立志培养爱国情操（精选7篇）

立志培养爱国情操 篇1

　　［课前准备］

　　1、让学生收集有关祖国的知识，如祖国之最、祖国的世界之最等。

　　2、准备相关的画像、图片、录音磁带及录像资料。

　　3、制作多媒体教学课件。

　　［导入  新课］

　　教师：上节课我们学习了爱国情操的重要意义，请同学们回顾一下爱国情操有哪些重要意义呢？

　　学生：有三点。第一，爱国情操是中华民族的崇高情感和宝贵精神财富，是我们每个公民的美德和高尚品格；第二，爱国情操使人精神高尚；第三，爱国情操促进青少年奋发向上.

　　教师：对。这三点意义说明，培养爱国情操对于我们青少年的成长和进步是非常重要的。既然如此，那么我们在生活实践中应该怎么样来培养自己具有爱国情操呢？今天我们就来探讨这个问题。

　　［学习新课］

　　2、怎么样培养爱国情操（板书）

　　教师：请同学们快速浏览教材内容。哪位同学能说一说，关于培养爱国情操，教材上给我们简介了哪些途径与办法？

　　学生：教材给我们简介了三种办法。一是努力学习，丰富爱国情感。二是利用情境，陶冶爱国情感。三是在报国的实际行动中，增进爱国情感。

　　教师：回答得很正确。

　　（多媒体显示板书）

　　（1）努力学习，丰富爱国情感。

　　（2）利用情境，陶冶爱国情感。

　　（3）在报国的实际行动中，增进爱国情感。

　　教师：下面我们就来具体分析一下这三种办法，看看我们应该怎么样才能正确地掌握它。

　　（多媒体显示学生活动内容）

　　趣味竞赛：四人小组合作，请每个小组列举出我国的5个中国之最。

　　准备时间：2分钟。列举不出为输。

　　（教师可让学生当堂列举，也可事先准备抢答题目，题目可以是中国的历史、地理、文学等方面的内容，形式可灵活多样。目的在于调动学生的积极性，引发学生对祖国的热爱）

　　小组1：我们列举的五个中国之最都是中国的世界之最：（1）我国是世界上最早记载哈雷彗星的国家；（2）我国的夏朝有世界上最早关于流星雨的记载；（3）我国是世界上最早发明指南针的国家，它的使用已有2000多年的历史，到了北宋，我国已在航海方面使用指南针；〈4）我国著名的数学家祖冲之是世界上把圆周率准确计算到小数点后7位数字的第一人；（5）我国东汉时期的张衡创制了世界上第一台测定地震方位的仪器一一地动仪。

　　小组2：我们列举的五个中国之最有：（1）我国第一部诗歌总集是《诗经》；（2）我国是目前世界上发现远古人类遗址最多的国家，比如，元谋人、蓝田人、北京人和山顶洞人等；（3）我国不仅最早发明了指南针，而且印刷术、火药、造纸术都是我国人民最早发明的，它们被称为古代的“四大发明”；（4）我国古代的建筑技术也十分发达。万里长城是古代世界最伟大的工程之一，赵州桥是现存世界上最古老的石拱桥；（5）我国有世界上最早的兵书《孙子兵法》。

　　小组3：我们小组列举的中国之最是：（1）中国的蚕丝织品，长期令西方人羡慕不已；（2）中国的瓷器早就名扬天下，在中世纪的西方比黄金还贵；（3）中国铁器在世界上领先了两千年之久，其产量和质量都令西方望尘莫及；（4）中国的医药学自成一家，为世人所瞩目；（5）中国的农学著作发表之早，数量之多为世界之最。

　　小组4：我们组准备了10道竞赛题，想与其他组展开擂台赛，不知你们敢不敢应战。下面五道题请第五组回答：（1）我们常用的阴历，也叫农历起源于哪个朝代？（2）我国有文字可考的历史从何时开始？（3）我国四大古典文学名著是哪些？（4）谁在《桃花源记》中虚构了一个人人丰衣足食的理想社会？（5）我们今天使用的汉字是从啥演变而来的？

　　小组5：农历起源于夏朝；有文字可考的历史开始于商朝；四大名著包括《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》、《西游记》；东晋诗人陶渊明写了《桃花源记》；汉字是从甲骨文演变而来的。

　　小组4：回答完全正确。下面5道题请第六组回答：（6）2∞2年我国男子足球冲出亚洲，全中国为之欢欣鼓舞，尔知道足球起源于我国的啥活动？（7）有“史家之绝唱，无韵之离骚”之称的是我国的哪一部史书？（8）请列举出我国古代儒家学派的创始人？（9）请说出《离骚》、《天问》的作者是谁？（10）请举出我国古代有名的青铜器？

　　小组6：足球起源于古代的蹴鞠活动；有“史家之绝唱，无韵之离骚”之称的史书指的是司马迁的《史记》；儒家学派的创始人是孔子；《离骚》与《天问》的作者是屈原；我国古代有名的青铜器是商周时期的司母戊大方鼎和四羊方尊。

　　小组4：回答正确。

　　教师：看来同学们对我们祖国的知识了解得真是不少。通过刚才有关祖国之最知识的竞赛活动，以及同学们对问题的回答，你有啥感受？

　　学生1：我觉得我们祖国真是太伟大了，我爱我的祖国。

　　学生2：我认为古代的中国确实在世界上处于领先地位，现在我们落后了，有很多方面不如世界上发达的国家，我们应该勤奋刻苦地学习，为实现中华民族的伟大复兴作出贡献。

　　教师：说得真好。正所谓“世界上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨”，人们的爱国情感是在对祖国认识的基础上产生的，并随着对祖国的认识了解，情感也越深厚。这就是“有所知，方能有所感”，“知之深，才能爱之切”的道理。而要想做到深刻地认识祖国，就必须努力学习。因此，努力学习是丰富爱国情感的重要途径。那么，我们要学习哪些知识呢？

　　学生1：要学习有关祖国的历史、地理、文化等方面的知识。

　　学生2：要了解祖国在改革开放中所取得的辉煌成就。

　　学生3：也要了解跨入21世纪后我国建设和发展的宏伟蓝图。

　　学生4：党的xx大刚刚召开，提出了全面建设小康社会的奋斗目标，因此我们还应好好学习党的xx大精神。

　　教师：对。那么我们怎么样进行学习呢？

　　学生1：通过在学校进行系统的知识学习。

　　学生2：还可以通过看书、看报、听广播、看电视来扩展自己的知识面。

　　学生3：还可以通过互联网，了解更多的课外知识。

　　教师：当我们对祖国知识的了解积累得越来越多，并在我们头脑中经过认真思考后，就会上升为对国家和民族的自豪感、自尊心和自信心，形成稳定而持久的爱国情操。这是我们培养爱国情操的第一种办法和途径。

　　形成 丰富 培养

　　努力学习 爱国认知 爱国情感 爱国情操（板书）

　　教师：人的情感总是在一定的情境中产生的。我们都会有这样的一种体会：快乐的情境，能使人产生偷悦感；而悲哀的气氛，会让人产生悲痛感。你是否有过这样的感受呢？

　　学生1：当我观看春节联欢晚会、参加学校组织的迎新春联欢活动时，心情就很愉悦。

　　学生2：清明节扫墓，当我置身于烈士陵园时则会产生悲壮的肃穆感。

　　学生3：当我置身于考场时，就会产生一种紧张感。

　　教师：这就说明人的情感总是在一定的情境中产生的。爱国主义情感的产生也同样离不开一定的情境，它是爱国情操形成、发展的外部条件。所以，利用情境陶冶爱国情感，也是培养爱国情操的有效办法。利用情境也分为利用自然情境和利用创设的情境两种，它们都可以陶冶爱国情感。比如，在我国960万平方公里的土地上，有许多名山大川、景色名胜，你去过哪些地万呢？

　　当你在欣赏这些美好的风光时，你有啥感受呢？

　　学生：（略）

　　（全班同学进行交流。教师指导学生阅读教材中两名中学生在观赏了自然景色后的感想）

　　教师：祖国的风光是秀丽美好的，充分利用自然情境可以培养我们对祖国的依恋之情、热爱之情。同时，利用创设的情境对我们爱国情感的形成也是有很大影响的。

　　（可展示学校开展过的活动的图片，如歌颂祖国的演讲会、诗歌朗诵会，庄严的升旗仪式、活跃的主题班会等）

　　教师：当我们置身于学校和班级组织的升旗仪式、主题班会、诗歌朗诵会等情境中，你会有怎么样的感受？

　　学生1：每当我参加升国旗仪式，耳畔响起《义勇军进行曲》、注目看着冉冉升起的五星红旗时，我都会受到强烈的震撼，爱国之情油然而生。

　　学生2：上学期我参加了学校组织的“爱国、颂党、勤学”诗歌朗诵会、，还获得第二名。在整个朗诵会的过程中，我一直都感受到一种民族的自豪感，都很激动。

　　教师：所以，我们在培养自己的爱国情操时，还应该善于和利用创设的情境，积极参加学校、班级组织的各种有意义的活动，受到更多的爱国情感的陶冶和教育。这是我们培养爱国情操的第二种办法与途径。

　　陶冶 培养

　　利用情境 爱国情感 爱国情操（板书）

　　教师：现在请同学们回顾一下，构成爱国情操的三个要素是啥，它们之间是怎么样一种关系？

　　学生：构成爱国情操的三个要素是：爱国认知、爱国情感、爱国行为。爱国认知是爱国情操的基点，爱国情感是爱国情操的核心，爱国行为是爱国情操的归宿。三者是紧密相联、缺一不可的。爱国认知和爱国情感，只有化为实际行动时，才能真正显示出它们感人的力量。

　　教师：说得很好！这就是说，我们培养爱国情操不仅要在认识、了解祖国的基础上，激发热爱祖国的情感，而且还要拿出自己切切实实的爱国行动。在报国的实际行动中，增进爱国情感，这就是我们培养爱国情操的第三种办法与途径。

　　增进 培养

　　爱国行动 爱国情感 爱国情操（板书）

　　教师：那么，我们应该怎么样拿出自己的爱国行动呢？有的同学可能会认为，爱国行动就应该为祖国作出一些大的贡献，取得一些大的成就才能算得上是爱国行动。这种认识对吗？ 下面请同学们看一则小故事：

　　（多媒体显示材料）

　　闻名中外的卢沟桥，是中华民族灿烂文化和民族精神的象征，每天都有数以百计的中外游客来这里游览。卢沟桥上有许多石狮子，形象别致，栩栩如生，是雕刻艺术中的精品。游客们出于好奇，常常用手去抚摸石狮子，天长日久，石狮子脏了。附近小学的少先队员们为了保护文物，使这些石狮子重放光彩，定期给石狮子洗澡。他们带着水壶、脸盆、洗衣粉、抹布和刷子，把一尊尊石狮子洗干净。中外游客看到红领巾的行动，赞不绝口，少先队员们也感到无比骄傲。因为他们用自己的劳动，使石狮子恢复了往日的风采，为祖国做了一件好事。

