传递我们的心声（精选4篇）传递我们的心声（精选4篇）
传递我们的心声 篇1
七年级美术上册第三单元教案
《设计*应用).传递我们的心声
淮北市矿业集团水泥厂学校 刘 晛
传递我们的心声
单元总目标：
通过教室壁报的编排设计传递我们的心声练习，了解和掌握版面设计的‘般知识和技能，加深对校园丰富多彩的学习生活的热爱，培养同学之间相互团结、密切合作的人际关系，体验和分享共同合作获得的成功与快乐。传递我们的心声
单元课时分配建议：
本单元内容可分为3课，共用5课时完成教学。其中：
第l课 壁报信息搜集、交流(1课时)
第2课 字体设计与版面设计(2课时)
第3课 壁报编辑制作 (2课时)
活动一
课题： 壁报信息搜集、交流
学习领域： 设计*应用
课时： 1课时
教学目标 ：
1、使学生明确壁报编排设计的意义和作用，引发其设计实践的兴趣和愿望。
2、使学生学会为办传递我们的心声壁报而进行的资料信息的搜集、选择、分析、整理，了解壁报总体设计构思的过程。
教学评价建议：
1.能否有日的、有计划、有针对性地搜集、分析、整理信息资料。
2.能否与同学协调合作进行信息资料的交流和加工筛选。
教学参考资料：
有关信息及传播媒体的书籍
相关教学研究课题提示：
从中学擘报的教学看美术与语文学科的交融。
活动安排：
收集与交流：
收集报纸、网络信息。
为使壁报的内容丰富多彩，要注意选择有特色的学习、生活主题。
教学过程：
1.课前准备：
◆教师准备教具：壁报范例小样；文稿图稿等展示资料，设计示范用工具等。
◆学生准备学具：采用自己撰写、绘制、剪报、网上下载、复印、手抄等方式搜集的壁报文稿、图稿等信息资料，及纸、铅笔等用具。
2.课堂教学：
(1)引导阶段：
①由欣赏壁报范例小样、参观校园内的优秀壁报导入本课的教学。
②引导学生分组讨论：啥是壁报?为啥要办壁报(意义何在)?壁报在校园文化生活中的作用是啥?
③师生共同归纳以上问题的答案：壁报是在墙壁上开辟的信息传递媒体，它是用图文并茂的艺术形式呈现。办壁报的意义在于拓展、延伸课堂所学文化知识，丰富信息范围，扩大信息量。办壁报的活动过程，可使我们学会搜集和整理信息，学会将这些信息以艺术的形式传达出来，并可通过大家的相互合作，强化团结，增进友谊。
(2)发展阶段：
a.引导学生相互交流、共同分析所搜集的各类信息资料。讨论确定壁报的主题。两种确定主题的方式：(a)先讨论确定一个主题，再根据这个主题的需要筛选所搜集来的信息资料；(b)先整理、分析信息资料，加以分类集中，从各类信息资料所反映的众多主题中选择一个符合要求的、有特色的主题确定下来。
b根据壁报面积的大小、所选文章的篇幅、篇数及图的数量和大小，在纸上粗略画出壁报设计草图小样，以决定文章和图的增删、字体和图的大小。
(3)收拾与整理：
草图完成后，提示学生收起被淘汰的信息资料，将拟用的文、图分门别类地整理保存好，以备正式办壁报时使用。
3.课后拓展：
提示学生留心观察乡村或社区的宣传栏、画报、报纸、杂志等传播媒体的内容、设计所呈现的面貌，与自己的壁报设计初稿进行对比。
活动二
课题： 字体设计与版面设计
学习领域 ： 设计·应用
课时 ： 2课时
教学目标：
1.学习字体设计的知识，了解黑体、宋体、仿宋体等基本美术字体的笔形特征和写法；了解变体美术字的创意办法。
2.学习壁报版面设计的基本知识，了解版面设计的 —般办法。教学评价建议：
1.是否掌握了字体及壁报版面设计的——般办法。
