同一节音乐活动的两种截然不同的命运（附教案）

活动名称:迷路的小花鸭(大班)

活动目标:在反复欣赏中乐意大胆、清楚地表达自己对歌曲的理解，有学唱的兴趣。

活动准备：音带、视频

活动过程：

一、导入（出示视频）

有一天一只小花鸭遇到了一些麻烦事，请你想一想，它可能遇到了哪些麻烦？

   二、看视频听歌曲伴奏

听了这段音乐有啥感觉？

这段音乐是欢快还是缓慢？缓慢的音乐表现啥样的情绪？（难过、伤心）

小花鸭为啥会难过呢？

  三、老师范唱，婴儿欣赏

小孩子听老师唱一唱，听完就会明白小花鸭为啥难过了

（范唱）你们听到歌里唱了些啥？迷路是啥意思？

  四、欣赏第二段伴奏音乐（节奏相对较欢快）

听了这段音乐小话鸭的问题解决了吗？

这段音乐有啥感觉？

小花鸭是怎么解决问题的呢？

  五、教师范唱第三段

小花鸭是怎样解决问题的，让小花鸭自己告诉你们。（教师范唱）

小花鸭的问题解决了吗？是怎样解决的？你喜欢歌里的小孩子吗？他是怎么样的小孩子？小花鸭回家了心情高兴吗？

  六、老师带你们玩一个心情高兴的饿游戏

简介两种乐器（圆舞板、碰铃）讲解乐器的名称及使用办法

将婴儿分成两部分，分别拿不同乐器

教师分手指挥，婴儿日先手势拍手，注意结束收手。

分声部用乐器演奏

  七、完整欣赏乐曲

谁能告诉老师这首歌曲共几段

引导婴儿用前奏、间奏来区分歌曲的段落。

再次范唱，告知婴儿前奏在啥地方，间奏有几次。告诉婴儿这首歌的饿名字叫〈迷路的小花鸭〉

   八、边看视频边听老师完整范唱

   九、请婴儿随老师一起轻轻唱

   十、请婴儿边看视频边跟唱

         园内要上汇报课，我精心准备了一节音乐活动《迷路的小花鸭》，这节课打破了以往音乐教学陈旧的老师教唱歌曲的模式（老师教一句婴儿学一句），而是让婴儿不断感知乐曲旋律、体会音乐表现的情绪情感中学唱歌曲。

       因为有创新，担心上起来效果不好，我决定先试教，我先到3班，在第一环节我的提问就卡了壳，我出示幻灯片：一只小鸭在池塘边柳树下迷路了，提问“一天一只小花鸭遇到了麻烦事？请大家想一想，小花鸭遇到了啥麻烦？”许多婴儿回答小花鸭撞到了树不能走路了，我哑然，跑题也太远了，在我的不断启发下，只有一个婴儿回答小花鸭找不到母亲了，

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