电热的作用（精选9篇）

电热的作用 篇1

　　教学目标

　　知识目标

　　知道电热器的原理、应用.

　　能举出利用和防止电热的实例.

　　能力目标

　　通过观察生活中常见的电热器及其构造，培养学生观察、思考、分析问题的能力.

　　情感目标

　　通过分析电热的利与害，使学生能够辩证地看问题，强化辩证唯物主义教育.

　　教学建议

　　1.重点是知道电热器的主要部件，是用电阻率大、熔点高的合金而制成的发热体，知道电热器是利用电流的热效应原理.

　　认识任何事物都具有两面性，辩证地分析问题.

　　2.重点·难点·疑点及解决办法

　　通过分析电热的利与害，使学生能够辩证地看问题.

　　教学设计方案

　　复习

　　1.焦耳定律及其公式.

　　2.电流通过导体产生的热量在啥条件与电流所做功相等.

　　一、电热的利用

　　1 纯电阻电路就是指电流通过的电路中的所有的导体，电流所做的功全部转化为内能.这样的电路叫做纯电阻电路.

　　2 电热器就是一个纯电阻电路，人们利用它来作加热的设备：

　　比如： 电炉、电烙铁、电熨斗、电饭锅、电烤炉都是电热器.

　　电热器重要组成部分是发热体，发热体是由电阻率大、熔点高的电阻丝绕在绝缘材料上做成的，电流通过电阻丝发出热量.

　　电热器清洁卫生，没有环境污染；热效率高；有的还可以方便地控制和调节温度等优点.

　　比如：电褥、电烘箱；家禽电热孵卵器，引发炸药的电热装置乃至高空飞行服里的电热保温装置，都是电热器，它们有不同的构造和用途，但原理都这样.

　　二、防止电热的危害

　　在电动机里，电流所做的功主要用来做机械功，但电流通过电动机里的电阻也会要产生热量（这样的电路我们叫它非纯电阻电路），会使导线温度升高，温度超过绝缘材料的耐热温度，绝缘材料会迅速老化甚至可能烧坏，这就需要考虑散热，还要加快散热，有的电动机里随电动机转动装有风扇，同时把外壳作成如图所示的形状，都是为了迅速散热.

　　收音机、电视机等用电器也都是考虑散热，它们的机壳上都有散热孔.

　　探究活动

　　【课题】 了解家中电热器的工作原理

　　【组织形式】 学生活动小组或个人

　　【活动流程】

　　1、提出问题

　　2、实际观察

　　3、分析与论证、交流与合作

　　4、写出探究过程报告

电热的作用 篇2

　　教学目标

　　知识目标

　　知道电热器的原理、应用.

　　能举出利用和防止电热的实例.

　　能力目标

　　通过观察生活中常见的电热器及其构造，培养学生观察、思考、分析问题的能力.

　　情感目标

　　通过分析电热的利与害，使学生能够辩证地看问题，强化辩证唯物主义教育.

　　教学建议

　　1.重点是知道电热器的主要部件，是用电阻率大、熔点高的合金而制成的发热体，知道电热器是利用电流的热效应原理.

　　认识任何事物都具有两面性，辩证地分析问题.

　　2.重点·难点·疑点及解决办法

　　通过分析电热的利与害，使学生能够辩证地看问题.

　　教学设计方案

　　复习

　　1.焦耳定律及其公式.

　　2.电流通过导体产生的热量在啥条件与电流所做功相等.

　　一、电热的利用

　　1 纯电阻电路就是指电流通过的电路中的所有的导体，电流所做的功全部转化为内能.这样的电路叫做纯电阻电路.

　　2 电热器就是一个纯电阻电路，人们利用它来作加热的设备：

　　比如： 电炉、电烙铁、电熨斗、电饭锅、电烤炉都是电热器.

　　电热器重要组成部分是发热体，发热体是由电阻率大、熔点高的电阻丝绕在绝缘材料上做成的，电流通过电阻丝发出热量.

　　电热器清洁卫生，没有环境污染；热效率高；有的还可以方便地控制和调节温度等优点.

　　比如：电褥、电烘箱；家禽电热孵卵器，引发炸药的电热装置乃至高空飞行服里的电热保温装置，都是电热器，它们有不同的构造和用途，但原理都这样.