　　教师：可见，爱国行动也可以体现在我们生活中的小事里。实际上，爱国与否并不在于行为的轻重、事情的大小，而在于我们自己的一言一行、一举一动是否把祖国放在首位。

　　（指导学生阅读教材中简介的两则材料）

　　教师：通过这两则材料，我们可以看出，爱国行动可以体现在各个方面，随着改革开放的发展，祖国建设的推进，将为我们青少年提供更广阔的施展爱国行为的舞台。我们应从现在开始，从小事做起，勤奋学习，增强本领，把对祖国的热爱之情转化为实际行动，努力为祖国大厦添砖加瓦。最后，让我们记住一句名言：

　　（多媒体显示名言）

　　一个人追求的目标越高，他的才能就发展得越快，对社会就越有益。

　　一一高尔基

　　［课堂小结］

　　通过本课的学习，我们了解了培养爱国情操的途径和办法。同学们在今后的学习、生活中，可以结合自己的实际情况，运用这些办法，努力培养自己的爱国情操，肩负起振兴中华的历史使命。

　　［课堂练习］

　　最佳选择题

　　1、秋瑾说：“但凡爱国之心，人不可不有，若不知本国的文字、历史即不能生爱国之心。”这句话说明培养爱国情操需要（ ）。

　　A、努力学习，了解祖国的历史、文化丰富爱国情感

　　B、利用自然情境，升腾起对祖国的依恋之情

　　C、利用创设的情境，产生爱国情感的体验

　　D、在报国的实际行动中，增进爱国情感

　　2、下列活动，属于利用情境陶冶爱国情感的是（ ）。

　　①看了《改革开放20年》的电视片后增进了对祖国的了解，更加热爱自己的祖国 ②学校每周一上午都要举行庄严的升旗仪式 ③参加庆祝申奥成功的游行 ④星期天，参加美化妈妈河的义务劳动

　　A、①② B、②③ C、③④ D、①②③④

　　参考答案：1、A 2、B

立志培养爱国情操 篇2

　　［课前准备］

　　1、让学生收集有关祖国的知识，如祖国之最、祖国的世界之最等。

　　2、准备相关的画像、图片、录音磁带及录像资料。

　　3、制作多媒体教学课件。

　　［导入新课］

　　教师：上节课我们学习了爱国情操的重要意义，请同学们回顾一下爱国情操有哪些重要意义呢？

　　学生：有三点。第一，爱国情操是中华民族的崇高情感和宝贵精神财富，是我们每个公民的美德和高尚品格；第二，爱国情操使人精神高尚；第三，爱国情操促进青少年奋发向上.

　　教师：对。这三点意义说明，培养爱国情操对于我们青少年的成长和进步是非常重要的。既然如此，那么我们在生活实践中应该怎么样来培养自己具有爱国情操呢？今天我们就来探讨这个问题。

　　［学习新课］

　　2、怎么样培养爱国情操（板书）

　　教师：请同学们快速浏览教材内容。哪位同学能说一说，关于培养爱国情操，教材上给我们简介了哪些途径与办法？

　　学生：教材给我们简介了三种办法。一是努力学习，丰富爱国情感。二是利用情境，陶冶爱国情感。三是在报国的实际行动中，增进爱国情感。

　　教师：回答得很正确。

　　（多媒体显示板书）

　　（1）努力学习，丰富爱国情感。

　　（2）利用情境，陶冶爱国情感。

　　（3）在报国的实际行动中，增进爱国情感。

　　教师：下面我们就来具体分析一下这三种办法，看看我们应该怎么样才能正确地掌握它。

　　（多媒体显示学生活动内容）

　　趣味竞赛：四人小组合作，请每个小组列举出我国的5个中国之最。

　　准备时间：2分钟。列举不出为输。

　　（教师可让学生当堂列举，也可事先准备抢答题目，题目可以是中国的历史、地理、文学等方面的内容，形式可灵活多样。目的在于调动学生的积极性，引发学生对祖国的热爱）

　　小组1：我们列举的五个中国之最都是中国的世界之最：（1）我国是世界上最早记载哈雷彗星的国家；（2）我国的夏朝有世界上最早关于流星雨的记载；（3）我国是世界上最早发明指南针的国家，它的使用已有2000多年的历史，到了北宋，我国已在航海方面使用指南针；〈4）我国著名的数学家祖冲之是世界上把圆周率准确计算到小数点后7位数字的第一人；（5）我国东汉时期的张衡创制了世界上第一台测定地震方位的仪器一一地动仪。

　　小组2：我们列举的五个中国之最有：（1）我国第一部诗歌总集是《诗经》；（2）我国是目前世界上发现远古人类遗址最多的国家，比如，元谋人、蓝田人、北京人和山顶洞人等；（3）我国不仅最早发明了指南针，而且印刷术、火药、造纸术都是我国人民最早发明的，它们被称为古代的“四大发明”；（4）我国古代的建筑技术也十分发达。万里长城是古代世界最伟大的工程之一，赵州桥是现存世界上最古老的石拱桥；（5）我国有世界上最早的兵书《孙子兵法》。

　　小组3：我们小组列举的中国之最是：（1）中国的蚕丝织品，长期令西方人羡慕不已；（2）中国的瓷器早就名扬天下，在中世纪的西方比黄金还贵；（3）中国铁器在世界上领先了两千年之久，其产量和质量都令西方望尘莫及；（4）中国的医药学自成一家，为世人所瞩目；（5）中国的农学著作发表之早，数量之多为世界之最。

　　小组4：我们组准备了10道竞赛题，想与其他组展开擂台赛，不知你们敢不敢应战。下面五道题请第五组回答：（1）我们常用的阴历，也叫农历起源于哪个朝代？（2）我国有文字可考的历史从何时开始？（3）我国四大古典文学名著是哪些？（4）谁在《桃花源记》中虚构了一个人人丰衣足食的理想社会？（5）我们今天使用的汉字是从啥演变而来的？

　　小组5：农历起源于夏朝；有文字可考的历史开始于商朝；四大名著包括《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》、《西游记》；东晋诗人陶渊明写了《桃花源记》；汉字是从甲骨文演变而来的。

　　小组4：回答完全正确。下面5道题请第六组回答：（6）2∞2年我国男子足球冲出亚洲，全中国为之欢欣鼓舞，尔知道足球起源于我国的啥活动？（7）有“史家之绝唱，无韵之离骚”之称的是我国的哪一部史书？（8）请列举出我国古代儒家学派的创始人？（9）请说出《离骚》、《天问》的作者是谁？（10）请举出我国古代有名的青铜器？

　　小组6：足球起源于古代的蹴鞠活动；有“史家之绝唱，无韵之离骚”之称的史书指的是司马迁的《史记》；儒家学派的创始人是孔子；《离骚》与《天问》的作者是屈原；我国古代有名的青铜器是商周时期的司母戊大方鼎和四羊方尊。

　　小组4：回答正确。

　　教师：看来同学们对我们祖国的知识了解得真是不少。通过刚才有关祖国之最知识的竞赛活动，以及同学们对问题的回答，你有啥感受？

　　学生1：我觉得我们祖国真是太伟大了，我爱我的祖国。

　　学生2：我认为古代的中国确实在世界上处于领先地位，现在我们落后了，有很多方面不如世界上发达的国家，我们应该勤奋刻苦地学习，为实现中华民族的伟大复兴作出贡献。

　　教师：说得真好。正所谓“世界上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨”，人们的爱国情感是在对祖国认识的基础上产生的，并随着对祖国的认识了解，情感也越深厚。这就是“有所知，方能有所感”，“知之深，才能爱之切”的道理。而要想做到深刻地认识祖国，就必须努力学习。因此，努力学习是丰富爱国情感的重要途径。那么，我们要学习哪些知识呢？

　　学生1：要学习有关祖国的历史、地理、文化等方面的知识。

　　学生2：要了解祖国在改革开放中所取得的辉煌成就。

　　学生3：也要了解跨入21世纪后我国建设和发展的宏伟蓝图。

　　学生4：党的xx大刚刚召开，提出了全面建设小康社会的奋斗目标，因此我们还应好好学习党的xx大精神。

　　教师：对。那么我们怎么样进行学习呢？

　　学生1：通过在学校进行系统的知识学习。

　　学生2：还可以通过看书、看报、听广播、看电视来扩展自己的知识面。

　　学生3：还可以通过互联网，了解更多的课外知识。

　　教师：当我们对祖国知识的了解积累得越来越多，并在我们头脑中经过认真思考后，就会上升为对国家和民族的自豪感、自尊心和自信心，形成稳定而持久的爱国情操。这是我们培养爱国情操的第一种办法和途径。

　　形成　　　　　　丰富　　　　　　培养

　　努力学习　　　　爱国认知　　　　爱国情感　　　　爱国情操（板书）

　　教师：人的情感总是在一定的情境中产生的。我们都会有这样的一种体会：快乐的情境，能使人产生偷悦感；而悲哀的气氛，会让人产生悲痛感。你是否有过这样的感受呢？

　　学生1：当我观看春节联欢晚会、参加学校组织的迎新春联欢活动时，心情就很愉悦。

　　学生2：清明节扫墓，当我置身于烈士陵园时则会产生悲壮的肃穆感。

　　学生3：当我置身于考场时，就会产生一种紧张感。

　　教师：这就说明人的情感总是在一定的情境中产生的。爱国主义情感的产生也同样离不开一定的情境，它是爱国情操形成、发展的外部条件。所以，利用情境陶冶爱国情感，也是培养爱国情操的有效办法。利用情境也分为利用自然情境和利用创设的情境两种，它们都可以陶冶爱国情感。比如，在我国960万平方公里的土地上，有许多名山大川、景色名胜，你去过哪些地万呢？

　　当你在欣赏这些美好的风光时，你有啥感受呢？

　　学生：（略）

　　（全班同学进行交流。教师指导学生阅读教材中两名中学生在观赏了自然景色后的感想）

　　教师：祖国的风光是秀丽美好的，充分利用自然情境可以培养我们对祖国的依恋之情、热爱之情。同时，利用创设的情境对我们爱国情感的形成也是有很大影响的。

　　（可展示学校开展过的活动的图片，如歌颂祖国的演讲会、诗歌朗诵会，庄严的升旗仪式、活跃的主题班会等）

　　教师：当我们置身于学校和班级组织的升旗仪式、主题班会、诗歌朗诵会等情境中，你会有怎么样的感受？

　　学生1：每当我参加升国旗仪式，耳畔响起《义勇军进行曲》、注目看着冉冉升起的五星红旗时，我都会受到强烈的震撼，爱国之情油然而生。

　　学生2：上学期我参加了学校组织的“爱国、颂党、勤学”诗歌朗诵会、，还获得第二名。在整个朗诵会的过程中，我一直都感受到一种民族的自豪感，都很激动。

　　教师：所以，我们在培养自己的爱国情操时，还应该善于和利用创设的情境，积极参加学校、班级组织的各种有意义的活动，受到更多的爱国情感的陶冶和教育。这是我们培养爱国情操的第二种办法与途径。

　　陶冶　　　　　　培养

　　利用情境　　　　爱国情感　　　　爱国情操（板书）

　　教师：现在请同学们回顾一下，构成爱国情操的三个要素是啥，它们之间是怎么样一种关系？

　　学生：构成爱国情操的三个要素是：爱国认知、爱国情感、爱国行为。爱国认知是爱国情操的基点，爱国情感是爱国情操的核心，爱国行为是爱国情操的归宿。三者是紧密相联、缺一不可的。爱国认知和爱国情感，只有化为实际行动时，才能真正显示出它们感人的力量。

