小班语言活动《圆圆圆》（通用5篇）

小班语言活动《圆圆圆》 篇1

　　目标：

　　1学会念儿歌、能根据原有儿歌格式替换儿歌中圆形物体的形象，仿编出新的儿歌。2、积极参与活动，体验与家长一起创作的快乐。准备：1、在日常活动中引导婴儿找找圆形的东西，积累感性经验。2、常见圆形物体简笔画图片若干。4、《圆、圆、圆》儿歌的符号图例。过程：1、学习儿歌。（1）出示图例。师：看，老师给小孩子带来了啥啊？（请婴儿说一说）师：我把这些圆圆的东西，编成了一首儿歌《圆圆圆，你们想不想听？（2）根据儿歌图例念出儿歌。婴儿跟念。2、看图例替换儿歌中的圆形物体，仿编儿歌。（1）提问：还有哪些东西是圆形的？让婴儿说出一样圆形的物体，（老师画出圆圆的物体）每五个组成一首新的儿歌。（2）集体朗诵新编儿歌，体验共同仿编儿歌的快乐。（3）鼓励婴儿大胆发言，积极参加仿编活动。3、展示和朗诵仿编的儿歌，激发婴儿继续仿编的兴趣。4、引导婴儿回家寻找圆形的物品，继续仿编。  

小班语言活动《圆圆圆》 篇2

　　一、教材的分析。

　　儿歌《圆圆圆》中讲述到的东西：皮球、铃鼓、桔子等都是小孩们经常看到的，对此经验非常的丰富，因此在熟悉儿歌时，我不是机械的让小孩看着图片去学，而是先将这些物品一起出示，让小孩自由的进行讲述，通过看一看、说一说在潜移默化中熟悉这些物品，进而熟悉这首儿歌；此外，圆形的东西在我们的生活中是非常普遍的，因此我将给予小孩创编和Lenovo的虚拟主机，让小孩编一编属于自己的儿歌《圆圆圆》。

　　二、活动目标。

　　1. 在看看、说说中熟悉儿歌内容。

　　2. 能根据原有儿歌格式替换儿歌中圆形物体的形象，仿编出新的儿歌。

　　3.感知圆形物体在生活中的广泛运用。

　　活动重难点：

　　重点：熟悉儿歌内容。

　　难点：仿编儿歌。

　　活动准备：

　　1. 根据儿歌内容制作的ppt《圆圆圆》。

　　2. 图谱《圆圆圆》。

　　活动过程：

　　一、出示图片：皮球、铃鼓、挂钟、盘子和桔子，引起婴儿活动兴趣。

　　1. 教师：今天老师给小孩子带来了一些图片，你们认真它们吗？（婴儿看看说说。）

　　2. 教师帮助婴儿学习用普通话说说它们的名字如：皮球、铃鼓、挂钟、盘子桔子。

　　3. 教师：这些东西你有没有发现他们都是啥形状的？（鼓励婴儿仔细观察，能够发现这些东西都是圆形的。）

　　4. 小结过渡：真有趣呀，这些东西都是圆形的，今天老师还要给你们念一首儿歌，它的的名字就叫《圆圆圆》。（引起婴儿倾听儿歌《圆圆圆》的兴趣。）

　　二、组织婴儿熟悉儿歌。

　　（一）教师朗诵儿歌一遍。

　　1. 教师：你听到老师说了啥呀？（鼓励婴儿结合自己听到的进行反馈。）

　　2. 教师进行相应的总结。

　　（1）如：婴儿说到：皮球。    教师：还说了皮球啥？再想想？

　　小结：皮球圆圆。（并出示相应的图片，带领婴儿一起说一说。）

　　（2）其他的引导方式同上。

　　（3）若婴儿不能将所有内容都反馈出来，教师可以朗诵第二遍。

　　（二）教师朗诵儿歌第二遍。

　　1. 教师：刚才我们听到了和，现在还听到了啥呀？（鼓励婴儿继续结合自己听到的进行反馈。）

　　2. 教师进行相应的总结。

　　重点：引导婴儿说说好最后一句“看看桔子，还是圆圆圆。”