　　二、防止电热的危害

　　在电动机里，电流所做的功主要用来做机械功，但电流通过电动机里的电阻也会要产生热量（这样的电路我们叫它非纯电阻电路），会使导线温度升高，温度超过绝缘材料的耐热温度，绝缘材料会迅速老化甚至可能烧坏，这就需要考虑散热，还要加快散热，有的电动机里随电动机转动装有风扇，同时把外壳作成如图所示的形状，都是为了迅速散热.

　　收音机、电视机等用电器也都是考虑散热，它们的机壳上都有散热孔.

　　探究活动

　　【课题】 了解家中电热器的工作原理

　　【组织形式】 学生活动小组或个人

　　【活动流程】

　　1、提出问题

　　2、实际观察

　　3、分析与论证、交流与合作

　　4、写出探究过程报告

电热的作用 篇3

　　教学目标 

　　知识目标

　　知道电热器的原理、应用.

　　能举出利用和防止电热的实例.

　　能力目标

　　通过观察生活中常见的电热器及其构造，培养学生观察、思考、分析问题的能力.

　　情感目标

　　通过分析电热的利与害，使学生能够辩证地看问题，强化辩证唯物主义教育.

　　教学建议

　　1.重点是知道电热器的主要部件，是用电阻率大、熔点高的合金而制成的发热体，知道电热器是利用电流的热效应原理.

　　认识任何事物都具有两面性，辩证地分析问题.

　　2.重点·难点·疑点及解决办法

　　通过分析电热的利与害，使学生能够辩证地看问题.

　　教学设计方案

　　复习

　　1.焦耳定律及其公式.

　　2.电流通过导体产生的热量在啥条件与电流所做功相等.

　　一、电热的利用

　　1 纯电阻电路就是指电流通过的电路中的所有的导体，电流所做的功全部转化为内能.这样的电路叫做纯电阻电路.

　　2 电热器就是一个纯电阻电路，人们利用它来作加热的设备：

　　比如： 电炉、电烙铁、电熨斗、电饭锅、电烤炉都是电热器.

　　电热器重要组成部分是发热体，发热体是由电阻率大、熔点高的电阻丝绕在绝缘材料上做成的，电流通过电阻丝发出热量.

　　电热器清洁卫生，没有环境污染；热效率高；有的还可以方便地控制和调节温度等优点.

　　比如：电褥、电烘箱；家禽电热孵卵器，引发炸药的电热装置乃至高空飞行服里的电热保温装置，都是电热器，它们有不同的构造和用途，但原理都这样.

　　二、防止电热的危害

　　在电动机里，电流所做的功主要用来做机械功，但电流通过电动机里的电阻也会要产生热量（这样的电路我们叫它非纯电阻电路），会使导线温度升高，温度超过绝缘材料的耐热温度，绝缘材料会迅速老化甚至可能烧坏，这就需要考虑散热，还要加快散热，有的电动机里随电动机转动装有风扇，同时把外壳作成如图所示的形状，都是为了迅速散热.

　　收音机、电视机等用电器也都是考虑散热，它们的机壳上都有散热孔.

　　探究活动

　　【课题】 了解家中电热器的工作原理

　　【组织形式】 学生活动小组或个人

　　【活动流程】

　　1、提出问题

　　2、实际观察

　　3、分析与论证、交流与合作

　　4、写出探究过程报告

电热的作用 篇4

　　教学目标 

　　知识目标

　　知道电热器的原理、应用.

　　能举出利用和防止电热的实例.

　　能力目标

　　通过观察生活中常见的电热器及其构造，培养学生观察、思考、分析问题的能力.

　　情感目标

　　通过分析电热的利与害，使学生能够辩证地看问题，强化辩证唯物主义教育.

　　教学建议

　　1.重点是知道电热器的主要部件，是用电阻率大、熔点高的合金而制成的发热体，知道电热器是利用电流的热效应原理.

　　认识任何事物都具有两面性，辩证地分析问题.

　　2.重点·难点·疑点及解决办法

　　通过分析电热的利与害，使学生能够辩证地看问题.

　　教学设计方案

　　复习

　　1.焦耳定律及其公式.

