《小虾》微课设计

五大连池市第二小学校 高云霞

教学目标

1. 掌握需要认读的生字，并能够准确认读“空隙、掀开、搏斗”等八个词语。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，能够归纳总结出第三自然段主要写了什么，怎样写的。

3. 能用“有的……有的……有的……”句式说一段话。

教学重难点

1.能够归纳总结出第三自然段主要写了什么，怎样写的。

2.能用“有的……有的……有的……”句式说一段话。

教学过程：

一、初读课文，整体感知

1. 认读词语：一口缸、空隙、掀开、末端、一副钳子、搏斗、较大、腹部

（1）请同学们先自己练习读一读。

（2）指生读：有什么想提醒大家的？应该注意哪个字的读音？

“ 空隙” 的“隙”是四声；“较”和“腹”也是四声。

（3）齐读。

2. 把这些词语放进课文，你还认识它吗？请同学们自由朗读课文，要准字音，读通句子。

3. 自读第3 自然段，说说这一自然段主要写了什么？

缸里的小虾十分有趣。

二、研读课文，探究“有趣”

1. 默读第三自然段，探究小虾“有趣”的地方，用“_______”画出来。

2. 它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。

（1）抓住“荡来荡去，互相追逐，紧贴住缸壁”体会有趣；

（2）用“有的……有的……有的……”造句。

3. 体会生气的小虾同样有趣。

要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，

一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。

抓住“蹦去”、“不停地舞动”、“一张一张”、“一翘一翘”、“一突一突”，体会小虾生气时的有趣；

4. 其实文章中这样细致生动的句子有很多，请同学们默读课文：用“～～～”画出认为作者描写细致生动的句子，读这个句子时你仿佛看到了什么？可以记录在句子旁边。

如：我画的句子是 ，读这个句子我仿佛看到了。

预设：

（1）“夏天，积了大半缸雨水，从葡萄架的空隙里漏下的阳光，撒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。

（2）“这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。”

（3）“有一天，我从缸里捉起几只较大的虾，发现它们的腹部藏着许多圆圆的卵。”

希望同学们在以后的写作中也能写出这样生动有趣的句子。

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