小学数学教师研修总结

今年参加的小学数学研修接近尾声，在这一个多月时间的学习中，虽然有点累，但我却很充实，快乐。我认真聆听了专家们的讲座，与同行在互动平台进行了热情洋溢的交流，及时上交作业。经过培训，我收获颇多，进步不小，现将学习体会总结如下：

各位专家在专题讲座中，阐述了自己对小学数学单元教学的独到见解，对新课程的各种看法，对数学思想的探讨，在专家们的引领下，我对如何进行单元教学有了全新的理解和完整清晰的认识。主要有以下几点收获：

1.抓住重点，细致探究

在教师浏览单元模块时，首先要全面了解教学内容，然后最重要的一点是抓住本单元的重点内容，不要盲目笼统地教学，而是要在整体中突出重点，一针见血。这样可以避免数学教学环节的时间浪费、泛泛而谈的现象，抓重点式的教学方法对于学生学习效率的提高也有着重大影响。例如小学数学三年级下册中第八单元“认识分数”，其中包括了分数的含义、分子和分母的含义、分数的用途等一系列与分数有关的内容。教师在备课中，可以“择其重去其轻”，例如对于本单元的分数学习而言，“分数的来历和背景”、“分数的用途”等方面的介绍就可以用尽可能少的时间来给学生解释，而“分数的表示”和“分数的意义”的问题就需要花费更多的时间和精力去学习。比如“5/8”这个分数可以形象地用实际例子来给学生说明：一个小组有8名同学，其中有5个男生。这5个男生和8名学生的关系就可以用5/8表示，其中5代表分子，8代表分母。通俗易懂的例子给学生讲解了分数的意义，抓住了单元中的重点部分，也加强了学生对数学概念――分数的理解。

又例如《平行和相交》这一单元中，涉及到了点、线的概念，从中又延伸出“直线”、“射线”、“线段”的概念。而单元课题中的“平行”、“相交”四字已经点明了单元重点，所以教师在教学环节中可以直接关注“平行”和“相交”有关的知识内容。得出：两条直线的位置关系有两种，一个是“平行”，一个是“相交”。这种一针见血抓重点式的教学方式不仅提高了教师备课水平，也提高了学生学习效率，促进整个教学活动的发展。

2.返回教材，总结反思

一个单元模块的教学活动完成后，教师不要忽略对这个单元模块的复习和总结，因为小学生接受能力具有一定的差异性，所以在整个单元学完后或多或少会存留一些知识漏洞，而回归教材的复习和反思可以帮助学生再次全面了解知识体系，加固自己的理解。

例如小学数学五年级上册中的第八单元“公顷和平方千米”，这一单元涉及到面积单位的转换问题，也就是学生通常容易糊弄的“加多少个零”的问题。尽管在教学过程中教师认真仔细地落实了学生们的换算问题，讲解了每个单位有“多少个零”，但是在脱离课堂后，学生在课后作业中仍然会表现出换算不准、单位书写出错的现象。这时，总结和反思学习过程则显得非常重要。单元知识体系是一个联系的整体，学生反思过程中能够重新梳理系统知识，把知识中的内容进行联系和对比，得出和第一次学习不一样的结果。这样的方式加深了学生对整个单元内容的印象，也弥补了他们的学习漏洞，降低作业中的错误率。

这次研修培训，我再次充电，找到了自己的不足，明确了今后努力的方向，我要以这次培训作为起点，活到老，学到老，，不断进取，不断创新，探索，提高自己的素养，养成终身学习的习惯，和学生共同成长，与时俱进。以高度的责任心对待自己的工作，大胆尝试，以爱育人，零距离，多角度、全方位地与学生互动，以自己的努力，让我的每一个学生都拥有一个属于自己的舞台，以至于对他们的一生产生积极的影响。

总之，这次培训，我的收获比以前继续教育的收获还多，我决心以这次难得的培训为契机，通过自己的不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，与时俱进，尽职尽责，为我国的教育事业增砖添瓦。通过这次学习，让我知道了如何更好地反思教学，如何进行同伴互助，怎样从一个单纯的教书匠转变成一个研究型的教师。

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