　　2.电流通过导体产生的热量在啥条件与电流所做功相等.

　　一、电热的利用

　　1 纯电阻电路就是指电流通过的电路中的所有的导体，电流所做的功全部转化为内能.这样的电路叫做纯电阻电路.

　　2 电热器就是一个纯电阻电路，人们利用它来作加热的设备：

　　比如： 电炉、电烙铁、电熨斗、电饭锅、电烤炉都是电热器.

　　电热器重要组成部分是发热体，发热体是由电阻率大、熔点高的电阻丝绕在绝缘材料上做成的，电流通过电阻丝发出热量.

　　电热器清洁卫生，没有环境污染；热效率高；有的还可以方便地控制和调节温度等优点.

　　比如：电褥、电烘箱；家禽电热孵卵器，引发炸药的电热装置乃至高空飞行服里的电热保温装置，都是电热器，它们有不同的构造和用途，但原理都这样.

　　二、防止电热的危害

　　在电动机里，电流所做的功主要用来做机械功，但电流通过电动机里的电阻也会要产生热量（这样的电路我们叫它非纯电阻电路），会使导线温度升高，温度超过绝缘材料的耐热温度，绝缘材料会迅速老化甚至可能烧坏，这就需要考虑散热，还要加快散热，有的电动机里随电动机转动装有风扇，同时把外壳作成如图所示的形状，都是为了迅速散热.

　　收音机、电视机等用电器也都是考虑散热，它们的机壳上都有散热孔.

　　探究活动

　　【课题】 了解家中电热器的工作原理

　　【组织形式】 学生活动小组或个人

　　【活动流程】

　　1、提出问题

　　2、实际观察

　　3、分析与论证、交流与合作

　　4、写出探究过程报告

电热的作用 篇5

　　教学目标 

　　知识目标

　　知道电热器的原理、应用.

　　能举出利用和防止电热的实例.

　　能力目标

　　通过观察生活中常见的电热器及其构造，培养学生观察、思考、分析问题的能力.

　　情感目标

　　通过分析电热的利与害，使学生能够辩证地看问题，强化辩证唯物主义教育.

　　教学建议

　　1.重点是知道电热器的主要部件，是用电阻率大、熔点高的合金而制成的发热体，知道电热器是利用电流的热效应原理.

　　认识任何事物都具有两面性，辩证地分析问题.

　　2.重点·难点·疑点及解决办法

　　通过分析电热的利与害，使学生能够辩证地看问题.

　　教学设计方案

　　复习

　　1.焦耳定律及其公式.

　　2.电流通过导体产生的热量在啥条件与电流所做功相等.

　　一、电热的利用

　　1 纯电阻电路就是指电流通过的电路中的所有的导体，电流所做的功全部转化为内能.这样的电路叫做纯电阻电路.

　　2 电热器就是一个纯电阻电路，人们利用它来作加热的设备：

　　比如： 电炉、电烙铁、电熨斗、电饭锅、电烤炉都是电热器.

　　电热器重要组成部分是发热体，发热体是由电阻率大、熔点高的电阻丝绕在绝缘材料上做成的，电流通过电阻丝发出热量.

　　电热器清洁卫生，没有环境污染；热效率高；有的还可以方便地控制和调节温度等优点.

　　比如：电褥、电烘箱；家禽电热孵卵器，引发炸药的电热装置乃至高空飞行服里的电热保温装置，都是电热器，它们有不同的构造和用途，但原理都这样.

　　二、防止电热的危害

　　在电动机里，电流所做的功主要用来做机械功，但电流通过电动机里的电阻也会要产生热量（这样的电路我们叫它非纯电阻电路），会使导线温度升高，温度超过绝缘材料的耐热温度，绝缘材料会迅速老化甚至可能烧坏，这就需要考虑散热，还要加快散热，有的电动机里随电动机转动装有风扇，同时把外壳作成如图所示的形状，都是为了迅速散热.

　　收音机、电视机等用电器也都是考虑散热，它们的机壳上都有散热孔.

　　探究活动

　　【课题】 了解家中电热器的工作原理

　　【组织形式】 学生活动小组或个人

　　【活动流程】

　　1、提出问题

　　2、实际观察

　　3、分析与论证、交流与合作

　　4、写出探究过程报告

电热的作用 篇6

　　教学目标 

　　知识目标

　　知道电热器的原理、应用.

