蛤蟆吃西瓜（精选5篇）蛤蟆吃西瓜（精选5篇）
蛤蟆吃西瓜 篇1
一、活动目标：
1、遇到困难，要动脑筋。
2、与同伴分享，并得到快乐。
二、活动准备：
1、《蛤蟆吃西瓜》挂图 2、小动物头饰
三、活动过程：
（一）开始部分：组织教学，集中婴儿注意力。 （二）基本部分：1、课题导入：出示一片西瓜地。是谁种的呢？出示蛤蟆。蛤蟆种了一块西瓜地，西瓜成熟了，一个个也大也圆，你们想知道蛤蟆是怎么样吃西瓜的吗？（想）现在老师就来讲《蛤蟆吃西瓜》的故事。
2、欣赏故事，并回答问题。
（1）蛤蟆想不出办法，心里着急，小孩子帮他想个吃西瓜的办法吧。（用刀切、用勺子挖）小孩子的办法真多真好。
（2）蛤蟆也请来了他的好朋友帮他想办法，你们想知道他的好朋友帮他想的啥办法吗？（想）我们来听一听。（教师讲述故事）
问：乌龟帮蛤蟆想了哪些办法，这些办法行不行，为啥？
（3）蛤蟆动脑筋自己想了一个办法，我们再来听一听。（教师讲述故事）
（4）后来蛤蟆用啥办法吃到西瓜的？
（5）蛤蟆动脑筋想出了好办法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有没有一个人吃？它是怎么样做的呢？
（6）你们喜不喜欢蛤蟆，为啥？
3、音乐游戏
请小孩子跟着老师动起来。
（三）结束部分：蛤蟆看到小孩子们上课很乖，他要请小孩子去他家做客，请大家吃西瓜，我们现在就出发吧。
蛤蟆吃西瓜 篇2
活动目标：
1、引导婴儿理解、感受作品，把握作品中人物形象的特点和主题倾向。
2、帮助婴儿感知童话故事结构，尝试在认识和想象的基础上，改编故事结尾，并用语言清楚地表达出来。
活动重点：尝试在认识和想象的基础上，改编故事结尾，并用语言清楚地表达出来。
活动难点：帮助婴儿体验劳动、爱动脑筋和愿意与同伴分享劳动成果的愉悦感。
教学准备：
1、图片4幅、
2、录音机、配乐故事磁带
3、大西瓜若干
教学过程：
一、导入活动
师：你们看，这是啥呀？（一片西瓜地）
师：对了，有一只蛤蟆种了一片西瓜地，夏季到了，西瓜成熟了，一个个也大也圆，你们想知道蛤蟆是怎么样吃西瓜的吗？（想）
二、文学欣赏
1、故事《蛤蟆吃西瓜》，出示图片。
教师有表情地讲述故事，讲到第二小节完。
师：蛤蟆想不到办法，心里真急呀，小孩子你们来帮它想个吃西瓜的好办法吧？
（婴儿自由想象）
2、后来蛤蟆有没有想到吃西瓜的办法，我们来听一听。（教师讲述故事）
问：蛤蟆和青蛙想了哪些办法，这些办法行不行，为啥？
3、到底怎么样呢？我们再来听一听。（听故事录音）
4、后来蛤蟆是用啥办法吃到西瓜的？
5、蛤蟆动脑筋想出了好办法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有没有一个人吃？它是怎么样做的？
6、你们喜不喜欢蛤蟆，为啥？
三、音乐游戏
我们一起来做个爱劳动的、动脑筋、会关心别人的蛤蟆吧！
（带头饰演唱歌曲）
四、吃西瓜
蛤蟆你们心里开心吗？我们一起去用各种办法吃西瓜吧。
蛤蟆吃西瓜 篇3
设计背景及理论依据：
西瓜是婴儿所熟知的夏季的一种水果，小孩们关于么吃西瓜都知道是大人帮助切开吃的，为了帮助婴儿跳出固定的思维模式，以怎么吃西瓜为主题的活动婴儿一定非常感兴趣。而且《蛤蟆吃西瓜》故生动有趣，非常适合中班的小孩。 《蛤蟆吃西瓜》这一活动改编自南师大出版《婴儿园动整合课程》中班下册中“顽皮一夏”这一主题，重点涉及到语言和社会、健康三大领域。《纲要》中提出，要以 婴儿作为活动的主体，充分发挥婴儿的主观能动性，所我保留了原活动设计的三大目标。将探究吃到西瓜办法放在第一步，步骤调整为：自主探究吃到西瓜的办法—故事前半部分、帮蛤蟆想办法——听故事后半部分，体蛤蟆办法的巧妙——一起品尝西瓜。 这样调整的好处是：1、让小孩操作在前，有足够的实践经验，激发了婴儿兴趣，还为后来体会蛤蟆吃西瓜的心情做好铺垫。2、婴儿听故事在后，让婴儿能更深刻的理解故事内容，体验乐观积极的情感，激发婴儿的发散、创新思维。3、最后一个环节我将原设计的“评一评”改成了在教师帮助下用刀切开西瓜，“再次品尝西瓜”。既承接了活动的第一个环节，也让婴儿在再次品尝西瓜的同时更深刻的记忆吃西瓜办法的多样性和巧妙性，体验到成功的快乐。
