4.3.2坚持唯物辩证法反对形而上学 教案4.3.2坚持唯物辩证法反对形而上学 教案4.3.2坚持唯物辩证法反对形而上学 教案

欢迎光临
我们一直在努力

4.3.2坚持唯物辩证法反对形而上学 教案

4.3.2坚持唯物辩证法反对形而上学 教案

             4.3.2坚持唯物辩证法反对形而上学 教案

课题:坚持唯物辩证法反对形而上学目的: 识记①唯物辩证法和形而上学的根本观点。 ②唯物辩证法与形而上学的分歧。正确理解唯物辩证法和形而上学的根本观点及两者的分歧。重点:唯物辩证法与形而上学的分歧。难点:坚持唯物辩证法,反对形而上学。教法:阅读—讨论—比较—例举—讲授—练习相结合。教程:【复旧】哲学的基本问题是啥?两大基本哲学派别是:唯物主义——唯心主义;各自的根本观点是啥?两者的根本分歧是啥?哲学上有两大对子:唯物主义——唯心主义的对立;唯物辩证法——形而上学的对立。【导新】两者的根本观点是啥?根本分歧是啥?【导学检测】考点: 辩证法与形而上学的对立1、关于对世界存在的方式,有两种截然不同的解释,这就是辩证法与形而上学的对立。所谓辩证法就是承认世界是①     的世界,主张用联系的、发展的、②    的观点看问题。所谓形而上学是与辩证法根本对立的一种世界观和办法论,它否认世界是③     的世界,主张用孤立的、静止的、④   ;  的观点看问题。2、唯物辩证法与形而上学是两种根本对立的世界观和办法论。它们的分歧表现在:(1)联系的观点与⑤     的观点的对立。唯物辩证法主张用联系的观点看问题。它主张既要看到事物的内部联系,也要看到事物之间的联系。形而上学主张用孤立的观点看问题,这样必然是只见部分不见整体,只见树木不见森林,只见一个孤立的事物而不见事物的联系。(2)发展的观点与⑥    的观点的对立。唯物辩证法主张用发展的观点看问题。它认为,研究任何问题,既要看到它的现在,也要看到它的过去,预见它的未来。形而上学则主张用静止的观点看问题。用静止的观点考察事物,必然是只见现在,不见过去和未来,只见一个个孤立的片断,不见总的过程。(3)全面的观点与⑦    的观点的对立。唯物辩证法主张用全面的观点看问题, 坚持全面性,克服片面性。形而上学则主张用片面的观点看问题,它否认矛盾,往往强调一个方面忽视另一个方面,把事物一个方面、一种属性绝对化。 (4)唯物辩证法与形而上学, 最根本的分歧是否承认⑧    事物的内部矛盾是事物发展的源泉只有坚持唯物辩证法,反对形而上学,才能真正坚持一切从实际出发、实事求是。坚持辩证法与坚持⑨    主义是统一的。

[归纳分析]二、坚持唯物辩证法反对形而上学

对于联系、发展、矛盾的观点,自古以来,就一直存在着辩证法与形而上学的对立。p130比如:①荀况认为人和人是密切联系的观点,郭象认为人与人是彼此孤立的、毫不相干的观点;②韩非认为社会是变化发展的观点,董仲舒认为天不变、道亦不变(指封建制度的一切原则永恒不变)的观点;③黑格尔认为事物变化发展的根本原因在于事物内部的矛盾的观点,都是正确的,符合辩证法的观点;杜林认为事物中没有矛盾的观点,都是错误的观点,是形而上学的观点。而在现实生活中,形而上学的思想办法对人们仍然有着广泛的影响。共2页,当前第1页12

4.3.2坚持唯物辩证法反对形而上学 教案

1.两者的分歧:⑴联系的观点——孤立的观点 啥是联系?为啥说联系是普遍的?它要求我们在实际工作中怎么做?⑵发展的观点——静止的观点啥是发展?怎么样用发展的观点看问题⑶全面的观点——片面的观点

2.根本分歧:是否承认矛盾,是否承认事物的内部矛盾是事物发展的源泉思考:为啥?因为矛盾是联系的根本内容,是发展的动力,内部矛盾是事物发展的源泉。(矛盾的观点是唯物辩证法的核心和实质,是唯物辩证法最根本的观点。)

3.根本观点:⑴唯物辩证法:承认矛盾,主张用联系的、发展的、全面的观点看问题。⑵形而上学:否认矛盾,孤立地、静止地、片面地看问题。

4.哲学中的两个对子  a:唯物主义——唯心主义      b辩证法——形而上学区别:它们回答是两个不同问题。a回答的是世界的本质是啥;b回答的是世界的状态怎样。(辩证法不等于唯物主义,形而上学不等于唯心主义)联系:①都是世界观和办法论,b都有唯物主义和唯心主义之分;a也有辩证法和形而上学之分。      ②b从属于a,a也受到b的影响。下列观点属于形而上学观点的是:acdegp   a只见树木、不见森林(孤立观点)  b物极必反  c刻舟求剑  d断章取义   e墨守成规     f统筹兼顾   g头痛医头,脚痛医脚  m万物都在概念中运动(唯心主义)  n水是万物之源(古代朴素唯物主义)  p只见现在,不见过去和未来(静止)4.下列符合辩证法思想的有:   ①动中有静,静中有动(矛盾)   ②是亦彼也,彼亦是也(形而上学)③对症下药,量体裁衣(具体问题具体分析)④和谐就是美和善(形而上学)⑤不登高山,不知天之高也;不临深谷,不知地之厚也(唯物论、认识论)⑥在纯粹的光明中,就象在纯粹的黑暗中一样,啥也看不见(矛盾)辩析:唯物辩证法与形而上学的分歧可以概括为“世异则事异,事异则备变”与“道之大原出于天,天不变,道亦不变”的分歧。   ⑴这一概括不全面,只涉及到发展的观点与静止的观点的对立。   ⑵两者的分歧还包括联系的观点与孤立观点的对立;全面的观点与片面观点的对立;而是否——则是两者的根本分歧。

[课堂练习][课堂小结][教学随笔]:

2页,当前第2页12

推荐站内搜索:党在我心中演讲稿、反腐倡廉演讲稿、考试答案网、笑猫日记读后感、全国乙卷理综答案、四级准考证打印、河南教师资格证查询、青岛滨海学院录取分数线、云南省公务员考试准考证打印、邯郸市人事考试网、

4.3.2坚持唯物辩证法反对形而上学 教案
版权声明:本文采用知识共享 署名4.0国际许可协议 [BY-NC-SA] 进行授权
文章名称:4.3.2坚持唯物辩证法反对形而上学 教案
文章链接:https://678999.cn/176783.html
本站资源仅供个人学习交流,请于下载后24小时内删除,不允许用于商业用途,否则法律问题自行承担。

一路高升范文网

提供各类范文...

联系我们联系我们

登录

找回密码

注册