　　教师：说得很好！这就是说，我们培养爱国情操不仅要在认识、了解祖国的基础上，激发热爱祖国的情感，而且还要拿出自己切切实实的爱国行动。在报国的实际行动中，增进爱国情感，这就是我们培养爱国情操的第三种办法与途径。

　　增进　　　　　　培养

　　爱国行动　　　　爱国情感　　　　爱国情操（板书）

　　教师：那么，我们应该怎么样拿出自己的爱国行动呢？有的同学可能会认为，爱国行动就应该为祖国作出一些大的贡献，取得一些大的成就才能算得上是爱国行动。这种认识对吗？　下面请同学们看一则小故事：

　　（多媒体显示材料）

　　闻名中外的卢沟桥，是中华民族灿烂文化和民族精神的象征，每天都有数以百计的中外游客来这里游览。卢沟桥上有许多石狮子，形象别致，栩栩如生，是雕刻艺术中的精品。游客们出于好奇，常常用手去抚摸石狮子，天长日久，石狮子脏了。附近小学的少先队员们为了保护文物，使这些石狮子重放光彩，定期给石狮子洗澡。他们带着水壶、脸盆、洗衣粉、抹布和刷子，把一尊尊石狮子洗干净。中外游客看到红领巾的行动，赞不绝口，少先队员们也感到无比骄傲。因为他们用自己的劳动，使石狮子恢复了往日的风采，为祖国做了一件好事。

　　教师：可见，爱国行动也可以体现在我们生活中的小事里。实际上，爱国与否并不在于行为的轻重、事情的大小，而在于我们自己的一言一行、一举一动是否把祖国放在首位。

　　（指导学生阅读教材中简介的两则材料）

　　教师：通过这两则材料，我们可以看出，爱国行动可以体现在各个方面，随着改革开放的发展，祖国建设的推进，将为我们青少年提供更广阔的施展爱国行为的舞台。我们应从现在开始，从小事做起，勤奋学习，增强本领，把对祖国的热爱之情转化为实际行动，努力为祖国大厦添砖加瓦。最后，让我们记住一句名言：

　　（多媒体显示名言）

　　一个人追求的目标越高，他的才能就发展得越快，对社会就越有益。

　　一一高尔基

　　［课堂小结］

　　通过本课的学习，我们了解了培养爱国情操的途径和办法。同学们在今后的学习、生活中，可以结合自己的实际情况，运用这些办法，努力培养自己的爱国情操，肩负起振兴中华的历史使命。

　　［课堂练习］

　　最佳选择题

　　1、秋瑾说：“但凡爱国之心，人不可不有，若不知本国的文字、历史即不能生爱国之心。”这句话说明培养爱国情操需要（　　　）。

　　a、努力学习，了解祖国的历史、文化丰富爱国情感

　　b、利用自然情境，升腾起对祖国的依恋之情

　　c、利用创设的情境，产生爱国情感的体验

　　d、在报国的实际行动中，增进爱国情感

　　2、下列活动，属于利用情境陶冶爱国情感的是（　　　）。

　　①看了《改革开放20年》的电视片后增进了对祖国的了解，更加热爱自己的祖国　　②学校每周一上午都要举行庄严的升旗仪式　　③参加庆祝申奥成功的游行　　　④星期天，参加美化妈妈河的义务劳动

　　a、①②　　　b、②③　　　c、③④　　　d、①②③④

　　参考答案：1、a　　　2、b

立志培养爱国情操 篇3

　　教学目标 

　　知识与能力

　　知道爱国情操筑成了中华民族宝贵的民族性格和民族情感，爱国情操是强大的精神力量；知道培养爱国情操的途径和办法。

　　过程与办法

　　通过列举实例、针对相关问题的讨论、辩论等多种方式让学生了解爱国情操的精神力量，掌握培养爱国情操的途径和办法。

　　情感、态度与价值观

　　立志培养爱国情操，正确处理个人理想与祖国命运的关系，把爱国之情转化为实际行动，肩负起振兴中华的历史使命。

　　教学重点

　　培养爱国情操的办法、意义。

　　教学难点 

　　培养爱国情操的意义。

　　教学办法

　　活动法、事例法、发现法。

　　教学手段

　　计算机

　　教学过程 

　　复习提问

　　爱国情操主要表现是啥？

　　导入  新课

　　通过上节课的学习使我们解了爱国情操是一种世界性的情感，爱国情操的主要表现是第一，对祖国的热爱和忠诚。第二，对国家统一、民族团结的强烈企望。第三，对祖国繁荣昌盛抱有坚定信念。第四，对祖国的尊严要时刻捍卫。当我们具有了强烈的爱国情操，会对我们有啥作用呢？尤其是对青少年的成长进步有哪些积极作用呢？我们青少年应怎样培养？这节课我们来探讨这个问题。

　　讲授新课

　　第三框 立志培养爱国情操（板书）

　　（一）爱国情操的作用（板书）

　　1.爱国情操使人的精神高尚（板书）

　　图片对比：

　　（1）中国足球出线、申奥成功人们狂欢的场面

　　（2）美国轰炸中国驻南使馆后人们的反映

　　学生活动：讨论为啥人们会有不同的反映？

　　总结：是因为他们对祖国的热爱。这种热爱表现在对于祖国取得的进步和胜利，无不感到愉悦、欣喜和鼓舞，无不为之自豪；而对于祖国利益受到的伤害，无不感到愤怒、憎恨甚至痛心疾首。通过前面的学习，我们知道爱国情操的形成，需要以对爱国意义的认识为基础。一个只有深刻认识到祖国与个人的前途、命运之间的关系，认识自己对祖国的独立、富强所肩负的责任和使命，热爱祖国的情感才会是深刻的、持久的，才会形成爱国情操。反过来说，一个具有了爱国情操的人对周围事情的态度的出发点必然从祖国的立场出发。祖国好似妈妈，人们像热爱妈妈一样热爱祖国、爱憎分明。

　　（1）爱国情操决定了人们对周围事物的态度，一定是爱憎分明的。（板书）

　　举例：

　　学生思考：是啥决定着他们的行为？

　　梅兰芳：我国现代杰出的京剧表演艺术家，也是一位伟大的爱国者。在日寇侵华期间，他身陷敌占区，闭门谢客，毅然蓄须明志，不再登台演出，誓不为敌伪统治歌舞升平。华北驻屯军报道部部长勒令梅兰芳去东京参加庆祝活动，不必演出，露露面，讲几句话即可。为免纠缠，梅兰芳在身上连打三针伤寒预防针，致使自己高烧，卧床不起，经日方军医检查确属无法远行，只好作罢。由于拒绝演出，没有收入，梅兰芳一家人生活困难，他只得靠卖字画和典当维持生计。梅兰芳的爱国壮举，诚如大画家丰子悒先生所说："此心可与日月争光！此人真乃爱国英雄！“

　　（投影）

　　大江歌罢掉头东，

　　邃密群科济世穷。

　　面壁十年图破壁，

　　难酬蹈海亦英雄。

　　这首诗是敬爱的周恩来总理写的。这是1917年6月，周恩来同志在南开中学毕业了，他为了寻求真理，决心到日本去求学。临行的时候，他写下一首气势磅礴的诗篇，表明自己远大的志向。

　　学生讨论：（略）

　　教师：

　　是他们对自己的祖国产生的强烈责任感决定了他们的行为。我们知道：坚定的爱国行为实践，是爱国情操的归宿。行为是建立在爱国认知基础之上，由爱国情感支配的。因此这个行为就必须是以国家利益为准则的。具有爱国情操的人，他们的行为必定是：凡是利国利民之事，就会见义勇为，就会勇于承担；凡是不利于或有损于祖国利益的事，就不做，就拒绝，就进行斗争。由此可以看出爱国情操决定着人们对自己行为的取舍，标准必是以国家利益为准则的。爱国情操使人们产生对祖国强烈的责任感，将个人理想融入到祖国的需要和发展中，在为祖国服务的过程中实现个人理想，体现个人生存的价值。因此：

　　（2）爱国情操使个人理想的实现与祖国的需要和发展融为一体（板书）

　　结合事例谈谈爱国情操的形成对青少年成长的意义。

　　徐桢,初二时，因患病毒性感冒，高烧不退而住院，经反复治疗无效被确诊为再生障碍性贫血。面对这一残酷的现实她绝望过、彷徨过，但她凭着自己的信念、对生活执著的追求，以顽强的毅力同疾病做斗争。她说“生命的宝贵，在于它有价值，价值的标志就在于它对社会的贡献。”正是这种强烈的社会责任感和使命感，促使她自强不息、勤奋学习、关心集体、助人为乐，在自己人生的道路上谱写了一曲青春的乐章。由于她的出色表现被评选为“十一”学校“十佳中学生”,被北京市授予中学生的最高奖项——“金帆奖”。

　　学生讨论：（略）

　　教师：爱国，不仅仅是对祖国的一种深厚的感情，它更是一种沉甸甸的责任，一种对家庭、对他人、对社会的责任。当一个人认识到自己的这种责任并自觉去把它承担起来，他的爱国责任感就形成了。

　　（3）爱国情操促使人们产生对祖国强烈的责任感（板书）

　　2.爱国情操促进青少年奋发向上（板书）

　　思考题：你的理想是啥？你认为应该怎样更好地实现你的个人理想？

　　要更好地实现个人理想，就应培养爱国情操，寻找个人理想、兴趣与祖国的需要和发展间的结合点，将个人理想与社会理想统一起来，成为一个具有社会价值的人。青少年怎么样培养爱国情操？

　　（二）怎么样培养自己具有爱国情操（板书）

　　但凡爱国之心，人不可不有，若不知本国文字、历史即不能生爱国心也。——秋瑾

　　1.努力学习，丰富爱国情感（板书）

　　学生活动：选择题：（最少有一个正确答案）

　　（1）中国最大的内陆咸水湖:（D）

　　A.鄱阳湖 B.洞庭湖

　　C.太湖 D.青海湖

　　（2）最大的沙漠(A)

　　A.塔克拉玛干大沙漠 B.撒哈拉大沙漠

　　C.古尔班通古特沙漠 D.毛乌素沙漠

　　（3）世界海拔最高的大河(C)

　　A.沱沱河 B.长江

　　C.雅鲁藏布江 D.叶尼塞河

　　（4）中国第一家股份制企业(A)

　　A.北京天桥百货股份有限公司

　　B.北京城乡贸易股份有限公司

　　C.海尔集团

　　D.TCL集团

　　（5）中国最大的天然橡胶生产基地(B)