　　能举出利用和防止电热的实例.

　　能力目标

　　通过观察生活中常见的电热器及其构造，培养学生观察、思考、分析问题的能力.

　　情感目标

　　通过分析电热的利与害，使学生能够辩证地看问题，强化辩证唯物主义教育.

　　教学建议

　　1.重点是知道电热器的主要部件，是用电阻率大、熔点高的合金而制成的发热体，知道电热器是利用电流的热效应原理.

　　认识任何事物都具有两面性，辩证地分析问题.

　　2.重点·难点·疑点及解决办法

　　通过分析电热的利与害，使学生能够辩证地看问题.

　　教学设计方案

　　复习

　　1.焦耳定律及其公式.

　　2.电流通过导体产生的热量在啥条件与电流所做功相等.

　　一、电热的利用

　　1 纯电阻电路就是指电流通过的电路中的所有的导体，电流所做的功全部转化为内能.这样的电路叫做纯电阻电路.

　　2 电热器就是一个纯电阻电路，人们利用它来作加热的设备：

　　比如： 电炉、电烙铁、电熨斗、电饭锅、电烤炉都是电热器.

　　电热器重要组成部分是发热体，发热体是由电阻率大、熔点高的电阻丝绕在绝缘材料上做成的，电流通过电阻丝发出热量.

　　电热器清洁卫生，没有环境污染；热效率高；有的还可以方便地控制和调节温度等优点.

　　比如：电褥、电烘箱；家禽电热孵卵器，引发炸药的电热装置乃至高空飞行服里的电热保温装置，都是电热器，它们有不同的构造和用途，但原理都这样.

　　二、防止电热的危害

　　在电动机里，电流所做的功主要用来做机械功，但电流通过电动机里的电阻也会要产生热量（这样的电路我们叫它非纯电阻电路），会使导线温度升高，温度超过绝缘材料的耐热温度，绝缘材料会迅速老化甚至可能烧坏，这就需要考虑散热，还要加快散热，有的电动机里随电动机转动装有风扇，同时把外壳作成如图所示的形状，都是为了迅速散热.

　　收音机、电视机等用电器也都是考虑散热，它们的机壳上都有散热孔.

　　探究活动

　　【课题】 了解家中电热器的工作原理

　　【组织形式】 学生活动小组或个人

　　【活动流程】

　　1、提出问题

　　2、实际观察

　　3、分析与论证、交流与合作

　　4、写出探究过程报告

电热的作用 篇7

　　(一)教学目的

　　1,知道电热器发热的原理。

　　2.能举出利用和防止电热的实例。

　　3.使学生能够辩正地看问题。

　　(二)教具

　　热得快、电烙铁、电炉、电烘箱等。

　　(三)教学过程

　　1.复习、引入新课

　　问:(1)焦耳定律的内容是啥?计算公式是啥?

　　(2)同学们家里有哪些用电器?

　　(3)各种用电器里都有导体,只要电流通过导体,导体就要发热,那么,应该怎么样正确使用家用电器呢?

　　引导学生回答:家用电器连续作用较长时间后,要停用一会儿,这是为了散热,防止用电器的温度过高而烧坏;而电器长期停止使用时,隔一段时期也要通电,这是利用电热来驱潮。

　　(4)电热对我们来说是有利还是有害呢?引入新课,指出电热既可供我们利用,也要防止它造成的危害。

　　2.进行新课

　　(1)电热的利用

　　①原理:

　　问:同学们见到哪些利用电热工作的电热器?

　　学生答:电烙铁、电烫斗、电饭锅、电烤炉等。(学生回答时,教师出示相关的电热器)

　　指出:这些电热器是利用电热进行加热的设备。

　　②电热器的主要组成部分:

　　拿出一个废旧的“热得快”让学生观察,并注意管中的电阻丝。

　　指出:电热器的主要组成部分是发热体,发热体是由电阻率大、熔点高的电阻丝绕在绝缘材料上做成的。

　　③电热器的优点:

　　问:生活中到处可见电热器。电热器为啥能够被人们广泛使用?

