《整体美化》说课稿《整体美化》说课稿《整体美化》说课稿

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《整体美化》说课稿

 一、教材分析:

1、本课在全册教材中的地位和作用:

《整体美化》是浙江教育出版社七年级信息技术下册第三单元的第2课,是整册教材的第18课。本课教学关键是要让学生掌握“艺术型”页面边框的设置和页眉、页脚的添加,同时了解“节”的概念及其作用。每组学生在这课之前都有相应的电子杂志初稿,具备了一定word操作技能。这课教学是对所作电子杂志的整体修饰和完善的一个环节,旨在让杂志看起来整体风格统一、协调、更加精美,同时也培养学生精益求精的处事风格,让学生通过对电子杂志的修饰、美化,从中去感受美、追求美,体验学习的乐趣、成功的喜悦。

2、本课教学的重点、难点:

a、重点:

①“艺术型”页面边框的设置;

②页眉、页脚的设置。

b、难点:页面边框及页眉、页脚设置时应用范围的选择(即节的设置和应用)。

二、教学目标分析:

本节课以“为电子杂志设置艺术型页面边框,添加页眉和页脚”为任务,以“美化和完善电子杂志”为目标,展开教学,具体有以下几个目标培养:

知识与技能:

1、  掌握设置“艺术型”页面边框的基本方法;

2、掌握节的设置和应用;

3、  进一步熟练运用对文字、段落的修饰和美化;

4、  掌握设置页眉和页脚的基本方法。

过程与方法:

培养学生的知识、运用、迁移、拓展能力;

培养学生相互协作的能力。

情感态度与价值观:

通过本课教学,培养学生对美的追求和热爱,同时培养学生精益求精的处事风格。

三、教学对象分析:

 本课教学的对象是初中一年级的学生,此年龄段学生较易动,好奇心强,爱表现,上课时容易操作或和左右同学谈论与课本教学无关的内容。因此,教师除了组织常规教学外,更多的要在教学设计过程中抓住学生感兴趣的事和物,利用初一学生爱表现的特点,通过试一试,看一看,比一比,将知识融入到活动中,并充分给予鼓励和肯定。由于学生学习计算机的兴趣不同,水平高低不一,个性特征也是多样化的,因此教师在对学生的评价也要分层,旨在让学生在自己的最近发展区域都有所收获,有所提高,有所体验:

四、教法分析:

1、坚持以“任务驱动为主线,学生探讨实践为主,教师讲解为辅”的教学思路,让学生在教师的引导下通过组内探讨、实践操作,并结合书本,掌握相关知识;同时,教师对有困难的学生及时加以帮助,并对某些难点操作可通过电子教室(易思电子教室)进行强化,加深学生记忆;

五、教学重点、难点的突破:

1、对于本课重点 “艺术型”页面边框的设置/页眉、页脚的设置:

教师讲解,这样提高了教学效率,给学生更多的上机练习时间。

3、对于本课难点“页面边框及页眉、页脚设置时应用范围的选择(即节的设置和应用)”:

“节”对学生而言是一个全新而又陌生的概念,但在word电子杂志的整体修饰和美化中又举足轻重。学生在美化过程中,教师可引导其产生这样的疑问:“如何使每一页上的艺术型页面边框或者是页眉、页脚在统一的前提下,又有所不一样呢?”然后,教师抓住契机,让学生结合书本知识去发现“节”、了解“节”,然后在教师的指导下让学生通过探索、尝试、实践,去突破它,掌握其操作。

七、教学过程设计与分析: 

教学进程

师生活动

设计思路

创设情景

导入新课

(大概5分钟时间)

情景1(课前):播放汶川地震视频

情景2:教师自己的两份word电子稿的对比欣赏:一份是未经修饰的,另一份是用艺术型页面边框和页眉、页脚修饰过的。

情景1的创设:引导学生去感知整体美,同时激发学生对家乡的热爱之情。

此举的作用:引入新知:艺术型页面边框、页眉和页脚;

新 课

[教师板书]:第18课 整体美化

(一)、“艺术型”页面边框的设置:

1.教师演示操作

具体操作:

1、  选择要插入艺术型页面边框的页;

2、  单击“格式”菜单――>“边框和底纹”;

3、  在所得的“边框和底纹”对话框中选择“页面边框”标签

4、  在“艺术型”下拉组合框中选择合适的边框类型,并适当调整其“宽度”;

5、  在“应用范围”下拉组合框中选择相应的“范围”,再单击“确定”按钮即可

[教师活动]:

(1)对完成此项操作有困难的学生进行个别辅导;

(2)对完成任务较快的学生予以适当鼓励,同时激励其他同学向他看齐、学习;并请他帮助指导有困难学生。

教师讲解,这样提高了教学效率,给学生更多的上机练习时间。

通过相互激励,互帮互助,形成和谐的师生关系,在愉悦中掌握知识,快乐学习

新 课

 (二)节的设置:

具体操作:

(1)       先把光标定位在第三页的首处(第一个文字前);

(2)       单击“插入”菜单――>“分隔符”――>从“分节符类型”中选择相应的分节符。

[学生巩固练习]:(大致控制在5分钟左右)

 为杂志设置两个不同的艺术型页面边框。

[教师活动]:教师对操作困难的学生予以帮助,关注学生操作过程中的“亮点”与“误点”。

(三)页眉和页脚的设置:

教师演示操作:

单击“视图”菜单――>“页眉和页脚”

[教师活动]:对个别有困难的小组或个人必须及时予以帮助、指导,促使其掌握。

学生根据自身实际知识掌握情况,进行本课知识的巩固练习。

基础一般的学生:能掌握“艺术型”页面边框的设置和页眉、页脚的插入;

基础较好的学生:能运用“节”设置不同的“艺术型”页面边框和页眉、页脚

通过练习,巩固知识,全体落实。

任务分层

总结归纳

1、  对学生作出鼓励性评价,提出期望;

2、  艺术型页面边框的设置;

3、  节的设置及运用;

4、  页眉和页脚的相关设置。

 注意总结在学生操作过程中出现的“亮点”与“误点”,以加深学生印象。

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