　　A.西双版纳 B.海南岛

　　C.云南大理 D.广西桂林

　　（6）我国最大的水利工程是（D）

　　A.刘家峡水电站 B.小浪底水利工程

　　C.丰满水电站 D.葛洲坝水利枢纽工程

　　（7）最早提出“先天下之忧而忧”的爱国志士（B）

　　A.屈原 B.范仲淹 C.岳飞

　　D.陆游 E.龚自珍

　　（8）中国人自己设计制造的第一条铁路的工程师（C）

　　A.茅以升 B.李四光

　　C.詹天佑 D.冯如

　　（9）中华人民共和国国歌名（D）

　　A.东方红 B.歌唱祖国 C.没有共产党就没有新中国

　　D.义勇军进行曲 E.国际歌

　　（10）我国最先成为经济特区的地方是（B）

　　A.上海 B.深圳 C.浦东

　　D.烟台 E.大连

　　通过对以上问题的回答，更加激发了我们热爱祖国的情感。所谓“有所知，才有所感”，“知之深，爱之切”正说明了这个问题。人的爱国情感是在认识自己祖国幅员辽阔，山河壮丽，物产资源丰富，光辉的历史，以及锦绣前程等基础上产生的。人的爱国情感也随着对祖国对中华民族知识了解的增多，理解得深刻而越深切。因此我们要认真学习每一门功课，特别是非典时期，一定要自觉的学习，将学习的损失降低到最小。不要贪于几个小时的懒觉，不要盲目的沉迷于网上的游戏，不要大把的荒废宝贵的时间。通过学习更多地了解祖国在改革开放中所走过的艰难历程和所取得的辉煌成就，了解跨入21世纪后我国建设和发展的宏伟蓝图。当这些知识积累得越来越多并在我们的头脑中经过思考后，会自然而然地上升为民族自豪感、自尊心、自信心和自强心。

　　电影欣赏：《火烧圆明园》看到这一内容你的感受是啥？

　　小调查：

　　（1）列举你知道的爱国歌曲

　　（2）列举你熟悉的爱国影片

　　（3）列举你能背诵的爱国诗歌

　　（4）列举你做过的对祖国有益的事情

　　学生讨论：

　　教师：人是社会中的人，人的情感离不开外界客观情境，人的情感总是在一定的情境中产生的。外界客观情境会影响人的情绪，它是人爱国情感形成、发展的外部条件。当我们置身于祖国壮观或优美的自然景色中，当我们置身于学校和班级所组织的主题班会、团队活动、故事会、先进人物报告会、音乐会、绘画展览会、升旗仪式、看抗洪救灾等感人肺腑的录像片等等情境中，常会在情感上激起强烈的共鸣、产生爱国情感的体验。可见利用情境陶冶爱国情感，也是培养爱国情操的有效办法。

　　2.利用情境，陶冶爱国情感（板书）

　　事例：自1964年美国总统奖设立以来，全美每年200多万高中毕业生中，最多只有141人获得该奖项，其中只有少数人由于音乐、体育、绘画等特殊才能入选外，大部分是高考成绩优异并具有领袖能力才被选拔上的。我国中学生就读于麻省安多弗真菲利浦高中的王渊1999年被评为总统学者奖候选人，这一非同寻常的喜讯着实让王渊高兴了一阵子，但当她细读申请表后，发现获奖人必须是美国公民，当即决定放弃申请。该校的升学辅导员鲁宾逊不仅十分熟悉王渊的情况，还是总统奖评选委员会的委员之一。她认为王渊的条件很好，评上的可能性很大，因此，极力规劝王渊入籍，然后提出申请总统奖，但是呢遭到王渊的拒绝。有人劝她：“中国像你这样的人才有千千万万，也不少你一个王渊！”王渊回答道：“我知道中国有千千万万像我这样的人，但是呢我王渊只有一个中国！”也补充道：“我觉得当中国人没有啥不好。我不想为了拿一个奖而放弃中国国籍。”如果你有这样的机会，你怎么样选择？

　　3.在报国的实际行动中，增进爱国情感（板书）

　　教师：爱国行为是爱国情操的归宿。只有通过爱国的实际行动才能体现责任感的存在。爱国情操是人社会化水平提高的重要表现。任何人一生下来都会本能地喜欢自我，维护自我的利益。人是社会的人，他首先接触到的是养育他的妈妈，个体要适应社会，他把对自己的爱扩大到妈妈，形成对妈妈的依恋。随着人年龄的增长，知识的扩展，他把对自己的爱进一步扩大到生养自己的一方热土、故乡和祖国这一对象上，逐渐形成爱国情操。我们爱国行动要从爱妈妈、爱集体、爱同学、爱母校做起，这样我们才能逐步做到爱祖国。以此增进我们的爱国情感。

　　改革开放，打开国门，使中学生与国际交往的机会增多了。在交流中你的才能越高，素质越高，越能为中国人争光，此时你就越能体会到民族的自尊和自豪感，进而更加对祖国产生强烈的责任感。

　　思考题：如果你有机会出国，你认为啥样的行为才是爱国行为？

　　小结

　　通过本节课学习，使我们懂得了爱国情操的作用，它使人的精神高尚；促进青少年奋发向上。了解了培养爱国情操的途径。我们可以通过学习，丰富爱国情感，我们可以利用情境陶冶爱国情操，我们一定要在报国的实际行动中，增进爱国情感。同学们可结合自己的实际情况，从不同角度努力培养自己的爱国情操，成为一个有追求高目标，道德高尚的人，努力肩负起振兴中华的历史使命。

立志培养爱国情操 篇4

　　［课前准备］

　　1、让学生收集有关祖国的知识，如祖国之最、祖国的世界之最等。

　　2、准备相关的画像、图片、录音磁带及录像资料。

　　3、制作多媒体教学课件。

　　［导入  新课］

　　教师：上节课我们学习了爱国情操的重要意义，请同学们回顾一下爱国情操有哪些重要意义呢？

　　学生：有三点。第一，爱国情操是中华民族的崇高情感和宝贵精神财富，是我们每个公民的美德和高尚品格；第二，爱国情操使人精神高尚；第三，爱国情操促进青少年奋发向上.

　　教师：对。这三点意义说明，培养爱国情操对于我们青少年的成长和进步是非常重要的。既然如此，那么我们在生活实践中应该怎么样来培养自己具有爱国情操呢？今天我们就来探讨这个问题。

　　［学习新课］

　　2、怎么样培养爱国情操（板书）

　　教师：请同学们快速浏览教材内容。哪位同学能说一说，关于培养爱国情操，教材上给我们简介了哪些途径与办法？

　　学生：教材给我们简介了三种办法。一是努力学习，丰富爱国情感。二是利用情境，陶冶爱国情感。三是在报国的实际行动中，增进爱国情感。

　　教师：回答得很正确。

　　（多媒体显示板书）

　　（1）努力学习，丰富爱国情感。

　　（2）利用情境，陶冶爱国情感。

　　（3）在报国的实际行动中，增进爱国情感。

　　教师：下面我们就来具体分析一下这三种办法，看看我们应该怎么样才能正确地掌握它。

　　（多媒体显示学生活动内容）

　　趣味竞赛：四人小组合作，请每个小组列举出我国的5个中国之最。

　　准备时间：2分钟。列举不出为输。

　　（教师可让学生当堂列举，也可事先准备抢答题目，题目可以是中国的历史、地理、文学等方面的内容，形式可灵活多样。目的在于调动学生的积极性，引发学生对祖国的热爱）

　　小组1：我们列举的五个中国之最都是中国的世界之最：（1）我国是世界上最早记载哈雷彗星的国家；（2）我国的夏朝有世界上最早关于流星雨的记载；（3）我国是世界上最早发明指南针的国家，它的使用已有2000多年的历史，到了北宋，我国已在航海方面使用指南针；〈4）我国著名的数学家祖冲之是世界上把圆周率准确计算到小数点后7位数字的第一人；（5）我国东汉时期的张衡创制了世界上第一台测定地震方位的仪器一一地动仪。

　　小组2：我们列举的五个中国之最有：（1）我国第一部诗歌总集是《诗经》；（2）我国是目前世界上发现远古人类遗址最多的国家，比如，元谋人、蓝田人、北京人和山顶洞人等；（3）我国不仅最早发明了指南针，而且印刷术、火药、造纸术都是我国人民最早发明的，它们被称为古代的“四大发明”；（4）我国古代的建筑技术也十分发达。万里长城是古代世界最伟大的工程之一，赵州桥是现存世界上最古老的石拱桥；（5）我国有世界上最早的兵书《孙子兵法》。

　　小组3：我们小组列举的中国之最是：（1）中国的蚕丝织品，长期令西方人羡慕不已；（2）中国的瓷器早就名扬天下，在中世纪的西方比黄金还贵；（3）中国铁器在世界上领先了两千年之久，其产量和质量都令西方望尘莫及；（4）中国的医药学自成一家，为世人所瞩目；（5）中国的农学著作发表之早，数量之多为世界之最。

　　小组4：我们组准备了10道竞赛题，想与其他组展开擂台赛，不知你们敢不敢应战。下面五道题请第五组回答：（1）我们常用的阴历，也叫农历起源于哪个朝代？（2）我国有文字可考的历史从何时开始？（3）我国四大古典文学名著是哪些？（4）谁在《桃花源记》中虚构了一个人人丰衣足食的理想社会？（5）我们今天使用的汉字是从啥演变而来的？

　　小组5：农历起源于夏朝；有文字可考的历史开始于商朝；四大名著包括《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》、《西游记》；东晋诗人陶渊明写了《桃花源记》；汉字是从甲骨文演变而来的。

　　小组4：回答完全正确。下面5道题请第六组回答：（6）2∞2年我国男子足球冲出亚洲，全中国为之欢欣鼓舞，尔知道足球起源于我国的啥活动？（7）有“史家之绝唱，无韵之离骚”之称的是我国的哪一部史书？（8）请列举出我国古代儒家学派的创始人？（9）请说出《离骚》、《天问》的作者是谁？（10）请举出我国古代有名的青铜器？

　　小组6：足球起源于古代的蹴鞠活动；有“史家之绝唱，无韵之离骚”之称的史书指的是司马迁的《史记》；儒家学派的创始人是孔子；《离骚》与《天问》的作者是屈原；我国古代有名的青铜器是商周时期的司母戊大方鼎和四羊方尊。

　　小组4：回答正确。

　　教师：看来同学们对我们祖国的知识了解得真是不少。通过刚才有关祖国之最知识的竞赛活动，以及同学们对问题的回答，你有啥感受？

　　学生1：我觉得我们祖国真是太伟大了，我爱我的祖国。

　　学生2：我认为古代的中国确实在世界上处于领先地位，现在我们落后了，有很多方面不如世界上发达的国家，我们应该勤奋刻苦地学习，为实现中华民族的伟大复兴作出贡献。

　　教师：说得真好。正所谓“世界上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨”，人们的爱国情感是在对祖国认识的基础上产生的，并随着对祖国的认识了解，情感也越深厚。这就是“有所知，方能有所感”，“知之深，才能爱之切”的道理。而要想做到深刻地认识祖国，就必须努力学习。因此，努力学习是丰富爱国情感的重要途径。那么，我们要学习哪些知识呢？

　　学生1：要学习有关祖国的历史、地理、文化等方面的知识。

　　学生2：要了解祖国在改革开放中所取得的辉煌成就。

　　学生3：也要了解跨入21世纪后我国建设和发展的宏伟蓝图。

　　学生4：党的xx大刚刚召开，提出了全面建设小康社会的奋斗目标，因此我们还应好好学习党的xx大精神。

　　教师：对。那么我们怎么样进行学习呢？

　　学生1：通过在学校进行系统的知识学习。

　　学生2：还可以通过看书、看报、听广播、看电视来扩展自己的知识面。

　　学生3：还可以通过互联网，了解更多的课外知识。

　　教师：当我们对祖国知识的了解积累得越来越多，并在我们头脑中经过认真思考后，就会上升为对国家和民族的自豪感、自尊心和自信心，形成稳定而持久的爱国情操。这是我们培养爱国情操的第一种办法和途径。