　　引导学生回答:因为电热器有许多优点,它清洁卫生,没有环境污染,热效率高,有的还可以方便地控制和调节温度。

　　④常见的电热器

　　讲述(或让学生看书后学生讲述):常见的电热器有电褥、电烘箱、电热孵卵器、引发炸药的电热装置等。指出:各种电热器的构造和用途虽然不同,但原理都是一样的。

　　(2)防止电热的危害

　　问:①电热有没有危害呢?(让学生举例:电线中电流过大时,电热会使绝缘材料迅速老化,甚至燃烧起火。用电器,如不采取散热措施,会被烧坏。)

　　问:②用电器是采取哪些措施防止电热的危害的?

　　引导学生回答:如有的电动机里装有风扇,电视机、收音机机壳上有散热窗等。

　　(3)讨论本节的“想想议议”。然后再问:电热对日常生活是有利还是有害?请一些同学起来辨论。通过辨论引导学生要辩正地看问题。

　　(4)指导学生做课本上的小实验:利用电能表测电功率。

　　首先由学生自己看书,然后教师帮助他们搞清:①电能表的表面上标着3000转/千瓦时的意义;②测用电器电功率的办法和需测出啥物理量;③利用测得的数据怎样计算用电器的电功率。

　　3.布置作业

　　(1)找一只小灯泡,观察它的铭牌标志,然后实际测一下灯泡的功率,并比较测出的功率和灯泡上标着的额定功率是否相等。

　　(2)复习、小结全章。

　　(四)说明

　　该节课的内容密切联系生活实际,课堂上教师每提出一个问题后,要引导学生看书回答,要让学生多举自己身边的事例。

　　注:本教案依据的教材是人教社初中物理第二册第九章。

电热的作用 篇8

　　（一）教学目的

　　1，知道电热器发热的原理。

　　2.能举出利用和防止电热的实例。

　　3.使学生能够辩正地看问题。

　　（二）教具

　　热得快、电烙铁、电炉、电烘箱等。

　　（三）教学过程 

　　1.复习、引入新课

　　问：（1）焦耳定律的内容是啥？计算公式是啥？

　　（2）同学们家里有哪些用电器？

　　（3）各种用电器里都有导体，只要电流通过导体，导体就要发热，那么，应该怎么样正确使用家用电器呢？

　　引导学生回答：家用电器连续作用较长时间后，要停用一会儿，这是为了散热，防止用电器的温度过高而烧坏；而电器长期停止使用时，隔一段时期也要通电，这是利用电热来驱潮。

　　（4）电热对我们来说是有利还是有害呢？引入新课，指出电热既可供我们利用，也要防止它造成的危害。

　　2.进行新课

　　（1）电热的利用

　　①原理：

　　问：同学们见到哪些利用电热工作的电热器？

　　学生答：电烙铁、电烫斗、电饭锅、电烤炉等。（学生回答时，教师出示相关的电热器）

　　指出：这些电热器是利用电热进行加热的设备。

　　②电热器的主要组成部分：

　　拿出一个废旧的“热得快”让学生观察，并注意管中的电阻丝。

　　指出：电热器的主要组成部分是发热体，发热体是由电阻率大、熔点高的电阻丝绕在绝缘材料上做成的。

　　③电热器的优点：

　　问：生活中到处可见电热器。电热器为啥能够被人们广泛使用？

　　引导学生回答：因为电热器有许多优点，它清洁卫生，没有环境污染，热效率高，有的还可以方便地控制和调节温度。

　　④常见的电热器

　　讲述（或让学生看书后学生讲述）：常见的电热器有电褥、电烘箱、电热孵卵器、引发炸药的电热装置等。指出：各种电热器的构造和用途虽然不同，但原理都是一样的。

　　（2）防止电热的危害

　　问：①电热有没有危害呢？（让学生举例：电线中电流过大时，电热会使绝缘材料迅速老化，甚至燃烧起火。用电器，如不采取散热措施，会被烧坏。）

　　问：②用电器是采取哪些措施防止电热的危害的？

　　引导学生回答：如有的电动机里装有风扇，电视机、收音机机壳上有散热窗等。

　　（3）讨论本节的“想想议议”。然后再问：电热对日常生活是有利还是有害？请一些同学起来辨论。通过辨论引导学生要辩正地看问题。

　　（4）指导学生做课本上的小实验：利用电能表测电功率。

　　首先由学生自己看书，然后教师帮助他们搞清：①电能表的表面上标着3000转/千瓦时的意义；②测用电器电功率的办法和需测出啥物理量；③利用测得的数据怎样计算用电器的电功率。

