中班音乐活动：月亮婆婆喜欢我

活动目标：

   1、　感受傣族风格歌曲的温柔、优美。     2、　学习用连贯、跳跃的办法演唱歌曲。活动准备：   1、月亮婆婆头饰。   2、　歌曲录音带，录音机。   3、　观察过月亮，体会过在月光下走的感觉。活动过程实录：一、迁移婴儿的生活经验，老师戴头饰带婴儿在游戏中初步熟悉歌词和旋律。    ⒈老师有节奏的朗诵歌词“月亮婆婆喜欢我……我走她也走，我停她也停……”带领婴儿走走、停停做游戏。老师：晚上月亮出来了，小孩子在月光下抬头看看月亮婆婆在干啥？你边走边看月亮，感觉月亮婆婆怎样？如果你停下来看着它，月亮也会怎样呢？现在老师扮演月亮婆婆，我们一起玩“月亮走，我也走”的游戏好不好？    (活动前，我让婴儿体验在月光下走的感觉，活动开始我迁移婴儿的生活经验，以游戏的形式引入，当我问小孩子在月光下抬头看看月亮婆婆在干啥？天昱眨着一双大眼睛说：月亮总是照着我。秋迪很甜蜜的说：月亮对我笑呢！我说：月亮婆婆很喜欢你们，那你边走边看月亮，感觉月亮婆婆怎样？天一兴奋的告诉我：月亮总是跟着我。看她仰着头的样子，就象在看天上的月亮。我也问：如果你停下来看着它，月亮也会怎样呢？　伊辰：我停下来月亮也不走了。看着他们回味正浓，我便说：小孩们我们玩“月亮走我也走”的游戏吧。这样，我有节奏的朗诵歌词同婴儿玩了起来。他们在游戏中对以有经验的感觉得到满足，同时，在动中激发了婴儿的学习兴趣，并对歌词有了初步的印象。)    ⒉老师完整的有节奏的朗诵歌词，请婴儿座在椅子上，用小手在腿上做走走、停停的动作。(接着我也带着婴儿做在小椅子上，用小手在腿上做走走停停的游戏，让婴儿静下来，进一步熟悉歌词。在两次动、静游戏后，婴儿对歌词有了很深的印象，我也采用清唱的形式，让婴儿倾听欣赏，小孩们听得可认真啦！并对歌曲有了初步的完整印象。我问：你最喜欢哪一句歌词？有的说，最喜欢“月亮婆婆喜欢我”；有的说最喜欢“我走她也走，我停她也停”……，小孩们在回答过程中也一次巩固了对歌词的记忆。)    ⒊老师清唱歌曲《月亮婆婆喜欢我》，婴儿倾听欣赏。   (在两次动、静游戏后，婴儿对歌词有了很深的印象，我也采用清唱的形式，让婴儿倾听欣赏，小孩们听得可认真啦！并对歌曲有了初步的完整印象。)老师：月亮婆婆是怎么喜欢小孩子的？你最喜欢哪一句歌词？    (我问：你最喜欢哪一句歌词？有的说，最喜欢“月亮婆婆喜欢我”；有的说最喜欢“我走她也走，我停她也停”……，小孩们在回答过程中也一次巩固了对歌词的记忆。然后，我弹琴完整的范唱了歌曲，让婴儿再次欣赏、感受歌曲优美的旋律和有趣的歌词内容。)⒋老师完整的范唱歌曲，让婴儿再次欣赏、感受歌曲优美的旋律和有趣的歌词内容。二、婴儿学唱歌曲    ⒈老师放慢速度清唱，通过动作给婴儿以提示，鼓励婴儿小声跟唱。    (这时，我发现小孩们已经情不自禁的想和我一起唱了，于是，我开始教他们学唱歌曲。我先放慢速度清唱，用动作给婴儿以提示，鼓励他们小声的跟我唱。)    ⒉老师范唱歌曲，根据每句歌曲的演唱办法，在黑板上画出表示连贯和跳跃的图谱，让婴儿感受演唱办法。   (为了让婴儿体验用连贯和跳跃的办法演唱歌曲，我也一次范唱时，根据每句歌曲的演唱办法，在黑板上画出连贯和跳跃的图谱，让婴儿感受演唱办法。如老师唱“月亮婆婆喜欢我，洒下月光把我摸”时，老师可在黑板上画出连贯的波浪线﹋﹋﹋，表示温柔的演唱情绪。在唱“我走她也走，我停她也停……”，老师边唱边在黑板上画断开的短线––––，表示跳跃感的演唱情绪。当我画图谱时，小孩们很奇怪我在画啥，于是我抓住他们的好奇心，引导他们感受理解图谱与歌曲演唱办法的关系。)提示：如老师唱“月亮婆婆喜欢我，洒下月光把我摸”时，老师可在黑板上画出连贯的波浪线，表示温柔的演唱情绪﹋﹋﹋。在唱“我走她也走，我停她也停……”，老师边唱边在黑板上画断开的短线，表示跳跃感的演唱情绪。）    老师：刚才老师边唱边画，你们感觉哪一段唱的是温柔的？为啥？哪一段好象做游戏很有趣呢？为啥？    (奇奇边做着走走停停的动作边说：我走她也走，我停她也停。我也问，老师画的哪种图谱是这种感觉呢？小孩们用手指着––––，于是我带婴儿看着––––唱了所表现的乐段，让婴儿体验用跳跃办法演唱歌曲。)    ⒊老师带领婴儿看图谱集体演唱，引导婴儿根据图示，用连贯和跳跃两种办法演唱歌曲。    (当我带着小孩们看图谱集体唱歌时，小孩们能根据图谱用连贯和跳跃两种办法演唱歌曲。我也再次扮演月亮婆婆，让婴儿在空地上，边唱歌，边玩游戏“月亮走我也走”。)    ⒋老师扮演月亮婆婆，婴儿离开座位到空地上，边唱歌边玩“月亮走我也走”的游戏。   (当我带着小孩们看图谱集体唱歌时，小孩们能根据图谱用连贯和跳跃两种办法演唱歌曲。我也再次扮演月亮婆婆，让婴儿在空地上，边唱歌，边玩游戏“月亮走我也走”。)三、老师伴随歌曲（录音）表演傣族舞，鼓励婴儿跟随老师模仿表演。    老师：这首歌曲是傣族歌曲，听起来温柔优美。傣族人民可喜欢唱歌跳舞了，她们的舞蹈跳起来象孔雀一样美丽，小孩子和我一起跳起来吧！(教师以欣赏及模仿老师舞蹈表演的形式，引导婴儿感受傣族风格歌曲的温柔和优美。)教师自我评析：    中班歌唱活动《月亮婆婆喜欢我》这是一首具有傣族风格的歌曲，旋律具有浓郁的傣族风情，歌曲优美有很强的感染力，听完后会给人留下深刻的印象，歌曲中的歌词生动有趣，符合中班婴儿学习的兴趣。所以教师引导婴儿通过游戏熟悉基本旋律，初步学唱歌曲，感受傣族歌曲的风格。并根据图谱的提示，分别用连贯和跳跃的办法唱出歌曲，知道旋律上的前后变化，表达与月亮婆婆亲密的情感和快乐的情绪。活动的重点为通过游戏学习的形式让婴儿学会歌曲。难点是让婴儿学会连贯和跳跃的办法演唱歌曲。    结合教学目标将活动分为四大部分进行：1、活动导入：引导婴儿边听《月亮婆婆喜欢我》的无歌词旋律，边做声势练习。这个活动的教育目的一方面可以带动婴儿的情绪，集中注意力，另一方面是初步感知歌曲的节奏，二分、四分、八分音符以及四分休止。2、师生共同游戏，熟悉歌曲旋律和歌词老师做月亮婆婆，带领婴儿按歌曲旋律一边说“我走它也走，我停它也停”一边做游戏。   这里将难点前置，主要通过游戏的办法，让婴儿熟悉歌词，并体会四分休止，以及理解歌曲内容的趣味性，再通过提问和说悄悄的形式，熟悉前两句歌词：“月亮婆婆喜欢我，她做了啥事？”（老师还可以通过用右手掌心顺右脸颊慢慢向上举起的动作进行暗示。）这样不仅对歌词有明确的暗示作用，增加亲切感，还使婴儿歌唱的声音自然向上，在情感上仿佛得到一种升华。3、完整学唱歌曲。先随音乐朗诵歌词，感受歌曲的优美意境，再引出图谱，根据图谱连线和脚印的暗示，探索歌曲的不同唱法。连线和脚印组成的图谱，不仅让婴儿对歌曲有整体的概念，还形象的提示婴儿用连贯和跳跃的办法，唱出歌曲的前后变化。再婴儿对歌曲的节奏、旋律、歌词、意境有了初步感知之后，再请个别婴儿指图谱，集体演唱，再次激发婴儿的积极性。最后，老师和婴儿边歌唱，边游戏，可以老师当月亮婆婆，也可以让婴儿当月亮婆婆，这样在游戏中充分体会与月亮婆婆亲密的情感和快乐的情绪。4、放松活动让小孩们躺下身心放松，边倾听傣族音乐《金孔雀》老师边伴随歌曲（录音）表演傣族舞，这样能使小孩的情绪平覆下来，在安静的气氛下欣赏音乐，更加深了小孩对傣族音乐的体会。    《纲要》艺术领域中指出：婴儿艺术活动的能力时在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用主要激发婴儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。纵观整个歌唱活动，活动始终以游戏贯穿，减少了“教”的痕迹促使婴儿积极的学习。主要运用了以节奏入手、难点前置、动静交替，使用了图谱和分组游戏巩固的教学办法，对歌曲中音乐元素的提炼如连音、跳音、四分休止的重点感知，更有助婴儿理解歌曲的优美、生动、趣味的音乐感觉。

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