　　形成 丰富 培养

　　努力学习 爱国认知 爱国情感 爱国情操（板书）

　　教师：人的情感总是在一定的情境中产生的。我们都会有这样的一种体会：快乐的情境，能使人产生偷悦感；而悲哀的气氛，会让人产生悲痛感。你是否有过这样的感受呢？

　　学生1：当我观看春节联欢晚会、参加学校组织的迎新春联欢活动时，心情就很愉悦。

　　学生2：清明节扫墓，当我置身于烈士陵园时则会产生悲壮的肃穆感。

　　学生3：当我置身于考场时，就会产生一种紧张感。

　　教师：这就说明人的情感总是在一定的情境中产生的。爱国主义情感的产生也同样离不开一定的情境，它是爱国情操形成、发展的外部条件。所以，利用情境陶冶爱国情感，也是培养爱国情操的有效办法。利用情境也分为利用自然情境和利用创设的情境两种，它们都可以陶冶爱国情感。比如，在我国960万平方公里的土地上，有许多名山大川、景色名胜，你去过哪些地万呢？

　　当你在欣赏这些美好的风光时，你有啥感受呢？

　　学生：（略）

　　（全班同学进行交流。教师指导学生阅读教材中两名中学生在观赏了自然景色后的感想）

　　教师：祖国的风光是秀丽美好的，充分利用自然情境可以培养我们对祖国的依恋之情、热爱之情。同时，利用创设的情境对我们爱国情感的形成也是有很大影响的。

　　（可展示学校开展过的活动的图片，如歌颂祖国的演讲会、诗歌朗诵会，庄严的升旗仪式、活跃的主题班会等）

　　教师：当我们置身于学校和班级组织的升旗仪式、主题班会、诗歌朗诵会等情境中，你会有怎么样的感受？

　　学生1：每当我参加升国旗仪式，耳畔响起《义勇军进行曲》、注目看着冉冉升起的五星红旗时，我都会受到强烈的震撼，爱国之情油然而生。

　　学生2：上学期我参加了学校组织的“爱国、颂党、勤学”诗歌朗诵会、，还获得第二名。在整个朗诵会的过程中，我一直都感受到一种民族的自豪感，都很激动。

　　教师：所以，我们在培养自己的爱国情操时，还应该善于和利用创设的情境，积极参加学校、班级组织的各种有意义的活动，受到更多的爱国情感的陶冶和教育。这是我们培养爱国情操的第二种办法与途径。

　　陶冶 培养

　　利用情境 爱国情感 爱国情操（板书）

　　教师：现在请同学们回顾一下，构成爱国情操的三个要素是啥，它们之间是怎么样一种关系？

　　学生：构成爱国情操的三个要素是：爱国认知、爱国情感、爱国行为。爱国认知是爱国情操的基点，爱国情感是爱国情操的核心，爱国行为是爱国情操的归宿。三者是紧密相联、缺一不可的。爱国认知和爱国情感，只有化为实际行动时，才能真正显示出它们感人的力量。

　　教师：说得很好！这就是说，我们培养爱国情操不仅要在认识、了解祖国的基础上，激发热爱祖国的情感，而且还要拿出自己切切实实的爱国行动。在报国的实际行动中，增进爱国情感，这就是我们培养爱国情操的第三种办法与途径。

　　增进 培养

　　爱国行动 爱国情感 爱国情操（板书）

　　教师：那么，我们应该怎么样拿出自己的爱国行动呢？有的同学可能会认为，爱国行动就应该为祖国作出一些大的贡献，取得一些大的成就才能算得上是爱国行动。这种认识对吗？ 下面请同学们看一则小故事：

　　（多媒体显示材料）

　　闻名中外的卢沟桥，是中华民族灿烂文化和民族精神的象征，每天都有数以百计的中外游客来这里游览。卢沟桥上有许多石狮子，形象别致，栩栩如生，是雕刻艺术中的精品。游客们出于好奇，常常用手去抚摸石狮子，天长日久，石狮子脏了。附近小学的少先队员们为了保护文物，使这些石狮子重放光彩，定期给石狮子洗澡。他们带着水壶、脸盆、洗衣粉、抹布和刷子，把一尊尊石狮子洗干净。中外游客看到红领巾的行动，赞不绝口，少先队员们也感到无比骄傲。因为他们用自己的劳动，使石狮子恢复了往日的风采，为祖国做了一件好事。

　　教师：可见，爱国行动也可以体现在我们生活中的小事里。实际上，爱国与否并不在于行为的轻重、事情的大小，而在于我们自己的一言一行、一举一动是否把祖国放在首位。

　　（指导学生阅读教材中简介的两则材料）

　　教师：通过这两则材料，我们可以看出，爱国行动可以体现在各个方面，随着改革开放的发展，祖国建设的推进，将为我们青少年提供更广阔的施展爱国行为的舞台。我们应从现在开始，从小事做起，勤奋学习，增强本领，把对祖国的热爱之情转化为实际行动，努力为祖国大厦添砖加瓦。最后，让我们记住一句名言：

　　（多媒体显示名言）

　　一个人追求的目标越高，他的才能就发展得越快，对社会就越有益。

　　一一高尔基

　　［课堂小结］

　　通过本课的学习，我们了解了培养爱国情操的途径和办法。同学们在今后的学习、生活中，可以结合自己的实际情况，运用这些办法，努力培养自己的爱国情操，肩负起振兴中华的历史使命。

　　［课堂练习］

　　最佳选择题

　　1、秋瑾说：“但凡爱国之心，人不可不有，若不知本国的文字、历史即不能生爱国之心。”这句话说明培养爱国情操需要（ ）。

　　A、努力学习，了解祖国的历史、文化丰富爱国情感

　　B、利用自然情境，升腾起对祖国的依恋之情

　　C、利用创设的情境，产生爱国情感的体验

　　D、在报国的实际行动中，增进爱国情感

　　2、下列活动，属于利用情境陶冶爱国情感的是（ ）。

　　①看了《改革开放20年》的电视片后增进了对祖国的了解，更加热爱自己的祖国 ②学校每周一上午都要举行庄严的升旗仪式 ③参加庆祝申奥成功的游行 ④星期天，参加美化妈妈河的义务劳动

　　A、①② B、②③ C、③④ D、①②③④

　　参考答案：1、A 2、B

立志培养爱国情操 篇5

　　教学目标 

　　知识与能力

　　知道爱国情操筑成了中华民族宝贵的民族性格和民族情感，爱国情操是强大的精神力量；知道培养爱国情操的途径和办法。

　　过程与办法

　　通过列举实例、针对相关问题的讨论、辩论等多种方式让学生了解爱国情操的精神力量，掌握培养爱国情操的途径和办法。

　　情感、态度与价值观

　　立志培养爱国情操，正确处理个人理想与祖国命运的关系，把爱国之情转化为实际行动，肩负起振兴中华的历史使命。

　　教学重点

　　培养爱国情操的办法、意义。

　　教学难点 

　　培养爱国情操的意义。

　　教学办法

　　活动法、事例法、发现法。

　　教学手段

　　计算机

　　教学过程 

　　复习提问

　　爱国情操主要表现是啥？

　　导入  新课

　　通过上节课的学习使我们解了爱国情操是一种世界性的情感，爱国情操的主要表现是第一，对祖国的热爱和忠诚。第二，对国家统一、民族团结的强烈企望。第三，对祖国繁荣昌盛抱有坚定信念。第四，对祖国的尊严要时刻捍卫。当我们具有了强烈的爱国情操，会对我们有啥作用呢？尤其是对青少年的成长进步有哪些积极作用呢？我们青少年应怎样培养？这节课我们来探讨这个问题。

　　讲授新课

　　第三框 立志培养爱国情操（板书）

　　（一）爱国情操的作用（板书）

　　1.爱国情操使人的精神高尚（板书）

　　图片对比：

　　（1）中国足球出线、申奥成功人们狂欢的场面

　　（2）美国轰炸中国驻南使馆后人们的反映

　　学生活动：讨论为啥人们会有不同的反映？

　　总结：是因为他们对祖国的热爱。这种热爱表现在对于祖国取得的进步和胜利，无不感到愉悦、欣喜和鼓舞，无不为之自豪；而对于祖国利益受到的伤害，无不感到愤怒、憎恨甚至痛心疾首。通过前面的学习，我们知道爱国情操的形成，需要以对爱国意义的认识为基础。一个只有深刻认识到祖国与个人的前途、命运之间的关系，认识自己对祖国的独立、富强所肩负的责任和使命，热爱祖国的情感才会是深刻的、持久的，才会形成爱国情操。反过来说，一个具有了爱国情操的人对周围事情的态度的出发点必然从祖国的立场出发。祖国好似妈妈，人们像热爱妈妈一样热爱祖国、爱憎分明。

　　（1）爱国情操决定了人们对周围事物的态度，一定是爱憎分明的。（板书）

　　举例：

　　学生思考：是啥决定着他们的行为？

　　梅兰芳：我国现代杰出的京剧表演艺术家，也是一位伟大的爱国者。在日寇侵华期间，他身陷敌占区，闭门谢客，毅然蓄须明志，不再登台演出，誓不为敌伪统治歌舞升平。华北驻屯军报道部部长勒令梅兰芳去东京参加庆祝活动，不必演出，露露面，讲几句话即可。为免纠缠，梅兰芳在身上连打三针伤寒预防针，致使自己高烧，卧床不起，经日方军医检查确属无法远行，只好作罢。由于拒绝演出，没有收入，梅兰芳一家人生活困难，他只得靠卖字画和典当维持生计。梅兰芳的爱国壮举，诚如大画家丰子悒先生所说："此心可与日月争光！此人真乃爱国英雄！“

　　（投影）

　　大江歌罢掉头东，

　　邃密群科济世穷。

　　面壁十年图破壁，

　　难酬蹈海亦英雄。

　　这首诗是敬爱的周恩来总理写的。这是1917年6月，周恩来同志在南开中学毕业了，他为了寻求真理，决心到日本去求学。临行的时候，他写下一首气势磅礴的诗篇，表明自己远大的志向。

　　学生讨论：（略）

　　教师：

　　是他们对自己的祖国产生的强烈责任感决定了他们的行为。我们知道：坚定的爱国行为实践，是爱国情操的归宿。行为是建立在爱国认知基础之上，由爱国情感支配的。因此这个行为就必须是以国家利益为准则的。具有爱国情操的人，他们的行为必定是：凡是利国利民之事，就会见义勇为，就会勇于承担；凡是不利于或有损于祖国利益的事，就不做，就拒绝，就进行斗争。由此可以看出爱国情操决定着人们对自己行为的取舍，标准必是以国家利益为准则的。爱国情操使人们产生对祖国强烈的责任感，将个人理想融入到祖国的需要和发展中，在为祖国服务的过程中实现个人理想，体现个人生存的价值。因此：