2.变体美术字的设计构思是否具有独特的创意。
3.是否灵活地运用所学的知识，进行字体设计和版面设计。
教学参考资料：
《字体设计》
《版面设计》
相关教学研究课题提示：
美术教学与校园壁报栏的编辑设计活动安排：
学习与练习：
学习字体设计和版面设计，并做练习。
教学过程：
1.课前准备：
◆教师准备教具：美术字体基本笔画和字例、版面设计图例等的挂图或多媒体演示设备。
◆学生准备学具：画纸；铅笔、钢笔或其他画笔；电脑(如有条件)。
2.课堂教学
第1课时：
(1)引导阶段：
①教师与学生交流讨论，说一说在校园里各种场合能够看到的各种美术字体，明确这些美术字体的名称，引导学生总结出字体的选择与使用场合有啥关系——啥样的场合适用啥样的字体。
②利用挂图或多媒体设备展示黑体、宋体、仿宋体、变体美术字的基本笔画及字例，指导学生辨认、区别不同的字体，并描述不同字体的笔画造型特征。
③采用多媒体设备进行版面设计过程的演
示，可使用adobepagemaker软件进行版面设计的排版演示。注意提示美术字字体、字形、字的大小与版面上图、文的关系。注意提示版面图文块面安排及色彩搭配中均衡、对比的处理方式。
(2)发展阶段：
①指导学生调出电脑字库中的各种字体，对其字形、笔画特征作对比认识。
②进行黑体和宋体美术字书写练习，教师进行书写要点指导：
a打格。成篇文字，字与行之间应留出适当的字距与行距。
b书写。字体结构设计的几个基本原则：
字形匀称，大小统一。
上紧下松，上大下小。
有争有让，适当穿插。
笔画统一，主次分明。
③指导学生进行变体美术字的书写练习。使学生了解变体美术字是通过各种变化和装饰手段，达到字体和字形的多样化，以满足不同的实用要求；字体设计应从文字的内容和涵义出发，对字形、笔形做出合理的夸张变异，使之既有艺术性、趣味性，也有适应性，可读性；举例说明变体美术字创意设计的一些规律如象形法、省略法、添加装饰法、投影式、立体式、折带式、连笔式等。
第2课时：
(1)指导学生进行版面设计练习。指导要点：
①版面的若干构成要素——
版面是刊名、报头、栏目、题花、文章、插图等多种要素有机结合的综合体。
②版面设计的原则—— 版面设计要遵循对比与调和、变化与统一的形式美法则和形式服从内容、局部服从整体的原则，合理分割版面虚拟主机，精心安排文章和图画的位置，达到主题鲜明，重点突出，布局合理，块面清晰的基本要求。
③版面设计的一般步骤——
a确定报头和主题性大标题的位置；
b确定栏目的数量和形式，制定各栏目的块面虚拟主机；
c安排文章、插图的位置，确定其所占块面的形状和大概面积；
d进行版面总体调整，装饰美化边角；
e根据剩余虚拟主机，安排设计尾花和其他美化装饰。
(2)课题小结：
作业完成后进行交流展示，师生共同评述作业的优缺点，总结存在的共性问题，提出改进办法。
3.课后拓展：
(1)进一步作美术字书写练习和版面设计练习。
(2)搜集报头、栏图、题图、尾花图案并剪贴装册，作为办壁报的参考资料。
(3)组织字体设计和版面设计的小型展览和评比活动。
活动三
课题： 壁报编辑制作
学习领域： 综合·探索
课时： 2课时
教学目标：
1.将前两课所学的知识技能应用于班级壁报的实际编辑、设计、制作全过程。
2.培养热爱校园文化生活的情感和同学之间良好合作的精神。
教学参考资料
编排设计的法则：
平面设计是门信息艺术，需要“引人注目”的编排法则。
(1)最佳视域与视觉流程。