活动目的： 1、倾听并理解故事内容。
2、结合生活经验，想出帮助蛤蟆的新办法。
3、体会故事乐观积极的情感。
活动重点：倾听并理解故事内容，探索各种吃西瓜的办法。
活动难点：结合生活经验，想出帮助蛤蟆的新办法。
活动准备：1、视频故事：《蛤蟆吃西瓜》；2、小西瓜5个；3、辅助工具每组一套（塑料刀、石头、勺子、吸管、剪刀）；4、果盘5个；5、毛巾婴儿人手一条；6、西瓜刀2把。
活动过程：
一、导入活动：婴儿自由探究吃西瓜的办法，引导婴儿小组合作，大胆运用工具。
1、教师：小孩们，今天汪老师要给你们出一道难题，请你和你的组员们一起想办法，看哪一组最先将我们桌上的西瓜打开。在使用工具时一定要注意安全，不要伤到自己和小孩子。
2、婴儿分组探究打开西瓜的办法，教师巡回指导。
指导重点：活动实录
1）在活动中婴儿自主探究情况良好时，我没有过多介入，让婴儿充分发挥其自主能动性。
2）当我发现婴儿探究遇到困难时，我通过提问启发“想一想，怎么才能打开西瓜呢？试一试，这些工具能打开西瓜吗？你用的啥工具？为啥不行呢？还有更好的办法吗？在家里用的啥办法？”等等
3）对于探究到办法的小孩，分别问一问“你用的啥办法？看到自己打开的西瓜心情怎样？吃了有啥好处？西瓜子你放哪儿的呢？”等等。小孩们的思维逐渐被打开。
3、教师小结：小孩们，刚才你们非常棒，都在动小脑筋积极想办法，虽然有些小组打开了西瓜，有些小组没有打开，但是呢，都没有关系，因为你们都是爱动脑筋的好小孩。你们知道吗？有一只蛤蟆它也想吃西瓜，你们想知道蛤蟆是怎么样吃西瓜的吗？我们一起来听《蛤蟆吃西瓜》的故事吧。
二、婴儿听故事《蛤蟆吃西瓜》前半部分，听完后讨论帮助蛤蟆吃到西瓜的办法。
1、播放故事课件前半部分，婴儿安静听故事。
2、听完后提问：
故事听到这，汪老师要考考你们了！
1）谁种的西瓜成熟了？
2）蛤蟆想吃西瓜也吃不到，心里会怎么样呢？（不开心、很伤心、很着急 ）
3）蛤蟆和青蛙想了哪些办法？这些办法行不行？为啥？
4）它们俩都吃不到西瓜心情怎样？刚才有的小孩子也没吃到西瓜你们心情怎么样呢？（很着急、不开心）
5）我们一起来帮助蛤蟆想办法好吗？
3、请婴儿大胆说出自己帮助蛤蟆的办法，以个别回答的方式。（婴儿大胆表述自己的想法）
4、教师小结：谢谢你们帮蛤蟆想出了这么多吃西瓜的办法，我们再一起来看看蛤蟆最后吃到西瓜了吗？
三、婴儿听故事《蛤蟆吃西瓜》后半部分，引导婴儿体验蛤蟆吃西瓜办法的巧妙之处，体会故事乐观积极的情感。
提问：
1、最后，蛤蟆是用啥办法吃到西瓜的？（他在西瓜上面插了根吸管）
2、你觉得蛤蟆的办法好不好？为啥？为啥要装个水龙头？
3、蛤蟆想到办法吃西瓜后，那甜甜的西瓜汁它有没有一个人吃？它是怎么样做的？
4、小蛤蟆遇到困难时是怎么样做的？它有没有灰心、气馁？
5、你喜欢故事里的蛤蟆吗？为啥？
活动过程中，婴儿的回答非常的积极，非常多样化，各种天马行空的回答，都说出了自己的理由。婴儿都充分参与到了活动中，也体现了《纲要》中婴儿为主体的主旨。
四、结束活动：婴儿品尝西瓜。
