姐)做的对吗，为啥?你喜欢谁，为啥?丰富婴儿词汇：高兴。 　　(四)迁移经验 　　1.“你有啥好办法帮助小蚂蚁飞上天?鼓励婴儿想象。 　　2.在钢琴曲《童年》声中，师幼互动。 　　(五)情感教育 　　对婴儿进行情感教育，鼓励婴儿学好本领，飞到天空去遨游。在歌曲《我要飞》中结束活动。 　　(六)延伸活动 　　把快乐分享给大家，把故事讲给父亲母亲、其他小伙伴听。 　　附故事内容： 　　蚂蚁飞上天 　　一只小蚂蚁在草地上散步。他看到小蜻蜓扇动着翅膀在空中飞来飞去，可神气了!小蚂蚁说：“小蜻蜓，你能带我飞上天吗?”小蜻蜓看了看小蚂蚁，没有说话。小蚂蚁仰着头，心里想：要是我也有翅膀，那该多好! 　　蒲公英看到了，对小蚂蚁说：“别着急，抓住我，我带你上天。”一阵风吹来，小蚂蚁牢牢地抓住蒲公英。慢慢地，小蚂蚁飞上了天。白云在它的四周飘荡，小鸟唧唧喳喳的叫着，好像在说：“欢迎你，小蚂蚁。”小蚂蚁高兴极了，他欢呼着：“我真高兴，我终于飞上天了!蒲公英姐姐，谢谢你帮助了我!”  

蚂蚁飞上天 篇13

　　活动目标：

　　1、通过讲述，促使婴儿乐意在集体面前表达自己的设想，并能认真倾听同伴的讲述。

　　2、激发婴儿好奇心和丰富的想象力，丰富婴儿词汇：飘荡、飞来飞去、叽叽喳喳。

　　3、启发其独创性思维、发散性思维和批判性思维。

　　活动准备：

　　知识经验准备：〈1〉已初步了解飞机、火箭、降落伞等物体会飞的原理。

　　〈2〉已认识蚂蚁，掌握了蚂蚁的外形特征、生活习性。

　　〈3〉生活中已认识蒲公英，带小孩一起玩过蒲公英。

　　物质准备：多媒体电脑软件〈或实物投影仪、图片〉、字卡若干、立体可操作的蚂蚁一只、能飞的玩具如风筝、竹蜻蜓、吹泡泡玩具等等。

　　活动过程：

　　活动一：观察发现活动--会飞的……

　　指导语：老师带小孩子到外面观察、游玩，老师从中引导婴儿观察发现啥物体会飞，啥物体不会飞；为啥？

　　活动二：看图Lenovo--蚂蚁怎么啦？

　　指导语：老师利用实物投影仪，出示立体小蚂蚁；引导婴儿想象蚂蚁究竟发生啥事了，它是怎么飞到天上去的？〈鼓励婴儿发挥想象，肯定有创新、想法与众不同的小孩。〉

　　活动三：故事欣赏--蚂蚁飞上天

　　提问语：〈1〉花从中的小蚂蚁，它想去哪里？

　　〈2〉谁帮助了小蚂蚁，它是怎么样带蚂蚁飞上天去的？

　　〈3〉蚂蚁在天上看到了啥？它有啥感觉。

　　活动四：创造性迁移创编故事--我帮蚂蚁飞上天

　　指导语：老师启发、引导婴儿展开丰富想象，想出各种帮蚂蚁飞上天空的办法，并能创编出新故事情节。〈表扬说的多、说得范围广、说的办法离奇、有趣的婴儿〉

　　活动延伸：音乐律动--我要飞往天上

　　指导语：请婴儿听着旋律，展开想象，用肢体动作来表现往天上飞的各种办法。

　　各领域渗透：

　　艺术领域：音乐活动--歌曲"小飞机""我是一只会飞得鹰"

　　美术活动--想象画"假如我会飞"。

　　健康领域：体育游戏--小伞兵

　　科学领域：

　　〈1〉认识小蚂蚁

　　〈2〉参观航天奇观，了解高科技产物能飞上天的原因。如：卫星为什会飞？飞机是怎么样飞上天的？等等。

　　生活中的渗透：

　　〈1〉日常生活中有意识地引导婴儿观察我们周围有啥是能飞的、有啥是不能飞的。

　　环境中的渗透：

　　收集各种物体飞行时的相片贴在墙上。

　　家庭中的渗透：

　　亲家长和小孩一起查阅书刊，寻找有那些物体是会飞的。以及它们会飞的原理。

蚂蚁飞上天 篇14

　　活动目标：　　

　　1、观察图片，能用较连贯的语言讲述蚂蚁上天旅游的故事情节。　　

　　2、尝试自己仿编故事，讲述帮助蚂蚁上天的经过。　　

　　3、乐意在集体面前表达自己的想法，并认真倾听同伴的讲述。　　

　　活动准备：　　

　　1、教学挂图：《蚂蚁飞上天》。　　

　　2、磁性黑板一块。　　

　　活动过程：　　

　　1、教师提问，引发婴儿的兴趣。　　

　　教师：在花丛中，住着一只小蚂蚁，它非常想到天上去旅游，可是它不会飞，怎么办呢？　　

　　鼓励婴儿自主地想象各种办法，帮助小蚂蚁飞上天。　　

　　2.引导婴儿看图讲述画面，初步了解画面的主要内容。　　

　　教师出示教学挂图，让婴儿观察画面，鼓励婴儿说一说。　　

　　教师：是谁帮助小蚂蚁飞上天的？小蚂蚁在天上看到了啥？　　

　　3.教师引进新的讲述经验，引导婴儿看图讲述。　　

　　教师：小蚂蚁住在啥地方？它想做啥？谁帮助它飞上了天？　　

　　教师：小蚂蚁在天上看到了啥？它感觉怎样？　　

　　教师：小蚂蚁终于飞上了天，它很高兴，除了用“高兴”还可以用啥词语来形容小蚂蚁的心情呢？　　

　　启发婴儿用‘兴奋、幸福、快乐、愉悦、喜洋洋、美滋滋’等词语，表达小蚂蚁的心情。　　

　　师：老师来把这个故事讲一讲，请小孩子听听小蚂蚁是怎么飞上天的？　　

　　教师连贯完整地讲述。　　

　　师：再带领婴儿讲述画面内容：我们一起看着图来讲一讲这个故事。　　

　　4.启发婴儿创编故事。　　

　　教师：如果小蚂蚁想上天旅游，请你帮忙，你有啥好办法呢？　　

　　教师提醒并鼓励婴儿运用前面的讲述经验，讲述自己创编的故事情节。　　

　　教师帮助婴儿理清讲述的思路：小蚂蚁住在啥地方？水帮助了小蚂蚁飞上天的？蚂蚁在天上看到了啥？它感觉怎么样？　　

　　教师可请两至三位能力较强的婴儿在集体面前讲述。　　

　　5、延伸活动　　

　　鼓励婴儿在区域活动的时候再进行仿编。并尝试绘画：蚂蚁飞上天。

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