(2)点、线、面。 (3)远、中、近。 (4)黑、白、灰。
(5)色彩与秩序。
(6)节奏与韵律。
(7)对比与极限。
(8)调和与统—。
(9)装饰与趣味。
(10)版面美与刻、板、结。
活动安排：研究与设计：
研究版面设计方案，自己或与小组同学一起进行壁报的设计。
教学过程：
1.课前准备：
◆教师准备教具：报头图案资料；有关图形图像资料；版面设计示例幻灯片或多媒体课件；电脑及扫描仪、打印机等外围设备(如有条件)等。
◆学生准备学具：已搜集和积累的壁报文字稿件和照片、图片已剪辑装册的报头、栏图、题花、尾花图案参考资料；画笔，颜料，彩纸、白纸，剪刀，胶水等。
2.课堂教学：
第1课时：
(1)引导阶段：
教师提出运用前两课所学的知识，全班合作，办一期班级壁报。 首先经过讨论确定壁报的主题，引导学生回忆、交流，温习前两课所学内容，每人将自己在第1、2课上所完成的版面设计草图拿出来，集体分析、研究各自的优点和独到之处，将这些优点和独到之处加以集中、整理，形成新的集体设计方案，经过方案的逐步实施，完成班级壁报的制作。
教师提供报头图案资料和有关图形图像资料，并演示版面设计示例幻灯片或多媒体课件，启发学生设计思路，提供学生设计参考；提供扫描仪、打印机等设备供学生根据需要使用。
(2)发展阶段：
按照研究讨论确定的活动程序进行以下各项活动——
a.分析已确定的主题并将主题展开成为若干个方面的子题，每个子题作为一个栏目。
b.进行栏目分工(例如分为6个栏目)，每个小组负责一个栏目，分头进行各自栏目内容的组织和设计。
c.各小组将搜集的有关材料加以选择、整理，充实进本栏目(小组间可进行材料的交换，互通有无)。设计栏目标题和栏图、安排文章和题图、图片、插图、尾花等要素的位置和大小，将本组的设计构思画成简单的草图，师生之间、各组之间进行交流与讨论，对各自的构思草图进行修改与完善，完成栏目内容的设计。
第2课时：
d.全班集中，将各栏目草图组合成整个壁报全貌，由各组推举代表发表修改和调整意见，经全班讨论认可，进行整体调整完善，完成定稿。
e.返回各小组进行各栏目正稿的设计制作。完成栏目正稿。 厂全班再次集中，进行整体“拼装”后稍作调整，正式上墙完成整个壁报的设计制作。
(3)收拾与整理、单元小结：
打扫整理教室恢复整洁。一面欣赏全班合作的成果，一面回顾本单元学习的内容，总结知识学习和操作实践中的得失，巩固本单元教学成果。
3.课后拓展：
(1)各班相互参观班级壁报，评选最佳壁报，交流学习心得。
(2)鼓励学生利用课余时间自办个人手抄小报并相互交流。
(3)鼓励学生积极积极地参与社区或村庄的宣传栏，将课堂所学应用于社会实践。
教学评价建议：
1.是否突出表达自己的设计意图和壁报主题。
2.版面内容的设计制作是否有助于强化壁报主题的突出表现。采用的具体制作办法、手段和步骤是否恰当。
3.设计制作过程中是否正确运用了所学的字体设计和版面设计的知识和技能。
4.活动中能否与同学愉悦的交流与合作，能否虚心地听取别人的意见和建议并经自己头脑的分析，对合理的部分进行采纳。
相关教学研究课题：
1.初中美术课中字体设计、版面设计的教学内容及其应用领域开发的研究。
2.美术课的设计教学与班级壁报、个人手抄报的主办实践活动。
传递我们的心声 篇2
──宋体字教学设计 河南师大附中 周武强
[教材版本]义务教育课程标准实验教科书《美术》·七年级·上册,人教版
[教学对象]初中一年级学生
