小班阅读《花路》教学反思小班阅读《花路》教学反思小班阅读《花路》教学反思

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小班阅读《花路》教学反思

本次故事活动,我把它定位于小班阅读,因为《花路》故事简洁,形象鲜明,幼儿容易理解。在教学中,我把握以下几点:一、解读故事,充分把握故事的内涵。    我通过图书画面中小熊这一这关的形象,让幼儿仔细的看画中的小熊在干什么,并把画面中小熊的做法和生活中真实的事物进行联系,让幼儿猜测小熊在干什么,从而使画面由静态到动态,由零碎到完整,又从无声到有声,从表面到心理,使整个故事符合小班幼儿的年龄特点,充分展现了故事的有趣和诙谐的内涵。二、演绎故事,调动幼儿阅读的愉悦。    小班幼儿年龄小,喜欢生动直观的感官刺激,色彩鲜艳明亮的画面,因此,我让孩子自己阅读,通过自身的感受,从而来演绎自己理解的故事。但是阅读之前教师的提问也相当的重要,我通过用风趣的语言提出一连串小问题,引起幼儿阅读的兴趣。如:“小朋友看一看,图画上有谁?他在买什么东西?后来又发生了什么有趣的事?结果是怎样的?”从而引发有效的师幼互动。有效的提问为故事与幼儿理解故事之间架设了桥梁,激发幼儿阅读是的思考。    再次,通过创设阅读情景,鼓励幼儿尽情释放阅读感受。在阅读中,幼儿可以根据自己的理解,适当地加入肢体动作来演绎故事,把故事中的小熊通过自己的动作释放和表达,从而获得自身情绪上的满足。 

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