“以自学为主的课堂教学模式”学教案

课   题人生多彩授课时间2.28 总课时11

学习目标

（三维）知识目标：了解自己人生目标的现状，知道探索人生意义的途径与方法能力目标：通过“为什么都是外国人的名字”初步体验立志与成才的关系，通过“邓亚萍的启示”谈谈对精彩人生的理解，通过“我也要当小星星”、“有价值的人生不能没有激情与梦想”从中感悟到探索人生意义的三种途径与方法情感、态度与价值观目标：通过本科各项活动，感受人生的丰富多彩

学习重难点1、感受人生价值的多元性，引发对人生问题的思考  2、了解自己人生理想的现状

学习过程设计（学案）差异化教学一、   激趣导入：请欣赏歌曲《爱拼才会赢》,听完歌曲后，你觉得歌词中那些让你印象最深刻？生：……师：就好像歌词所说的那样,人生好像海上的波浪,有起有落,多姿多彩,要让人生取得成功,七分靠打拼。今天就让我们一起来学习5.3—人生多彩。请同学们自学18页—23页教材。二、   学案设计1.人与动物的区别是什么呢? 2.我们应该去探索人生的意义? 3.作为中学生的我们该如何利用有限的今天(时间)? 4.人生价值的源泉是? 5. 一个人的人生价值是通过什么来体现的? 6.我们目前的学习是不是一种劳动创造?为什么? 三、   反馈点拨：点拨2：学生小组讨论：你想要怎样做，才能探索出自己的人生意义呢？学生1：要确定好目标，有自己的想法或理想。学生2：有了目标然后为之努力奋斗。学生3：要珍惜时间等等。学生4：认真学习，努力奋斗……学生5：要乐观积极的人生态度。教师点拨：1.  要有积极向上的人生目标。老师小结：法国科学家法伯曾利用毛毛虫做过一次不寻常的实验。法伯把它们安排在花瓶边缘，走成一个圆圈 。花瓶旁边放了一些松针，这是毛毛虫喜欢的食物。毛毛虫前后盲目地紧随，绕着花瓶一圈又一圈，一连七天七夜，直至筋疲力尽而死去，却不知去觅食，它们只会随着同类，糊里糊涂地走下去，不会选择自己的目标。 2.有积极乐观的人生态度。故事：有个哲学家经过一个建筑工地，看到三名建筑工人（一字排开正在忙碌），他问了他们同样的问题。哲学家： “师傅，请问您在做什么呢？” 甲：（继续手中的工作，没好气地答）“没看见我在砌墙吗？明知故问！” 乙：（抬了抬身子，回头）“我在盖一栋高楼。” 丙：（直起腰，回过头，面带微笑）“我在建设一座美丽的城市。” 旁白：XX年后，丙担任了建筑公司的总经理，乙也升任为总经理助理，甲仍在砌墙。   教师点拨：面对同一件事情，有些人是高高兴兴地做，有些人是愁眉苦脸的做，有些人甚至不做。积极乐观的心态是我们是否能成功的重要因素。积极乐观对待困难，并把困难和挫折转化为成长的机会，你的人生会更精彩。    点拨3：

作为中学生我们如何充分利用有限的今天（时间）？    教师点拨：充分利用有限的时间，认真对待每堂课，每次作业，每次锻炼，每次的活动；同时，在家庭、学校、社会，要多做有益的事，多做令人愉快的事情，让自己的人生充满欢声笑语。 课堂总结：学生通过活动总结怎样去探索人生的意义1、追求积极向上的人生目标2、保持积极乐观的人生态度3、充分利用有限的时间 点拨4：一个人的人生价值是通过什么来体现的?(1)一个人的人生价值是头脑改革对自我,他人,集体,社会的合理需要的满足和贡献来体现的.(2)劳动创造是人生价值的源泉,创造的成果也就成为评价人生价值的重要标准.(3)劳动创造,不但能使我们对社会发展和进步作出自己的贡献,同时也是改进人生，丰富人生,提升人生,追求自我完善的过程.点拨5：目前的学习是不是一种劳动创造?为什么?是一种劳动创造.今天我们努力学习，从某种意义上来说，也是一种创造. 因为学习是我们不懈的人生追求中的一个重要阶段. 四、一课一得    通过这节课的学习，你有什么收获？五、习题精选：1、下列行为不属于创造有意义人生的是（  ）。a、叶欣不顾生命危险，毅然投身抗击“非典”第一线b、张强同学家庭条件优越，整天吃喝玩乐c、马良同学将节省下来的钱捐给希望工程d、魏青刚冒着生命危险在巨浪中搭救一位素未平生的人2、“生命的质量在于追求，而不在于仅仅活着。”“有的人活着，他已经死了；有 的人死了，他还活着。”从这些语言中，你能体会到（     ）。a、人的生命因为智慧而闪烁光芒b、生命很珍贵，好死不如赖活着 c、生命的意义在于人生长短d、生命的意义在于不断延伸生命的价值3.辨析题----社会上总有人成天唉声叹气，感叹时运不济，而成功的机遇就在他们的抱怨声中溜走。而有些人，只要有一线生机，他们都会抱着乐观心态，脚踏实地，为达到目的而努力，当机遇来临时，他们往往能走向更高的境界。因此，有人说：“只要保持乐观积极的人生态度，我们就能走向成功。”请你评析这种说法。4.作业本----5.3 人生多彩让学生在音乐声中导入课堂针对潜能生和中等生 重点在于让学生感受，培养学生的情感目标针对中等生针对优生针对中等生本课亮点： 利用歌曲导入，学生学习兴趣浓厚；其次，知识点的衔接和过渡恰到好处，结构清晰，案例新颖，能够比较好地为教学目标做说明。

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