[授课时间]45分钟
[课型]设计·应用
[教案]
一、教学目标
(一)认知目标:
了解美术字的基本知识,认识宋体字的基本特征和实用价值。
(二)技能目标:
1.通过欣赏对比,分析黑体字和宋体字的特点与区别。
2.掌握宋体字的结构特征、笔画特点和书写办法。
(三)情感目标:
通过对宋体字的学习,感受汉字的结构美和笔画美,提高对汉字的审美能力。
二、教学重点:
宋体字的结构特征和笔画特征
三、教学难点:
用正确的办法书写宋体字
四、课前准备:
1.教师准备
(1)学习宋体字的多媒体课件
(2)尺子、宋体字基本笔画范例挂图
2.学生准备
(1)搜集美术字的图片、资料
(2)绘画本、铅笔、橡皮、尺子、颜料
五、教学设想:
美术字是初中美术设计应用课教学的重要内容之一。宋体美术字的教学是以追求文字的美感为目的,以提高学生对文字的审美能力和掌握书写的技巧为目标。
宋体美术字在生活中有广泛的应用,在学生能够辨认宋体字的基础上寻找身边图书资料上的宋体字,可以让学生对宋体字产生亲切感,也可以自然而然地引入新课。
这堂课内容较多,有许多技法需要教师讲解,在讲解的过程中怎么样调动学生的积极性,让学生参与到课堂中来,真正体现学生的主体性,最终和学生形成良性互动,是教学设计的关键。在本节课中,在多个重要知识点的地方巧妙设计了生动有趣的多媒体游戏,在做游戏的过程中,学生在不知不觉中,感受到了汉字的结构美和笔画美。
美术技法课的教学,教师的现场演示是必不可少的,教师准确的演示,可以让学生直观的了解书写过程中的技巧,让学生有了参考的依据,在惊叹赞美老师演示技法的过程中,自己有了操作的兴趣和信心。把作业定为用宋体美术字书写自己的姓名,可以极大地调动学生的积极性和完成作业的热情。
同学间相互评价和老师的指导与肯定,可以增加学生的成就感,可以让学生的作品更成熟,更完美。
六、教学活动设计:
活动一:新课导入
1.多媒体展示搜集的宋体美术字,简要简介宋体字。
2.游戏:练眼力。(在众多字体的范字中找出哪些是宋体字)。
3.动手找一找:在身边的图书上找出哪些地方用到了宋体字。
4.出示课题:传递我们的心声──宋体字
活动二:宋体字的特点
教师出示黑体字和宋体字范例,引导学生观察比较,找出两种字体的特点和异同。
学生观察、讨论并回答(3分钟)
教师归纳总结:
黑体字:方头方尾,粗细一致,庄重醒目
宋体字:横平竖直,横细竖粗,起落笔有棱角,俊俏秀气
活动三:宋体字的来历
提问:你知道宋体字的来历吗?
学生讨论并回答。(2分钟)
教师总结讲解:
宋体字源于宋代,在明代确立。宋体是起源于宋代雕版印刷时通行的一种印刷字体。宋体字的字形方正,笔画横平竖直,横细竖粗,棱角分明,结构严谨,整齐均匀,有极强的笔画规律性,进而使人在阅读时有一种舒适醒目的感觉。创始人据说是南宋秦桧,人们恶其行,对于他创造的字遂不以其姓氏命名而称“宋体字”。
活动四:结构和笔画
同学们,怎样才能把字的结构合理的搭配呢?我们共同从以下的游戏中来找出答案!(此处课件用游戏的形式设计一些具体例子,让学生分析比较,教师加以引导,再共同得出结论)
1.汉字的间架结构
(1)字体匀称,大小统一
(2)结构严谨,比例得当
(3)上紧下松,上小下大
(4)有争有让,适当穿插
2.宋体字基本笔画的特点
(教师拿出事先准备好的基本笔画的道具让学生观察比较,也可在黑板上演示一下)
(1)横(2)竖(3)撇(4)捺(5)横折(6)竖勾(7)三点水(8)竖弯钩(9)点