　　（2）爱国情操使个人理想的实现与祖国的需要和发展融为一体（板书）

　　结合事例谈谈爱国情操的形成对青少年成长的意义。

　　徐桢,初二时，因患病毒性感冒，高烧不退而住院，经反复治疗无效被确诊为再生障碍性贫血。面对这一残酷的现实她绝望过、彷徨过，但她凭着自己的信念、对生活执著的追求，以顽强的毅力同疾病做斗争。她说“生命的宝贵，在于它有价值，价值的标志就在于它对社会的贡献。”正是这种强烈的社会责任感和使命感，促使她自强不息、勤奋学习、关心集体、助人为乐，在自己人生的道路上谱写了一曲青春的乐章。由于她的出色表现被评选为“十一”学校“十佳中学生”,被北京市授予中学生的最高奖项——“金帆奖”。

　　学生讨论：（略）

　　教师：爱国，不仅仅是对祖国的一种深厚的感情，它更是一种沉甸甸的责任，一种对家庭、对他人、对社会的责任。当一个人认识到自己的这种责任并自觉去把它承担起来，他的爱国责任感就形成了。

　　（3）爱国情操促使人们产生对祖国强烈的责任感（板书）

　　2.爱国情操促进青少年奋发向上（板书）

　　思考题：你的理想是啥？你认为应该怎样更好地实现你的个人理想？

　　要更好地实现个人理想，就应培养爱国情操，寻找个人理想、兴趣与祖国的需要和发展间的结合点，将个人理想与社会理想统一起来，成为一个具有社会价值的人。青少年怎么样培养爱国情操？

　　（二）怎么样培养自己具有爱国情操（板书）

　　但凡爱国之心，人不可不有，若不知本国文字、历史即不能生爱国心也。——秋瑾

　　1.努力学习，丰富爱国情感（板书）

　　学生活动：选择题：（最少有一个正确答案）

　　（1）中国最大的内陆咸水湖:（D）

　　A.鄱阳湖 B.洞庭湖

　　C.太湖 D.青海湖

　　（2）最大的沙漠(A)

　　A.塔克拉玛干大沙漠 B.撒哈拉大沙漠

　　C.古尔班通古特沙漠 D.毛乌素沙漠

　　（3）世界海拔最高的大河(C)

　　A.沱沱河 B.长江

　　C.雅鲁藏布江 D.叶尼塞河

　　（4）中国第一家股份制企业(A)

　　A.北京天桥百货股份有限公司

　　B.北京城乡贸易股份有限公司

　　C.海尔集团

　　D.TCL集团

　　（5）中国最大的天然橡胶生产基地(B)

　　A.西双版纳 B.海南岛

　　C.云南大理 D.广西桂林

　　（6）我国最大的水利工程是（D）

　　A.刘家峡水电站 B.小浪底水利工程

　　C.丰满水电站 D.葛洲坝水利枢纽工程

　　（7）最早提出“先天下之忧而忧”的爱国志士（B）

　　A.屈原 B.范仲淹 C.岳飞

　　D.陆游 E.龚自珍

　　（8）中国人自己设计制造的第一条铁路的工程师（C）

　　A.茅以升 B.李四光

　　C.詹天佑 D.冯如

　　（9）中华人民共和国国歌名（D）

　　A.东方红 B.歌唱祖国 C.没有共产党就没有新中国

　　D.义勇军进行曲 E.国际歌

　　（10）我国最先成为经济特区的地方是（B）

　　A.上海 B.深圳 C.浦东

　　D.烟台 E.大连

　　通过对以上问题的回答，更加激发了我们热爱祖国的情感。所谓“有所知，才有所感”，“知之深，爱之切”正说明了这个问题。人的爱国情感是在认识自己祖国幅员辽阔，山河壮丽，物产资源丰富，光辉的历史，以及锦绣前程等基础上产生的。人的爱国情感也随着对祖国对中华民族知识了解的增多，理解得深刻而越深切。因此我们要认真学习每一门功课，特别是非典时期，一定要自觉的学习，将学习的损失降低到最小。不要贪于几个小时的懒觉，不要盲目的沉迷于网上的游戏，不要大把的荒废宝贵的时间。通过学习更多地了解祖国在改革开放中所走过的艰难历程和所取得的辉煌成就，了解跨入21世纪后我国建设和发展的宏伟蓝图。当这些知识积累得越来越多并在我们的头脑中经过思考后，会自然而然地上升为民族自豪感、自尊心、自信心和自强心。

　　电影欣赏：《火烧圆明园》看到这一内容你的感受是啥？

　　小调查：

　　（1）列举你知道的爱国歌曲

　　（2）列举你熟悉的爱国影片

　　（3）列举你能背诵的爱国诗歌

　　（4）列举你做过的对祖国有益的事情

　　学生讨论：

　　教师：人是社会中的人，人的情感离不开外界客观情境，人的情感总是在一定的情境中产生的。外界客观情境会影响人的情绪，它是人爱国情感形成、发展的外部条件。当我们置身于祖国壮观或优美的自然景色中，当我们置身于学校和班级所组织的主题班会、团队活动、故事会、先进人物报告会、音乐会、绘画展览会、升旗仪式、看抗洪救灾等感人肺腑的录像片等等情境中，常会在情感上激起强烈的共鸣、产生爱国情感的体验。可见利用情境陶冶爱国情感，也是培养爱国情操的有效办法。

　　2.利用情境，陶冶爱国情感（板书）

　　事例：自1964年美国总统奖设立以来，全美每年200多万高中毕业生中，最多只有141人获得该奖项，其中只有少数人由于音乐、体育、绘画等特殊才能入选外，大部分是高考成绩优异并具有领袖能力才被选拔上的。我国中学生就读于麻省安多弗真菲利浦高中的王渊1999年被评为总统学者奖候选人，这一非同寻常的喜讯着实让王渊高兴了一阵子，但当她细读申请表后，发现获奖人必须是美国公民，当即决定放弃申请。该校的升学辅导员鲁宾逊不仅十分熟悉王渊的情况，还是总统奖评选委员会的委员之一。她认为王渊的条件很好，评上的可能性很大，因此，极力规劝王渊入籍，然后提出申请总统奖，但是呢遭到王渊的拒绝。有人劝她：“中国像你这样的人才有千千万万，也不少你一个王渊！”王渊回答道：“我知道中国有千千万万像我这样的人，但是呢我王渊只有一个中国！”也补充道：“我觉得当中国人没有啥不好。我不想为了拿一个奖而放弃中国国籍。”如果你有这样的机会，你怎么样选择？

　　3.在报国的实际行动中，增进爱国情感（板书）

　　教师：爱国行为是爱国情操的归宿。只有通过爱国的实际行动才能体现责任感的存在。爱国情操是人社会化水平提高的重要表现。任何人一生下来都会本能地喜欢自我，维护自我的利益。人是社会的人，他首先接触到的是养育他的妈妈，个体要适应社会，他把对自己的爱扩大到妈妈，形成对妈妈的依恋。随着人年龄的增长，知识的扩展，他把对自己的爱进一步扩大到生养自己的一方热土、故乡和祖国这一对象上，逐渐形成爱国情操。我们爱国行动要从爱妈妈、爱集体、爱同学、爱母校做起，这样我们才能逐步做到爱祖国。以此增进我们的爱国情感。

　　改革开放，打开国门，使中学生与国际交往的机会增多了。在交流中你的才能越高，素质越高，越能为中国人争光，此时你就越能体会到民族的自尊和自豪感，进而更加对祖国产生强烈的责任感。

　　思考题：如果你有机会出国，你认为啥样的行为才是爱国行为？

　　小结

　　通过本节课学习，使我们懂得了爱国情操的作用，它使人的精神高尚；促进青少年奋发向上。了解了培养爱国情操的途径。我们可以通过学习，丰富爱国情感，我们可以利用情境陶冶爱国情操，我们一定要在报国的实际行动中，增进爱国情感。同学们可结合自己的实际情况，从不同角度努力培养自己的爱国情操，成为一个有追求高目标，道德高尚的人，努力肩负起振兴中华的历史使命。

立志培养爱国情操 篇6

　　［课前准备］

　　1、让学生收集有关祖国的知识，如祖国之最、祖国的世界之最等。

　　2、准备相关的画像、图片、录音磁带及录像资料。

　　3、制作多媒体教学课件。

　　［导入  新课］

　　教师：上节课我们学习了爱国情操的重要意义，请同学们回顾一下爱国情操有哪些重要意义呢？

　　学生：有三点。第一，爱国情操是中华民族的崇高情感和宝贵精神财富，是我们每个公民的美德和高尚品格；第二，爱国情操使人精神高尚；第三，爱国情操促进青少年奋发向上.

　　教师：对。这三点意义说明，培养爱国情操对于我们青少年的成长和进步是非常重要的。既然如此，那么我们在生活实践中应该怎么样来培养自己具有爱国情操呢？今天我们就来探讨这个问题。

　　［学习新课］

　　2、怎么样培养爱国情操（板书）

　　教师：请同学们快速浏览教材内容。哪位同学能说一说，关于培养爱国情操，教材上给我们简介了哪些途径与办法？

　　学生：教材给我们简介了三种办法。一是努力学习，丰富爱国情感。二是利用情境，陶冶爱国情感。三是在报国的实际行动中，增进爱国情感。

　　教师：回答得很正确。

　　（多媒体显示板书）

　　（1）努力学习，丰富爱国情感。

　　（2）利用情境，陶冶爱国情感。

　　（3）在报国的实际行动中，增进爱国情感。

　　教师：下面我们就来具体分析一下这三种办法，看看我们应该怎么样才能正确地掌握它。

　　（多媒体显示学生活动内容）

　　趣味竞赛：四人小组合作，请每个小组列举出我国的5个中国之最。

　　准备时间：2分钟。列举不出为输。

　　（教师可让学生当堂列举，也可事先准备抢答题目，题目可以是中国的历史、地理、文学等方面的内容，形式可灵活多样。目的在于调动学生的积极性，引发学生对祖国的热爱）

　　小组1：我们列举的五个中国之最都是中国的世界之最：（1）我国是世界上最早记载哈雷彗星的国家；（2）我国的夏朝有世界上最早关于流星雨的记载；（3）我国是世界上最早发明指南针的国家，它的使用已有2000多年的历史，到了北宋，我国已在航海方面使用指南针；〈4）我国著名的数学家祖冲之是世界上把圆周率准确计算到小数点后7位数字的第一人；（5）我国东汉时期的张衡创制了世界上第一台测定地震方位的仪器一一地动仪。

　　小组2：我们列举的五个中国之最有：（1）我国第一部诗歌总集是《诗经》；（2）我国是目前世界上发现远古人类遗址最多的国家，比如，元谋人、蓝田人、北京人和山顶洞人等；（3）我国不仅最早发明了指南针，而且印刷术、火药、造纸术都是我国人民最早发明的，它们被称为古代的“四大发明”；（4）我国古代的建筑技术也十分发达。万里长城是古代世界最伟大的工程之一，赵州桥是现存世界上最古老的石拱桥；（5）我国有世界上最早的兵书《孙子兵法》。

　　小组3：我们小组列举的中国之最是：（1）中国的蚕丝织品，长期令西方人羡慕不已；（2）中国的瓷器早就名扬天下，在中世纪的西方比黄金还贵；（3）中国铁器在世界上领先了两千年之久，其产量和质量都令西方望尘莫及；（4）中国的医药学自成一家，为世人所瞩目；（5）中国的农学著作发表之早，数量之多为世界之最。

