看图作文就是根据图中的景物进行描写，结合相当的想象力，将情景进行描写。小编整理了相关的作文范文，快来欣赏吧，也许对你有帮助哦。

　　【看图作文：错怪】

　　一天，小明的父亲拖着疲惫不堪的身体下班回家，一到家就开始检查儿子的作业，发现儿子的作文没有写完人也不在家，心想：好你个臭小子，没有写完作业就出去玩，看我今天不狠狠地教训你，你就不改了!父亲开始满院子里找小明，怎样也找不到;过了一会儿，他猛然想起放着电视机的屋子里关着门，便悄悄地回到家，他轻轻地打开门，一看儿子在津津有味的看电视，不时还发出笑声，父亲生气极了，气的他火冒三丈，露出了想打人的那种恐怖表情;小明的父亲快步走上前去，一把把小明揪住“扑通”一声，小明和地面来了一个“亲密接触”，小明也痛也怕，“哇”的一声哭了起来，父亲却不理会这些，一边揪着他耳朵一边说：“作文没写完你就看电视，今天不教训教训你你就记不住是吧?我已经够累了，你想气死我呀!你这个臭小子······”小明边哭边喊：“冤枉啊!冤枉啊!”“怎样?还冤枉了你?啊?啊?”小明的父亲气急败坏地问道。“你跟我去看看，我那是在学习，没看动画片”。

　　小明的父亲将信将疑地跟着小明进去一看，原来，小明看的是作文辅导讲座，小明哭丧着脸委屈的说：“我说了，我是被冤枉的······”父亲像个做错事情的孩子子一样，红着脸，低着头，不仅给儿子认了错，还陪着儿子看完了讲座呢!其实，很多时候或许会有别人冤枉或误会你，只要你能用事实说话证明自己;我相信，别人一定会真正理解的，我们可千万不要错怪别人呦!

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　　教学目标：

　　1.通过引导学生仔细观察图画，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。

　　2.初步学会通过描述人物语言、动作、神态来把一件事情说清楚，说生动。

　　教学过程：

　　一、导入

　　教师自我简介。

　　二、指导说话

　　1、老师先给大家看几幅，看 懂了的同学说说，图上说了一件啥事情?

　　2、老师告诉大家：要想说清楚一件事情，要把这几个要素说说清楚。

　　出示：时间、地点、人物

　　把这几个要素，带入到你的说话中，再说说。

　　3、可是，你们这样说，我对这件事情还是没有啥深刻的印象，怎样办呢?你们能不能把这件事情说得更加具体、生动呢?让老师好象亲眼看到了这件事情的发生一样呢?

　　今天老师就送你们三把“金钥匙”。但是呢这三把钥匙需要同学们自己把它们找出来。

　　出示课件

　　4、掌握了手中的金钥匙，就要同学们自己去开启你们的智慧宝库了。

　　我们现在把这几幅图再连起来说说，看看你能运用几把钥匙。

　　5指名说。

　　6评议

　　(同学们听了他的简介有没有问题?——提问题作文法)

　　(教师出示不同的句式，让学生进行比较。)

　　再请一名同学上来说说。

　　评议。(在说的过程中看学生能否注意到说出当时人物的神态、语言、动作。)

　　相机板书：把精彩的词语记下来，打上星号。奖励笑脸。

　　三、现在你能不能给这几幅图加个题目呢?

　　四、指导写话

　　生写话，师巡视。

　　写好后，读一读。

　　五、评议

　　六、修改

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