活动五:宋体字的书写步骤
(以“永”字为例,教师在黑板上当场演示)
1.打格:要求学生在纸上打三个边长为4cm的“田”字格。
(教师在黑板上打两个边长为30cm的“田”字格)
2.骨架:用单线条画出字的骨架。
注意:“顶天立地,左右碰壁”。
(教师在黑板上用粉笔写出“永”的骨架)
3.勾边:在骨架上用宋体字的笔画勾边。
(教师在勾边时,可以让学生先说一说某一笔画应该怎么勾,让学生参与其中,师生共同完成,形成良性互动)
4.填色:可以填成单色也可用其他办法填色。
活动六:动手做一做
在作业本上打好的方格内用宋体字写出自己的姓名。
学生完成作业,教师巡回指导。
学生展开自评、互评。优秀的作业可以拿到展台上展示。
活动七:课堂小结,课后拓展
看了同学们书写的宋体字,老师觉得非常好。希望同学们能把今天所学的东西应用到日常的生活中。有兴趣的同学可以就以下问题进行探究:
1.宋体字为啥横画细,竖画粗。
2.宋体字的笔画和楷书书法笔画有啥联系。
传递我们的心声 篇3
传递我们的心声
教学目标
1. 认知目标:让学生初步了解班级壁报的组织样式 、版式的设计规律,培养学生对壁报的设计能力。
2. 实践目标:通过学生合作探讨寻求方案,找出基本组合规律,掌握基本版式特点,培养学生的组织能力和合作精神。
3. 情感目标:通过对壁报设计的学习,激发学生对学校、 班级的关心和热爱,增强学生的集体荣誉感。
教学内容及重点难点
1.教学内容:学习班级壁报设计的基本知识,设计组合基本版式。
2.教学重点:壁报的文字内容和画面图片的组织安排。
3.教学难点:壁报版式设计既有序 、也要活泼,能体现班级的学生特点。
课业类型:设计课
教材分析及教法设计
1. 教材分析:传递我们的心声一课,贴近学生生活,反映学生自己对学校、 班级以及周围生活的一种心理体验和看法,本节课通过学生对各种资料信息的收集、主题确定以及美术字体书写的认识等一系列活动的进行,在学生获得大量信息,开阔了学生审美视野的基础上,通过壁报设计的形式把学生自己的体验表现出来,使体验成为可赏可读的艺术形式。
2. 教法设计
分析比较法:通过学生自己的观察理解能力,分析比较不同壁报版式特点,让学生说出自己的见解。
欣赏法:通过对出示图片及课本中范图的欣赏,让学生在欣赏中明确文字内容与图片的组合关系。
合作讨论法:相互讨论探讨最佳设计方案,各抒己见相互合作共同确定方案。
媒体演示法:教师出示材料,适当演示文字与图片的组合方式,给学生以适当提示。
教具、学具准备
1. 教学用具:范图、课本、幻灯片
2. 学生用具:各种收集资料、铅笔、画图用具、壁报用纸张
教学过程
第四课时主要内容:班级壁报的版式设计
一、 导入
1. 出示幻灯,其他班级壁报三张。教师:上几节课,同学们为设计好壁报做了大量准备工作,我想同学们也准备的很充分。最近,我们学校要举行壁报评比活动,我想先让同学们当一下评委,给这几幅壁报打分,我们分成五个小组,每个小组亮一个分,同学们说好不好?评出你们最喜欢的作品。考虑问题1:你为什麽喜欢简单说一下看法。
2. 通过评比量分,找出学生比较喜欢的一张,让学生发言你喜欢或不喜欢的原因。
3. 教师把学生的回答归纳,提出:同学们能不能设计出比这更好的作品呢?下面我们就进行壁报设计,看那一组的作品设计最受同学们的欢迎。
二、 壁报版式设计
1, 提问:刚才我们看到的壁报有那些内容?学生讨论后回答。
2, 提问:你们准备了那些内容?