教师小结：今天，我们不仅尝试了自己打开西瓜，还认识了积极乐观的小蛤蟆，了解了它是怎么样通过想办法吃到西瓜的。在活动刚开始的时候，有的小孩子没有打开西瓜，可是没有关系，你们看，老师还为你们准备了啥？（出示西瓜刀）猜猜它能打开西瓜了吗？让我们一起来吃西瓜吧！但是呢，我们在品尝西瓜的同时一定要注意文明、安静地进餐，好吗？（辅导教师一起帮助婴儿切西瓜）
婴儿品尝西瓜时，我进行随机引导“吃了西瓜有啥好处？想一想，我们吃了西瓜剩下的西瓜仔怎么处理？瓜皮和瓜子还有其他用途吗？希望小孩子回家将蛤蟆吃西瓜的故事讲给家里人听，如果你还想到更多的吃西瓜的办法，请你和父亲母亲一起画下来带到婴儿园来告诉老师和小孩子。”
五、延伸活动：
1、区域活动：
美工区：
1、将西瓜籽收集起来，洗净晒干后，放在美工区当做拼贴画的材料。
2、提供纸笔，婴儿画大西瓜
益智区：1、展示两个大西瓜，请婴儿比一比哪一个西瓜比较大，抱抱看哪一个比较重，摸摸看有啥感觉，轻轻敲一敲有啥声音，猜猜看里面的瓤是啥颜色的，是否有籽，瓜的籽能不能吃，籽可以用来做啥。
2、日常活动：购买不同品种的西瓜婴儿在点心时间品尝。
3、亲子活动：请家长指导婴儿完成学习单第45夜《圆圆国》，并找不同的水果来切一切，看看切出来是啥形状。
蛤蟆吃西瓜 篇4
活动目标：
1、引导婴儿理解、感受作品，把握作品中人物形象的特点和主题倾向。
2、帮助婴儿感知童话故事结构，尝试在认识和想象的基础上，改编故事结尾，并用语言清楚地表达出来。
3、帮助婴儿体验劳动、爱动脑筋和愿意与同伴分享劳动成果的愉悦感。
教学准备：
1、图片4幅、
2、录音机、配乐故事磁带
3、大西瓜若干
教学过程：
一、导入活动
师：你们看，这是啥呀？（一片西瓜地）
师：对了，有一只蛤蟆种了一片西瓜地，夏季到了，西瓜成熟了，一个个也大也圆，你们想知道蛤蟆是怎么样吃西瓜的吗？（想）
二、文学欣赏
1、故事《蛤蟆吃西瓜》，出示图片。
教师有表情地讲述故事，讲到第二小节完。
师：蛤蟆想不到办法，心里真急呀，小孩子你们来帮它想个吃西瓜的好办法吧？
（婴儿自由想象）
2、后来蛤蟆有没有想到吃西瓜的办法，我们来听一听。（教师讲述故事）
问：蛤蟆和青蛙想了哪些办法，这些办法行不行，为啥？
3、到底怎么样呢？我们再来听一听。（听故事录音）
4、后来蛤蟆是用啥办法吃到西瓜的？
5、蛤蟆动脑筋想出了好办法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有没有一个人吃？它是怎么样做的？
6、你们喜不喜欢蛤蟆，为啥？
三、音乐游戏
我们一起来做个爱劳动的、动脑筋、会关心别人的蛤蟆吧！
（带头饰演唱歌曲）
四、吃西瓜
蛤蟆你们心里开心吗？我们一起去用各种办法吃西瓜吧。
婴儿自由吃西瓜，结束活动。
蛤蟆吃西瓜 篇5
蛤 蟆 吃 西 瓜
活动目标：
1、引导婴儿理解、感受作品，把握作品中人物形象的特点和主题倾向。
2、帮助婴儿感知故事，并用语言清楚地表达出来。
3、帮助婴儿体验劳动、爱动脑筋和愿意与同伴分享劳动成果的愉悦感。
4、婴儿通过看、摸、尝感知西瓜的基本特征。
活动资源：
1、探索工具一批：如石头、放大镜、塑料刀、榨汁机、汤匙、吸管、牙签、叉子……等。
2、课室布置成一个西瓜园地，瓜地里大西瓜若干 。
3、多媒体课件：《蛤蟆吃西瓜》
4、区域活动资源：瓜子若干、白卡纸人手一张、糨糊一瓶。
教学过程：
一、导入活动
带领婴儿来到“西瓜地”（课室布置成一个西瓜园地，瓜地里大西瓜若干），激发婴儿对西瓜的兴趣。
师：你们看，这是啥呀？（一片西瓜地）
师：对了，有一只蛤蟆种了一片西瓜地，夏季到了，西瓜成熟了，一个个也大也圆，你们想知道蛤蟆是怎么样吃西瓜的吗？（想）
二、课件欣赏
1、故事《蛤蟆吃西瓜》。
教师有表情地讲述故事：
