设计意图：

    自然界美妙的声音能够安定人的情绪，陶冶我们的情操，然而，在钢筋水泥构筑的城市里，孩子们感受不到流水的欢畅、树叶的歌唱、青蛙的欢叫，他们缺少与大自然亲密接触的机会。《纲要》指出：充分利用自然环境的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间；鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。因此，我选择中班的语言讲述活动《自然界美妙的声音》为桥梁，摘取了幼儿较熟悉的水滴声、鸟叫声、小河流水声，用这些贴近幼儿生活的声音，调动幼儿参与活动的积极性，调整已有的生活经验，感受自然界声音的美妙，学习大胆联想和描述，进而激发幼儿热爱大自然的情感。

活动目标：

1、倾听自然界的声音，学习大胆联想和描述。

2、激发幼儿热爱大自然的情感。

活动准备：

1、在日常生活中引导幼儿倾听各种声音，并说一说。

2、制作自然界美妙声音的音像资料、打击乐器若干、大图片三张（山洞中的水滴、林中的鸟、小河）音乐磁带。

活动过程：

1、教师创设语言情境，引导幼儿完整倾听“自然界美妙的声音”。

（1）以“带幼儿去郊游”谈话引入活动。

（2）请幼儿完整倾听声音，并启发幼儿说一说。

你们听到的声音好听吗？听到了什么声音？我们好像到了什么地方？

（3）请幼儿看画面听声音，说一说：

我们到了什么地方？听到了什么声音？

2、分段欣赏，引导幼儿大胆联想和描述“自然界美妙的声音”。

（1）山洞里的水滴声：

①提出要求，引导幼儿认真倾听水滴声。

②启发幼儿运用象声词，模仿水滴的声音。

③引导幼儿展开想像，完整描述水滴声：“水滴的声音是怎么样的？它好像在做什么？”

（2）树林里的鸟叫声：

①提出要求，引导幼儿认真倾听鸟叫声。

②启发幼儿运用象声词，模仿鸟叫的声音。

③引导幼儿展开想像，完整描述鸟叫声：“小鸟是怎么叫的？它好像在做什么？”

（3）小河流水声：

①提出要求，引导幼儿认真倾听小河流水声。

②启发幼儿运用象声词，模仿小河的声音。

③引导幼儿展开想像，完整描述小河的声音：“小河的声音是怎么样的？它好像在做什么？”

3、以“当小导游”的形式，引导幼儿尝试完整描述“自然界美妙的声音”。

（1）提出要求引导幼儿完整欣赏“自然界美妙的声音”。

（2）出示图片，请幼儿当“小导游”尝试完整讲述。

（3）教师范述，引导幼儿感受语言美。

（4）引导幼儿自选打击乐器模仿水滴声、鸟声和小河流水声为教师朗诵伴奏。

4、拓展延伸，寻找自然界美妙的声音。

师：你们喜欢大自然美妙的声音吗？大自然中还有很多好听的声音，小朋友回家后可以让你们的爸爸妈妈带你们去大自然中听更多美妙的声音，听听这些美妙的声音好像在告诉你什么。

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