　　小组4：我们组准备了10道竞赛题，想与其他组展开擂台赛，不知你们敢不敢应战。下面五道题请第五组回答：（1）我们常用的阴历，也叫农历起源于哪个朝代？（2）我国有文字可考的历史从何时开始？（3）我国四大古典文学名著是哪些？（4）谁在《桃花源记》中虚构了一个人人丰衣足食的理想社会？（5）我们今天使用的汉字是从啥演变而来的？

　　小组5：农历起源于夏朝；有文字可考的历史开始于商朝；四大名著包括《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》、《西游记》；东晋诗人陶渊明写了《桃花源记》；汉字是从甲骨文演变而来的。

　　小组4：回答完全正确。下面5道题请第六组回答：（6）2∞2年我国男子足球冲出亚洲，全中国为之欢欣鼓舞，尔知道足球起源于我国的啥活动？（7）有“史家之绝唱，无韵之离骚”之称的是我国的哪一部史书？（8）请列举出我国古代儒家学派的创始人？（9）请说出《离骚》、《天问》的作者是谁？（10）请举出我国古代有名的青铜器？

　　小组6：足球起源于古代的蹴鞠活动；有“史家之绝唱，无韵之离骚”之称的史书指的是司马迁的《史记》；儒家学派的创始人是孔子；《离骚》与《天问》的作者是屈原；我国古代有名的青铜器是商周时期的司母戊大方鼎和四羊方尊。

　　小组4：回答正确。

　　教师：看来同学们对我们祖国的知识了解得真是不少。通过刚才有关祖国之最知识的竞赛活动，以及同学们对问题的回答，你有啥感受？

　　学生1：我觉得我们祖国真是太伟大了，我爱我的祖国。

　　学生2：我认为古代的中国确实在世界上处于领先地位，现在我们落后了，有很多方面不如世界上发达的国家，我们应该勤奋刻苦地学习，为实现中华民族的伟大复兴作出贡献。

　　教师：说得真好。正所谓“世界上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨”，人们的爱国情感是在对祖国认识的基础上产生的，并随着对祖国的认识了解，情感也越深厚。这就是“有所知，方能有所感”，“知之深，才能爱之切”的道理。而要想做到深刻地认识祖国，就必须努力学习。因此，努力学习是丰富爱国情感的重要途径。那么，我们要学习哪些知识呢？

　　学生1：要学习有关祖国的历史、地理、文化等方面的知识。

　　学生2：要了解祖国在改革开放中所取得的辉煌成就。

　　学生3：也要了解跨入21世纪后我国建设和发展的宏伟蓝图。

　　学生4：党的xx大刚刚召开，提出了全面建设小康社会的奋斗目标，因此我们还应好好学习党的xx大精神。

　　教师：对。那么我们怎么样进行学习呢？

　　学生1：通过在学校进行系统的知识学习。

　　学生2：还可以通过看书、看报、听广播、看电视来扩展自己的知识面。

　　学生3：还可以通过互联网，了解更多的课外知识。

　　教师：当我们对祖国知识的了解积累得越来越多，并在我们头脑中经过认真思考后，就会上升为对国家和民族的自豪感、自尊心和自信心，形成稳定而持久的爱国情操。这是我们培养爱国情操的第一种办法和途径。

　　形成 丰富 培养

　　努力学习 爱国认知 爱国情感 爱国情操（板书）

　　教师：人的情感总是在一定的情境中产生的。我们都会有这样的一种体会：快乐的情境，能使人产生偷悦感；而悲哀的气氛，会让人产生悲痛感。你是否有过这样的感受呢？

　　学生1：当我观看春节联欢晚会、参加学校组织的迎新春联欢活动时，心情就很愉悦。

　　学生2：清明节扫墓，当我置身于烈士陵园时则会产生悲壮的肃穆感。

　　学生3：当我置身于考场时，就会产生一种紧张感。

　　教师：这就说明人的情感总是在一定的情境中产生的。爱国主义情感的产生也同样离不开一定的情境，它是爱国情操形成、发展的外部条件。所以，利用情境陶冶爱国情感，也是培养爱国情操的有效办法。利用情境也分为利用自然情境和利用创设的情境两种，它们都可以陶冶爱国情感。比如，在我国960万平方公里的土地上，有许多名山大川、景色名胜，你去过哪些地万呢？

　　当你在欣赏这些美好的风光时，你有啥感受呢？

　　学生：（略）

　　（全班同学进行交流。教师指导学生阅读教材中两名中学生在观赏了自然景色后的感想）

　　教师：祖国的风光是秀丽美好的，充分利用自然情境可以培养我们对祖国的依恋之情、热爱之情。同时，利用创设的情境对我们爱国情感的形成也是有很大影响的。

　　（可展示学校开展过的活动的图片，如歌颂祖国的演讲会、诗歌朗诵会，庄严的升旗仪式、活跃的主题班会等）

　　教师：当我们置身于学校和班级组织的升旗仪式、主题班会、诗歌朗诵会等情境中，你会有怎么样的感受？

　　学生1：每当我参加升国旗仪式，耳畔响起《义勇军进行曲》、注目看着冉冉升起的五星红旗时，我都会受到强烈的震撼，爱国之情油然而生。

　　学生2：上学期我参加了学校组织的“爱国、颂党、勤学”诗歌朗诵会、，还获得第二名。在整个朗诵会的过程中，我一直都感受到一种民族的自豪感，都很激动。

　　教师：所以，我们在培养自己的爱国情操时，还应该善于和利用创设的情境，积极参加学校、班级组织的各种有意义的活动，受到更多的爱国情感的陶冶和教育。这是我们培养爱国情操的第二种办法与途径。

　　陶冶 培养

　　利用情境 爱国情感 爱国情操（板书）

　　教师：现在请同学们回顾一下，构成爱国情操的三个要素是啥，它们之间是怎么样一种关系？

　　学生：构成爱国情操的三个要素是：爱国认知、爱国情感、爱国行为。爱国认知是爱国情操的基点，爱国情感是爱国情操的核心，爱国行为是爱国情操的归宿。三者是紧密相联、缺一不可的。爱国认知和爱国情感，只有化为实际行动时，才能真正显示出它们感人的力量。

　　教师：说得很好！这就是说，我们培养爱国情操不仅要在认识、了解祖国的基础上，激发热爱祖国的情感，而且还要拿出自己切切实实的爱国行动。在报国的实际行动中，增进爱国情感，这就是我们培养爱国情操的第三种办法与途径。

　　增进 培养

　　爱国行动 爱国情感 爱国情操（板书）

　　教师：那么，我们应该怎么样拿出自己的爱国行动呢？有的同学可能会认为，爱国行动就应该为祖国作出一些大的贡献，取得一些大的成就才能算得上是爱国行动。这种认识对吗？ 下面请同学们看一则小故事：

　　（多媒体显示材料）

　　闻名中外的卢沟桥，是中华民族灿烂文化和民族精神的象征，每天都有数以百计的中外游客来这里游览。卢沟桥上有许多石狮子，形象别致，栩栩如生，是雕刻艺术中的精品。游客们出于好奇，常常用手去抚摸石狮子，天长日久，石狮子脏了。附近小学的少先队员们为了保护文物，使这些石狮子重放光彩，定期给石狮子洗澡。他们带着水壶、脸盆、洗衣粉、抹布和刷子，把一尊尊石狮子洗干净。中外游客看到红领巾的行动，赞不绝口，少先队员们也感到无比骄傲。因为他们用自己的劳动，使石狮子恢复了往日的风采，为祖国做了一件好事。

　　教师：可见，爱国行动也可以体现在我们生活中的小事里。实际上，爱国与否并不在于行为的轻重、事情的大小，而在于我们自己的一言一行、一举一动是否把祖国放在首位。

　　（指导学生阅读教材中简介的两则材料）

　　教师：通过这两则材料，我们可以看出，爱国行动可以体现在各个方面，随着改革开放的发展，祖国建设的推进，将为我们青少年提供更广阔的施展爱国行为的舞台。我们应从现在开始，从小事做起，勤奋学习，增强本领，把对祖国的热爱之情转化为实际行动，努力为祖国大厦添砖加瓦。最后，让我们记住一句名言：

　　（多媒体显示名言）

　　一个人追求的目标越高，他的才能就发展得越快，对社会就越有益。

　　一一高尔基

　　［课堂小结］

　　通过本课的学习，我们了解了培养爱国情操的途径和办法。同学们在今后的学习、生活中，可以结合自己的实际情况，运用这些办法，努力培养自己的爱国情操，肩负起振兴中华的历史使命。

　　［课堂练习］

　　最佳选择题

　　1、秋瑾说：“但凡爱国之心，人不可不有，若不知本国的文字、历史即不能生爱国之心。”这句话说明培养爱国情操需要（ ）。

　　A、努力学习，了解祖国的历史、文化丰富爱国情感

　　B、利用自然情境，升腾起对祖国的依恋之情

　　C、利用创设的情境，产生爱国情感的体验

　　D、在报国的实际行动中，增进爱国情感

　　2、下列活动，属于利用情境陶冶爱国情感的是（ ）。

　　①看了《改革开放20年》的电视片后增进了对祖国的了解，更加热爱自己的祖国 ②学校每周一上午都要举行庄严的升旗仪式 ③参加庆祝申奥成功的游行 ④星期天，参加美化妈妈河的义务劳动

　　A、①② B、②③ C、③④ D、①②③④

　　参考答案：1、A 2、B

立志培养爱国情操 篇7

　　［课前准备］

　　1、让学生收集有关祖国的知识，如祖国之最、祖国的世界之最等。

　　2、准备相关的画像、图片、录音磁带及录像资料。

　　3、制作多媒体教学课件。

　　［导入  新课］

　　教师：上节课我们学习了爱国情操的重要意义，请同学们回顾一下爱国情操有哪些重要意义呢？

　　学生：有三点。第一，爱国情操是中华民族的崇高情感和宝贵精神财富，是我们每个公民的美德和高尚品格；第二，爱国情操使人精神高尚；第三，爱国情操促进青少年奋发向上.