4. 师:你们准备了很多内容,是不是都要用上呢?学生回答。师:所以还要根据你的主题进行精选。
5. 下面根据你们每个小组确定的主题,把每个同学所带的材料进行筛选,教师巡视指导
6. 筛选完后。教师演示:我也带来了一些材料,(几个不同形状的块面、点等)同学们看一看,我再版面上这样安排好不好,(教师在多媒体上做排列组合演示)让学生回答对组合的建议。师:我在组合的时候并没有涉及到具体内容,用了那些材料进行排列的?学生回答。师:所以同学们可以把不同的内容在版面上根据自己的设想归纳成为几个块面、点、线等,再版面上进性排列组合,看那种组合最适合你的主题、最有欣赏性。你可多画几个小草图选择一下。
7. 欣赏课本范画版式,学生自己体会版式的组合方式。
8. 师:同学们能不能组合出自己最满意、最具创意的版式呢?我相信同学们有信心,拿出最满意作品参加评比为班级争光,那我们开始吧。
三、 学生练习
1.学生分组讨论并画出设计方案(教师出示提示)
(1)以每个小组为单位讨论研究制作壁报设计方案。
(2)根据确定主题及图片文字内容来研究设计形式。
(3)用铅笔画草图。
2.教师巡视指导,对遇到困难的小组给予适当帮助。
3.每一小组把自己定好的小草稿向同学们展示,作简单简介,让其他同学对其设计方案评说,取长补短以便改进。
4.定稿,每一组根据自己最佳方案,用铅笔及其他画图工具在正式版面上进行排版定稿,
四、展评、小结
1. 每一小组展示自己的版面设计,作简短设计说明。
2. 小组之间互评,提出不同看法和见解
3. 小结:
教师给每一组的设计方案给予肯定,并鼓励那些有创意的设计方案,激励其他同学在今后班级壁报制作中有更好作品出现,积极参与班级建设维护班级荣誉。
五、布置下节课工具
根据自己所设计版式内容,带好自己所须的工具材料。
传递我们的心声 篇4
第 一 节
首先启发学生回忆在生活中的所见所闻,讨论一下美术字在社会生活中的作用。学生们通过讨论都认为美术字大方、漂亮、醒目,既有明示的实际功用,也有观赏价值,是社会生活中不可缺少的一种艺术形式。接下来简介几种常用美术字的特点,如黑体、仿宋体的特点和写法。以上内容需要25分钟左右。在剩余的时间里着重演示了几个黑体字,如“班级日报”或“校园生活”。让学生临摹2到4个字作为本节课的书面作业。
第 二 节
主要学习收集与交流的办法。本节课分以下几个步骤进行。
一、引导学生一起欣赏教科书中第12页左上方的“保护环境、热爱自然” 的壁报。让学生观察那上面都有啥内容、文字、图画、色彩,怎样编排的,美在哪里。学生看了几分钟后,发言很热烈,他们的讨论结果如下。
1.该壁报内容广泛,如有自然资源的简介,我国对保护环境的大政方针的阐述;还有学生所在校园有关环保问题的真实报道,如他们学校建立了废旧电池回收站等。壁报的作者巧妙地有典型地选了这三方面的信息,范围广泛,充分、有效地利用了壁纸仅有的版面,很好地体现了“保护环境、热爱自然”这一严肃主题。
2.壁报中的美术字形式丰富多样,变化多且与版面协调一致。如“保护环境、热爱自然”写在一个环绕着地球的彩色带子上,充分体现了“环保” 这一词意,形象贴切。也如“生命之源──水” 中蓝色的“水” 字写得流畅、乖巧,既有水的动感,也有珍贵之意,确实给人以生命之源的感受。再如“校园写真”采用了变体休闲、随意的写法,表现出快乐校园的意味。
3.壁报中的地球、水源、森林、金鱼等图案与保护环境、热爱自然这一主题紧密相连,给人以形象直观的感觉,具有良好的观赏性,效果特别好。
4.壁报的色彩清新淡雅,以蓝天、白云、碧水为主调,配以红色标题,绿色草坪,黄色的秋叶和各种颜色的小金鱼,使得画面显现出一种青山绿水、空气清新、动植物欣欣向荣的绿色环保状态。
5 壁报给人以美的享受,也使观赏者受到教育,更加热爱人类所拥有的大自然。
