一、教学重点：1 能够听、说、读、写a let’s talk 部分的四会句型及听、说、认读本部分的三会句型。2 能够用本单元的目标语言分析比较调查结果，使句型在情景中得以运用。3 能够理解并根据指令操作group work部分的内容。4 能够有节奏的说唱let’s chant部分的内容，并鼓励学生自编自写自唱歌谣来进一步巩固所学知识。5 鼓励学生在调查、比较和分析的过程中反思该如何扬长避短，让自己做得更好。二、教学难点：1 掌握a let’s talk 部分的四会句型。2能用本单元的语言，如：how tall are you? i’m 164 cm tall. you’re shorter than me. you’re 4 cm taller than me. 等调查同学的年龄、体重和身高并就调查结果进行分析比较，做出汇报。三、课前准备：1)教师准备录音机和本课时的录音带。2)教师准备第一课时的单词卡片。3)教师让学生准备好事先测出的身高和体重的数据。四、教学过程：1、warm up （热身）活动一：口语展示教学参考时间：2—3 分钟1.教师让学生用英语说说自己、朋友或家人的情况。如：my chinese name’s wang ling. my english name’s mary. i’m 11 years old. i study in beijing primary school. i’m in class one grade six. i like swimming and drawing. i can draw some pictures. look, this is my picture. what’s in the picture? is there a park in the picture? today is monday. it’s march 4. it’s sunny. i’m good at english. i’m a good student. 2.教师让学生就口语展示内容进行相互提问。如：what day is today? it’s monday. what’s date today? it’s march 4.what’s the weather like today? it’s sunny. what’s her english name? her english name is mary.2、review （复习）活动二：人物访谈教学参考时间：3—4 分钟1) 教师告诉学生要访问几名优秀学生，请其他同学就访问的内容进行纪录。2)访问内容为：how old are you? how tall are you? 访问人数为5人。3)教师小结采访结果，使其他学生再次订正纪录内容。4)教师根据学生的纪录询问how tall is a? how old is a? how tall is b? how old is b? is a taller than b? is b older than a? 等。活动三：句子接龙教学参考时间：2—3 分钟教师指着一名学生说：i’m taller than you. 引导该学生指着另一名学生说i’m stronger than you. 如此接下去。说不出的学生可以将上一名学生的句子改说成：you’re stronger than me.3、presentation （呈现新知）活动四：动感说唱教学参考时间：4—5 分钟1)教师播放let’s chant 部分的录音，学生先听一遍，大致了解歌谣内容。2)学生看歌谣内容试读。3)教师提问：is mike tal ler than lee? who is taller than sue? …4)教师播放录音，师生一起看歌谣并跟录音有节奏地吟唱。5)找3—4名学生演唱歌谣。6)教师鼓励学生自编自写自唱歌谣来进一步巩固所学知识。活动五：听力练习教学参考时间：3—4 分钟1)教师播放let’s try部分的录音，学生听录音，圈出录音材料中所描述的大象。2)教师带领学生一起说说这三只大象的样子，教师问：what is the mother elephant like? what is the father elephant like? is the mother elephant stronger than her son?
3)订正练习题中的答案。教师可以让能力较弱的学生重复录音中的句子，从而加深他们的印象。活动六：边说边聊教学参考时间：6—7 分钟1)教师指着一名身高超过自己的学生说i’m 160 cm tall. you’re taller than me. i’m shorter than you. how tall are you? 该学生回答：i’m 165 cm tall. 教师接着说oh, you’re 5 cm taller than me. 然后教师板书下面这组对话并重点带读最后一个句子。how tall are you?i’m 160 cm tall. you’re taller than me. yes, i’m 165 cm.you are 5 cm taller than me.2)教师播放a let’s talk 部分的对话，学生观看。3)学生两人一组朗读对话。4)学生利用两组替换图所提供的信息替换句型中的关键词练习对话。教师可以开展学生分组竞赛，看哪组能正确组织对话并尽可能多地加入学过的语言。5)教师事先准备一些打乱顺序的单词卡片，让学生读词后快速拼成正确的句子，或空出四会句子当中的某些单词或短语，只给出打头的第一个字母作为提示，让学生填充句子。教师还可以重新组织句型，空出其中某些单词，请学生填充对话。4、let’s play （趣味操练）活动七：排队游戏教学参考时间：2—3 分钟教师将学生分成不同组，能按指令最快排成队伍的一组为胜。指令内容为：line up from taller to shorter. 告诉学生这时候要想了解伙伴的身高，必须用英语来沟通，比如：how tall are you? i’m 155 cm tall. you’re 160 cm tall. i’m 5 cm shorter than you. 最后由学生自己按指令排队。教师应特别强调组员之间必须用英语进行沟通。活动八：组内调查教学参考时间：3—4 分钟1.教师让学生打开教材第5页，告诉他们要进行group work中的活动。2.学生在教室里任意走动做调查，填写表格。3.教师要注意引导学生比较分析调查结果，教师在学生汇报之前应先做好示范。5、consolidation and extension （扩展活动）活动九：小小设计师教学参考时间：1—2 分钟1. 教师让学生打开书第10页，告诉学生回家测量自己的房间、床、以及书桌等物品的大小尺寸。2. 教师拿出自己事先测量好的自己房间及物品情况举例，帮助学生更加明确任务的要求。如：my room is 4 meters long and 2 meters wide.3.教师告诉学生按教师的示范回家测量并写出完整的句子，下节课带来。活动十：练一练教学参考时间：3—4 分钟1.教师告诉学生做活动手册p2中配套练习。2.让学生自己先看看p2中练习题，初步认读。3.教师讲解做题要求。4.学生听录音完成listen and match 和 listen again and write部分的练习。活动十一：知识小结教学参考时间：1 分钟1.询问他人年龄、身高、体重的语句how old/tall/heavy are you? 2.调查同学年龄、体重和身高并就调查结果进行分析比较的句子，如：you’re shorter than me. you’re 4 cm taller than me. 6、板书设计unit 1 how tall are you?（ii）how old/tall /heavy are you?you’re shorter than me.you’re 4 cm taller than me.
How tall are you? 第二课时教案示例
