20以内的退位减法
1.十几减9
教学内容:p12例1和做一做,练习一第1、2题。教学目的:使学生初步学会利用加法和减法的关系计算十几减9的题目,培养学生的推理能力。教具、学具准备:关于例1的投影片,小棒20根。教学过程:一、复习:1.9+3 9+7 9+4 9+8 9+5 9+9 9+6 9+22.填未知数。9+( )=11 9+( )=159+( )= 12 9+( )= 16 9+( )=13 9+( )=17 9+( )=14 9+( )=18二、新课:1.教学例1。①出示例1左图。请一名同学说一说图意。列式计算。板书:9+2=11②出示右图。比较左右两图的不同。然后说一说图意。请一名同学到黑板前列式。板书:11-9=请一名同学说一说得几,怎样计算?鼓励学生说出不同的算法。③比较左右两图以及它们的算式有何异同点。联系左右图,说一说,哪一种方法更快。④归纳指出:9加2得11,11减9等于2,所以计算11减9时,先想9加几等于11。因为9加2得11,所以11减9等于2。这样,比较快。请一名同学说一说算法。齐读:9+2=11 11-9=22.教学例2。(1)让学生摆出12个小棒。问:一共有多少根小棒?把9根小棒捆成一捆,并且把它拿走,说一说意思。根据意思列出算式。板书:12-9=问:要算12减9得多少,如何想?学生说出算法后,写出得数。然后再请几名同学说一说是如何想的。(2)教学14-9=5,方法同上。课间活动。3。教学例3。方法同例2。4.教学例4。学生试着完成题目。5.小结:“想加算减”的方法。三、巩固练习:1.做一做的第1、2题。2.练习一的第1、2题。十几减9的巩固练习教学内容:课本p12——15页教学目标:通过练习,进一步理解和掌握十几减9的口算方法,提高计算能力。教具准备:口算卡片教学过程:一、复习:(1)9+( )=13 9+( )=16 9+( )=1513-( )=9 16-9=( ) 15-9=( )9+( )=18 9+( )=14 9+( )=1718-9=( ) 14-( )=9 17-( )=9(2)12-9=( ) 11-9=( ) 27-9=( )(3)听算练习(4)看图列式 请生上黑板板演,做完后口述计算过程。 二、练习:1、观察图先说一说在完成练习二第1题。2、完成第3题。每人自己写一张十几减9的算式,然后作投递员放到答案正确的箱子里。可以交换几次纸条活动几次,扩大练习量。3、第5题:(1)从11-9开始,先按顺时针方向指定学生说出得数。再按逆时针方向,指定学生读算式并计算。(2)不按顺序,任意指题,指定学生说出得数。还可以指定两个学生抢答,看谁说得又对又快。 (3)让学生按顺时针的方向把算式写在本子上,再计算。4、学生独立完成6——8三.小结:今天我们练习是内容,主要还是十几减9,怎样才能做到又对又快?(让学生说一说自己的算法)课堂作业设计: 教学反思:11-9-2= 19-9-5= 18-9-7= 17-9-6=14-9-3= 15-9-4=1517 —9=13 11推荐站内搜索:江西省自学考试成绩查询、观看焦裕禄观后感、250字日记、祖国演讲稿、四川成人高考成绩查询、公务员报名入口官网、2013年4月自考成绩查询、2013成人高考分数线、内蒙古自考报名、副护士长竞聘演讲稿、