6.壁报编排比较完整,主要分五部分:标题与地球;(2)生命之源──水;环境;(4)校园写真;(5)环境图片。五部分错落有致,疏密得当,图片穿插在版块间隙中,恰到好处。
二、以同样的办法欣赏《校园剪影》。
经过讨论,同学们认为《校园剪影》与《保护环境、热爱自然》不同的是,它的内容都是同学们身边的事,与校园这一主题紧紧相扣,美术字更加随意,符合学生的写字水平。色彩鲜艳,红、蓝、紫相间,体现学生活泼的性格和欢快的学校生活,壁报编排不如(保护环境、热爱自然》整块严肃,以曲线性分隔为主,随意但不零散。
三、根据学生欣赏所得到的启示,引导学生讨论啥是壁报,为啥要办壁报,壁报在校园文化生活中的作用是啥。
通过师生一起讨论归纳出上述问题的答案。壁报是在墙上开辟的信息传递媒体,它用图文并茂的艺术形式呈现。办壁报的意义在于拓展延伸课堂所学文化知识,丰富信息范围,扩大信息量。办壁报的活动过程,可使同学们学会搜集和整理信息,学会将这些信息以艺术的形式传达出来,并可通过大家的合作,强化团结,增进友谊。
四、确定此期壁报的题目是《班级日报》。
让学生根据这个题目,讨论整理出需要准备的工具和收集的资料。
工具:1.4开图画纸一张。2.铅笔、圆珠笔(或钢笔)、塑料水彩笔。3.剪刀、胶水。
资料:
1.收集本校见闻、班级见闻,同学和老师有关学习、生活方面的有趣的、有意义的事情或对学校班级管理方面的建议和意见等若干条。
2.收集各种有趣的、好看简洁的具有相关内容的小图片,作为班级日报的插图。
3.收集自己或他人喜欢的小文章、小诗歌、小笑话和小幽默,摘抄到班级日报上。
4.收集各种漂亮的小花边用于班级日报的边角修饰。
5.可用电脑设计打印出各种有趣漂亮的图案或美术字,粘贴或画到班级日报上。
6.准备《实用黑板报设计手册》,为班级画报的编排做参考。
注意:班级见闻及发生在身边的事物报导占60%的文字篇幅。
五、留家庭作业:收集材料的同时尝试设计草图。
第 三 节
学生每人学习办一份《班级日报》,步骤如下。
一、教师放3张有典型版面设计的幻灯片给学生看,经与学生欣赏讨论达成以下共识。
1.《班级日报》采用4开纸横向排版为统一形式。正上方留3厘米空白为装订线,其余三边留1厘米边框。
2.《班级日报》标题位置可设定在正中央、正上方、左上角、右上角、斜对角、梯形排放、圆弧形、立体形。
《班级日报》四字的大小不大于整个篇幅的10%,不小于5%。《班级日报》的字体色彩要鲜艳、醒目,字体里可画小点点、小圈圈、小花朵、小细斜线,字的外廊可装饰对比协调的颜色。
3.《班级日报》的版块应根据文章的多少来设定。版块可以规范几何图形排版为好,如方形、长方形、三角形、圆形、半圆形、梯形等。插图应见空安置,如《保护环境、热爱自然》中的小金鱼和森林图等。
4《班级日报》的色彩包括字的颜色和图形的颜色。字的颜色可采用黑色,也可采用其他色,注意邻块之间应有变化,图案颜色也是如此。整幅版面的冷暖色彩应搭配协凋,如《保护环境、热爱自然》中的色彩,左右上角和下面的图是冷色,“保护环境、热爱自然”和“生命之谜” 是暖色,形成冷包暖的格局,完整而有变化,使整个画面非常高雅美观。画面还应注意“重量” 均衡。如上下、左右、对角应有色彩呼应。如所放幻灯片中的色彩,对角线两端各有暖色对称,画片显出了均衡的效果。
5.应善于使用各种花边。如《校园剪影》中的“绿色天使” 的花边就非常好。
6.文章的字体不能大于1 cm2/字。
二、学生将各自的草图加以整理后,同桌之间互相观摩,提出缺点。同时老师巡回指点,针对某人的画面某处较空,某人的色彩不合适等问题提出参考意见。
三、将同学们办得较好的《班级日报》展示给大家看,评述优点,指出不足,力争给所有同学以启示。
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