　　3.布置作业 

　　（1）找一只小灯泡，观察它的铭牌标志，然后实际测一下灯泡的功率，并比较测出的功率和灯泡上标着的额定功率是否相等。

　　（2）复习、小结全章。

　　（四）说明

　　该节课的内容密切联系生活实际，课堂上教师每提出一个问题后，要引导学生看书回答，要让学生多举自己身边的事例。

　　注：本教案依据的教材是人教社初中物理第二册第九章

电热的作用 篇9

　　（一）教学目的

　　1，知道电热器发热的原理。

　　2.能举出利用和防止电热的实例。

　　3.使学生能够辩正地看问题。

　　（二）教具

　　热得快、电烙铁、电炉、电烘箱等。

　　（三）教学过程 

　　1.复习、引入新课

　　问：（1）焦耳定律的内容是啥？计算公式是啥？

　　（2）同学们家里有哪些用电器？

　　（3）各种用电器里都有导体，只要电流通过导体，导体就要发热，那么，应该怎么样正确使用家用电器呢？

　　引导学生回答：家用电器连续作用较长时间后，要停用一会儿，这是为了散热，防止用电器的温度过高而烧坏；而电器长期停止使用时，隔一段时期也要通电，这是利用电热来驱潮。

　　（4）电热对我们来说是有利还是有害呢？引入新课，指出电热既可供我们利用，也要防止它造成的危害。

　　2.进行新课

　　（1）电热的利用

　　①原理：

　　问：同学们见到哪些利用电热工作的电热器？

　　学生答：电烙铁、电烫斗、电饭锅、电烤炉等。（学生回答时，教师出示相关的电热器）

　　指出：这些电热器是利用电热进行加热的设备。

　　②电热器的主要组成部分：

　　拿出一个废旧的“热得快”让学生观察，并注意管中的电阻丝。

　　指出：电热器的主要组成部分是发热体，发热体是由电阻率大、熔点高的电阻丝绕在绝缘材料上做成的。

　　③电热器的优点：

　　问：生活中到处可见电热器。电热器为啥能够被人们广泛使用？

　　引导学生回答：因为电热器有许多优点，它清洁卫生，没有环境污染，热效率高，有的还可以方便地控制和调节温度。

　　④常见的电热器

　　讲述（或让学生看书后学生讲述）：常见的电热器有电褥、电烘箱、电热孵卵器、引发炸药的电热装置等。指出：各种电热器的构造和用途虽然不同，但原理都是一样的。

　　（2）防止电热的危害

　　问：①电热有没有危害呢？（让学 生举例：电线中电流过大时，电热会使绝缘材料迅速老化，甚至燃烧起火。用电器，如不采取散热措施，会被烧坏。）

　　问：②用电器是采取哪些措施防止电热的危害的？

　　引导学生回答：如有的电动机里装有风扇，电视机、收音机机壳上有散热窗等。

　　（3）讨论本节的“想想议议”。然后再问：电热对日常生活是有利还是有害？请一些同学起来辨论。通过辨论引导学生要辩正地看问题。

　　（4）指导学生做课本上的小实验：利用电能表测电功率。

　　首先由学生自己看书，然后教师帮助他们搞清：①电能表的表面上标着3000转/千瓦时的意义；②测用电器电功率的办法和需测出啥物理量；③利用测得的数据怎样计算用电器的电功率。

　　3.布置作业 

　　（1）找一只小灯泡，观察它的铭牌标志，然后实际测一下灯泡的功率，并比较测出的功率和灯泡上标着的额定功率是否相等。

　　（2）复习、小结全章。

　　（四）说明

　　该节课的内容密切联系生活实际，课堂上教师每提出一个问题后，要引导学生看书回答，要让学生多举自己身边的事例。

　　注：本教案依据的教材是人教社初中物理第二册第九章

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