　　教师：对。这三点意义说明，培养爱国情操对于我们青少年的成长和进步是非常重要的。既然如此，那么我们在生活实践中应该怎么样来培养自己具有爱国情操呢？今天我们就来探讨这个问题。

　　［学习新课］

　　2、怎么样培养爱国情操（板书）

　　教师：请同学们快速浏览教材内容。哪位同学能说一说，关于培养爱国情操，教材上给我们简介了哪些途径与办法？

　　学生：教材给我们简介了三种办法。一是努力学习，丰富爱国情感。二是利用情境，陶冶爱国情感。三是在报国的实际行动中，增进爱国情感。

　　教师：回答得很正确。

　　（多媒体显示板书）

　　（1）努力学习，丰富爱国情感。

　　（2）利用情境，陶冶爱国情感。

　　（3）在报国的实际行动中，增进爱国情感。

　　教师：下面我们就来具体分析一下这三种办法，看看我们应该怎么样才能正确地掌握它。

　　（多媒体显示学生活动内容）

　　趣味竞赛：四人小组合作，请每个小组列举出我国的5个中国之最。

　　准备时间：2分钟。列举不出为输。

　　（教师可让学生当堂列举，也可事先准备抢答题目，题目可以是中国的历史、地理、文学等方面的内容，形式可灵活多样。目的在于调动学生的积极性，引发学生对祖国的热爱）

　　小组1：我们列举的五个中国之最都是中国的世界之最：（1）我国是世界上最早记载哈雷彗星的国家；（2）我国的夏朝有世界上最早关于流星雨的记载；（3）我国是世界上最早发明指南针的国家，它的使用已有2000多年的历史，到了北宋，我国已在航海方面使用指南针；〈4）我国著名的数学家祖冲之是世界上把圆周率准确计算到小数点后7位数字的第一人；（5）我国东汉时期的张衡创制了世界上第一台测定地震方位的仪器一一地动仪。

　　小组2：我们列举的五个中国之最有：（1）我国第一部诗歌总集是《诗经》；（2）我国是目前世界上发现远古人类遗址最多的国家，比如，元谋人、蓝田人、北京人和山顶洞人等；（3）我国不仅最早发明了指南针，而且印刷术、火药、造纸术都是我国人民最早发明的，它们被称为古代的“四大发明”；（4）我国古代的建筑技术也十分发达。万里长城是古代世界最伟大的工程之一，赵州桥是现存世界上最古老的石拱桥；（5）我国有世界上最早的兵书《孙子兵法》。

　　小组3：我们小组列举的中国之最是：（1）中国的蚕丝织品，长期令西方人羡慕不已；（2）中国的瓷器早就名扬天下，在中世纪的西方比黄金还贵；（3）中国铁器在世界上领先了两千年之久，其产量和质量都令西方望尘莫及；（4）中国的医药学自成一家，为世人所瞩目；（5）中国的农学著作发表之早，数量之多为世界之最。

　　小组4：我们组准备了10道竞赛题，想与其他组展开擂台赛，不知你们敢不敢应战。下面五道题请第五组回答：（1）我们常用的阴历，也叫农历起源于哪个朝代？（2）我国有文字可考的历史从何时开始？（3）我国四大古典文学名著是哪些？（4）谁在《桃花源记》中虚构了一个人人丰衣足食的理想社会？（5）我们今天使用的汉字是从啥演变而来的？

　　小组5：农历起源于夏朝；有文字可考的历史开始于商朝；四大名著包括《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》、《西游记》；东晋诗人陶渊明写了《桃花源记》；汉字是从甲骨文演变而来的。

　　小组4：回答完全正确。下面5道题请第六组回答：（6）2∞2年我国男子足球冲出亚洲，全中国为之欢欣鼓舞，尔知道足球起源于我国的啥活动？（7）有“史家之绝唱，无韵之离骚”之称的是我国的哪一部史书？（8）请列举出我国古代儒家学派的创始人？（9）请说出《离骚》、《天问》的作者是谁？（10）请举出我国古代有名的青铜器？

　　小组6：足球起源于古代的蹴鞠活动；有“史家之绝唱，无韵之离骚”之称的史书指的是司马迁的《史记》；儒家学派的创始人是孔子；《离骚》与《天问》的作者是屈原；我国古代有名的青铜器是商周时期的司母戊大方鼎和四羊方尊。

　　小组4：回答正确。

　　教师：看来同学们对我们祖国的知识了解得真是不少。通过刚才有关祖国之最知识的竞赛活动，以及同学们对问题的回答，你有啥感受？

　　学生1：我觉得我们祖国真是太伟大了，我爱我的祖国。

　　学生2：我认为古代的中国确实在世界上处于领先地位，现在我们落后了，有很多方面不如世界上发达的国家，我们应该勤奋刻苦地学习，为实现中华民族的伟大复兴作出贡献。

　　教师：说得真好。正所谓“世界上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨”，人们的爱国情感是在对祖国认识的基础上产生的，并随着对祖国的认识了解，情感也越深厚。这就是“有所知，方能有所感”，“知之深，才能爱之切”的道理。而要想做到深刻地认识祖国，就必须努力学习。因此，努力学习是丰富爱国情感的重要途径。那么，我们要学习哪些知识呢？

　　学生1：要学习有关祖国的历史、地理、文化等方面的知识。

　　学生2：要了解祖国在改革开放中所取得的辉煌成就。

　　学生3：也要了解跨入21世纪后我国建设和发展的宏伟蓝图。

　　学生4：党的xx大刚刚召开，提出了全面建设小康社会的奋斗目标，因此我们还应好好学习党的xx大精神。

　　教师：对。那么我们怎么样进行学习呢？

　　学生1：通过在学校进行系统的知识学习。

　　学生2：还可以通过看书、看报、听广播、看电视来扩展自己的知识面。

　　学生3：还可以通过互联网，了解更多的课外知识。

　　教师：当我们对祖国知识的了解积累得越来越多，并在我们头脑中经过认真思考后，就会上升为对国家和民族的自豪感、自尊心和自信心，形成稳定而持久的爱国情操。这是我们培养爱国情操的第一种办法和途径。

　　形成 丰富 培养

　　努力学习 爱国认知 爱国情感 爱国情操（板书）

　　教师：人的情感总是在一定的情境中产生的。我们都会有这样的一种体会：快乐的情境，能使人产生偷悦感；而悲哀的气氛，会让人产生悲痛感。你是否有过这样的感受呢？

　　学生1：当我观看春节联欢晚会、参加学校组织的迎新春联欢活动时，心情就很愉悦。

　　学生2：清明节扫墓，当我置身于烈士陵园时则会产生悲壮的肃穆感。

　　学生3：当我置身于考场时，就会产生一种紧张感。

　　教师：这就说明人的情感总是在一定的情境中产生的。爱国主义情感的产生也同样离不开一定的情境，它是爱国情操形成、发展的外部条件。所以，利用情境陶冶爱国情感，也是培养爱国情操的有效办法。利用情境也分为利用自然情境和利用创设的情境两种，它们都可以陶冶爱国情感。比如，在我国960万平方公里的土地上，有许多名山大川、景色名胜，你去过哪些地万呢？

　　当你在欣赏这些美好的风光时，你有啥感受呢？

　　学生：（略）

　　（全班同学进行交流。教师指导学生阅读教材中两名中学生在观赏了自然景色后的感想）

　　教师：祖国的风光是秀丽美好的，充分利用自然情境可以培养我们对祖国的依恋之情、热爱之情。同时，利用创设的情境对我们爱国情感的形成也是有很大影响的。

　　（可展示学校开展过的活动的图片，如歌颂祖国的演讲会、诗歌朗诵会，庄严的升旗仪式、活跃的主题班会等）

　　教师：当我们置身于学校和班级组织的升旗仪式、主题班会、诗歌朗诵会等情境中，你会有怎么样的感受？

　　学生1：每当我参加升国旗仪式，耳畔响起《义勇军进行曲》、注目看着冉冉升起的五星红旗时，我都会受到强烈的震撼，爱国之情油然而生。

　　学生2：上学期我参加了学校组织的“爱国、颂党、勤学”诗歌朗诵会、，还获得第二名。在整个朗诵会的过程中，我一直都感受到一种民族的自豪感，都很激动。

　　教师：所以，我们在培养自己的爱国情操时，还应该善于和利用创设的情境，积极参加学校、班级组织的各种有意义的活动，受到更多的爱国情感的陶冶和教育。这是我们培养爱国情操的第二种办法与途径。

　　陶冶 培养

　　利用情境 爱国情感 爱国情操（板书）

　　教师：现在请同学们回顾一下，构成爱国情操的三个要素是啥，它们之间是怎么样一种关系？

　　学生：构成爱国情操的三个要素是：爱国认知、爱国情感、爱国行为。爱国认知是爱国情操的基点，爱国情感是爱国情操的核心，爱国行为是爱国情操的归宿。三者是紧密相联、缺一不可的。爱国认知和爱国情感，只有化为实际行动时，才能真正显示出它们感人的力量。

　　教师：说得很好！这就是说，我们培养爱国情操不仅要在认识、了解祖国的基础上，激发热爱祖国的情感，而且还要拿出自己切切实实的爱国行动。在报国的实际行动中，增进爱国情感，这就是我们培养爱国情操的第三种办法与途径。

　　增进 培养

　　爱国行动 爱国情感 爱国情操（板书）

　　教师：那么，我们应该怎么样拿出自己的爱国行动呢？有的同学可能会认为，爱国行动就应该为祖国作出一些大的贡献，取得一些大的成就才能算得上是爱国行动。这种认识对吗？ 下面请同学们看一则小故事：

　　（多媒体显示材料）

　　闻名中外的卢沟桥，是中华民族灿烂文化和民族精神的象征，每天都有数以百计的中外游客来这里游览。卢沟桥上有许多石狮子，形象别致，栩栩如生，是雕刻艺术中的精品。游客们出于好奇，常常用手去抚摸石狮子，天长日久，石狮子脏了。附近小学的少先队员们为了保护文物，使这些石狮子重放光彩，定期给石狮子洗澡。他们带着水壶、脸盆、洗衣粉、抹布和刷子，把一尊尊石狮子洗干净。中外游客看到红领巾的行动，赞不绝口，少先队员们也感到无比骄傲。因为他们用自己的劳动，使石狮子恢复了往日的风采，为祖国做了一件好事。

　　教师：可见，爱国行动也可以体现在我们生活中的小事里。实际上，爱国与否并不在于行为的轻重、事情的大小，而在于我们自己的一言一行、一举一动是否把祖国放在首位。

　　（指导学生阅读教材中简介的两则材料）

　　教师：通过这两则材料，我们可以看出，爱国行动可以体现在各个方面，随着改革开放的发展，祖国建设的推进，将为我们青少年提供更广阔的施展爱国行为的舞台。我们应从现在开始，从小事做起，勤奋学习，增强本领，把对祖国的热爱之情转化为实际行动，努力为祖国大厦添砖加瓦。最后，让我们记住一句名言：

　　（多媒体显示名言）

　　一个人追求的目标越高，他的才能就发展得越快，对社会就越有益。

　　一一高尔基

　　［课堂小结］

　　通过本课的学习，我们了解了培养爱国情操的途径和办法。同学们在今后的学习、生活中，可以结合自己的实际情况，运用这些办法，努力培养自己的爱国情操，肩负起振兴中华的历史使命。

　　［课堂练习］

　　最佳选择题

　　1、秋瑾说：“但凡爱国之心，人不可不有，若不知本国的文字、历史即不能生爱国之心。”这句话说明培养爱国情操需要（ ）。

　　A、努力学习，了解祖国的历史、文化丰富爱国情感

　　B、利用自然情境，升腾起对祖国的依恋之情

　　C、利用创设的情境，产生爱国情感的体验

　　D、在报国的实际行动中，增进爱国情感

　　2、下列活动，属于利用情境陶冶爱国情感的是（ ）。

　　①看了《改革开放20年》的电视片后增进了对祖国的了解，更加热爱自己的祖国 ②学校每周一上午都要举行庄严的升旗仪式 ③参加庆祝申奥成功的游行 ④星期天，参加美化妈妈河的义务劳动

　　A、①② B、②③ C、③④ D、①②③④

　　参考答案：1、A 2、B

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