第一小结：有一天，蛤蟆的好朋友青蛙来了，青蛙看到这么大的西瓜，就帮蛤蟆想办法。青蛙说：“我们用石头砸西瓜吧！”蛤蟆想了一下，“不行，一砸西瓜就碎了。”
师：蛤蟆想不到办法，心里真急呀，小孩子你们来帮它想个吃西瓜的好办法吧？
（婴儿自由想象，并把自己想的办法说给同伴听）
2、后来蛤蟆有没有想到吃西瓜的办法，我们来看一看。（教师边放课件讲述故事）
第二小结：青蛙也想了一个办法，“我们来用刀砍西瓜吧！”蛤蟆也想了一下，“还是不行，哪来这么大的刀呢？我们也怎么扛得动呢？”
问：蛤蟆和青蛙想了哪些办法，这些办法行不行，为啥？
3、后来到底怎么样呢？我们再来看一看。（观看课件）
第三小结：蛤蟆和青蛙没办法了，就到瓜旁边去玩儿。在路上，它们捡到了一根竹管。蛤蟆看着竹管，一下子想出了好办法，蛤蟆和青蛙把竹管插进了西瓜，红红的西瓜汁立刻从竹管的另一头流了出来。蛤蟆和青蛙吸呀，吸呀！西瓜汁真甜。它们喝饱了，肚子都胀得圆鼓鼓的，西瓜汁还在流。于是，蛤蟆在竹管上装了个水笼头，可以随时开关。它还在竹管上挂了个牌子，上面写着“免费供应西瓜汁”。小动物们看到牌子，都来了，他们排起了队，轮流喝西瓜汁。喝过西瓜汁的动物都说：“蛤蟆种的西瓜真甜！”
师：后来蛤蟆是用啥办法吃到西瓜的？
师：蛤蟆动脑筋想出了好办法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有没有一个人吃？它是怎么样做的？
师：你们喜不喜欢蛤蟆，为啥？
蛤蟆种西瓜-----是爱劳动的蛤蟆
蛤蟆想办法-----是爱动脑筋的蛤蟆
蛤蟆免费供应西瓜汁------是关心别人的蛤蟆
三、吃西瓜
老师：蛤蟆知道大四班的小孩子最能干了，它也请你们吃西瓜，你们开心吗？我们也开动脑筋一起去想各种办法吃西瓜吧。
1、提醒婴儿吃西瓜要注意卫生（提醒婴儿洗手）。
2、让婴儿用自己的方式探究西瓜的特征，品尝西瓜。
探索：鼓励婴儿大胆去探索，提供各种探索工具让婴儿用自己的方式品尝西瓜。
（启发婴儿可以把西瓜切块来吃，用汤匙舀着吃 ，用榨汁机榨汁来喝……等）
3、婴儿自由吃西瓜。
4、讨论：你用啥办法吃西瓜？你吃的西瓜味道是怎么样？西瓜是啥样子？
婴儿与同伴分享探索的结果。比如西瓜是圆圆的（球形的）、有的是长长的（椭圆形的），皮是绿色 的有一条一条花纹，瓜瓤是红色的，有瓜子……等。丰富词汇：瓜皮、瓜瓤、瓜子等。
四、结束活动：种西瓜子
刚才我们吃西瓜时剩下很多瓜子，现在我们一起到菜园地把瓜子种进地里，我们天天看它，记录它是怎么样生长的，好吗？
活动延伸：
户外活动时，让婴儿玩“运西瓜”的游戏。
区域活动时，用瓜子粘贴画。
日常活动时，让婴儿说说“怎样挑选一个好西瓜”。
附：
故事------蛤蟆吃西瓜
第一小结：这一天，蛤蟆的好朋友青蛙来了，青蛙看到这么大的西瓜，就帮蛤蟆想办法。青蛙说：“我们用石头砸西瓜吧！”蛤蟆想了一下，“不行，一砸西瓜就碎了。”
第二小结：青蛙也想了一个办法，“我们来用刀砍西瓜吧！”蛤蟆也想了一下，“还是不行，哪来这么大的刀呢？我们也怎么扛得动呢？”
第三小结：蛤蟆和青蛙没办法了，就到瓜旁边去玩儿。在路上，它们捡到了一根竹管。蛤蟆看着竹管，一下子想出了好办法，蛤蟆和青蛙把竹管插进了西瓜，红红的西瓜汁立刻从竹管的另一头流了出来。蛤蟆和青蛙吸呀，吸呀！西瓜汁真甜。它们喝饱了，肚子都胀得圆鼓鼓的，西瓜汁还在流。于是，蛤蟆在竹管上装了个水笼头，可以随时开关。它还在竹管上挂了个牌子，上面写着“免费供应西瓜汁”。小动物们看到牌子，都来了，他们排起了队，轮流喝西瓜汁。喝过西瓜汁的动物都说：“蛤蟆种的西瓜真甜！”
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