　　（三）组织婴儿完整朗诵儿歌内容。

　　1. 第一遍：

　　教师：我们一起来念念这首有趣的儿歌吧！（教师带领婴儿一起朗诵。）

　　2. 第二遍：

　　教师：这一次老师不念了，宝贝自己念好吗？（教师播放ppt，引导婴儿自己看着图片进行朗诵，不会的地方教师给予及时的帮助。）

　　3. 第三遍：

　　教师：宝贝们刚才有几句你们不会，老师帮助了你们，这一次自己念好吗？（教师出示完整的图片：引导婴儿自己看着图片响亮的念。）

　　三、组织婴儿仿编儿歌。

　　1. 教师除了刚才这些东西是圆圆的，你们还知道哪些东西是圆圆的呀？（鼓励婴儿结合自己的生活经验进行讲述如：iPhone、太阳、月亮、轮胎、方向盘、西瓜等等。）

　　2. 教师将婴儿说的东西用简笔画的方式画出来。

　　3. 出示大图谱：

　　（1）教师：看，这是老师为你们准备的，我们把自己想到的圆的东西放到这张图里，就可以变成自己的儿歌《圆圆圆》了。

　　（2）教师根据婴儿的意愿，将图片分别放入图谱内，然后组织婴儿一起念念自己创编的儿歌，体验成功的乐趣。

　　四、延伸活动。

　　1. 组织婴儿继续创编儿歌《圆圆圆》。

　　2. 组织婴儿创编儿歌《方方方》

　　活动反思：

　　整首儿歌的内容较简单，易于婴儿理解学习，但是呢在在学习儿歌时，发现小孩们受儿歌题目《圆圆圆》的影响，在学习时，总是把“皮球圆圆，铃鼓圆圆……”说成“皮球圆圆圆，铃鼓圆圆圆……”这对于小班婴儿来说出现这样的情况是非常正常了，我没有直接告诉小孩他们念错了，而是通过示范朗诵、打拍子、延长声音等方式进行引导，虽然一开始小孩还是出现错误，但是呢经过我一次次的引导，慢慢的出现错误的小孩少了，到最后集体练念时绝大部分小孩都能够念正确了。 

小班语言活动《圆圆圆》 篇3

　　活动目标：

　　1、通过感知圆形实物，结合观察图片内容，学习儿歌内容。

　　2、采用多种形式有节奏地朗诵儿歌，体验语言活动的乐趣。

　　活动准备：

　　物质准备：

　　皮球、铃鼓、盘子、镜子、桔子、箱子。

　　知识准备：

　　让小孩在日常生活中关注圆形的事物，获得更多的感知经验。

　　活动过程：

　　一、在“神奇的箱子”里取圆形实物导入活动，激发婴儿的兴趣。

　　1. 出示“神奇的箱子”，让婴儿取物，说出实物的名称及形状。

　　师：今天老师给小孩子们带来了一个箱子，箱子里装着啥，我请坐得好的小孩子来摸一摸。

　　请个别婴儿在集体面前取物，说出名称及形状。

　　2.运用图片展示实物的形象，讲述图片内容。

　　师：老师把这些圆圆的东西都拍下来了，我们一起来看看，说说。

　　出示实物图片，引导婴儿讲述用句式圆圆。

　　二、学习儿歌内容。

　　1.简介儿歌的名字。

　　师：有一首儿歌讲得就是这些，儿歌的名字叫《圆圆圆》。

　　2. 教师有节奏、有感情的朗诵儿歌。

　　提问：你听到了啥？

　　3.师幼共同看图念儿歌2—3遍。

　　三、多种形式有节奏地朗诵儿歌，体验活动的乐趣。

　　1.拍腿念儿歌。

　　2.拍肩念儿歌。

　　3.拍手念儿歌。

小班语言活动《圆圆圆》 篇4

　　圆形是婴儿在日常生活中随处可见的一种形状，也是婴儿比较喜欢的一种图形。儿歌《圆圆圆》虽然比较简单，但是呢精炼而且琅琅上口，其创编的虚拟主机也很大，能让婴儿能充分发挥自己的想象力。

　　一、形象的图谱，直观的教学。

　　小班婴儿由于受年龄的限制，再现能力不是很强，所以我使用了形象鲜明的图谱。让婴儿在图谱的暗示下比较形象也简单地掌握了儿歌的内容。同时在活动前，我把整个活动室布置成了圆的世界（活动室四周张贴着圆的图 片，摆放着圆的实物），让婴儿能在室内找到圆的物体进而进行仿编。一下子打开了婴儿的思维，婴儿学得也异常开心。

　　二、有益的探索，精彩的仿编

　　儿歌教学不仅要引导婴儿学习儿歌，更重要的是发展婴儿的语言能力、认知能力以及积极的情感、态度等。婴儿通过与环境、教师与同伴的互动中，自己原有的知识得到了提高，丰富了自己的知识体系，发展了语言及其他的各种能力。在此次活动中，创编这一环节，婴儿的想象力很丰富，他们能探索和寻找到很多关于圆的东西，如：太阳圆圆、iPhone圆圆、西瓜圆圆……感知圆形在生活中的广泛应用。

小班语言活动《圆圆圆》 篇5

　　小班语言《圆圆圆》是一段不错的儿歌，短小、精练，琅琅上口。它从基本形状入手，利用儿歌的形式，让婴儿能够感知不同的形状。原教案是第二教时，所以我对活动进行了修改，目标定位的重点放在了学习儿歌和仿编句式上，活动的过程也相应地作了调整。为了完成此次活动的教学目标，主要采取的策略是两个方面： 

　　一、紧紧抓住小孩的兴趣点。

　　圆在婴儿的生活是最常见的东西，小孩们也对圆形有着好奇的探索心理，我在此次活动中就尝试让婴儿紧紧抓住这些兴趣点，从最基本的形式入手，从儿歌里感知圆的特征。每个小孩在掌握这首儿歌的同时，也能感知圆的好玩和特征，让婴儿通过自己的探索和寻找，感知圆形在生活中的广泛运用闹钟圆圆、皮球圆圆等。

　　二、引导婴儿积极学习和创编儿歌句式。

　　在学念儿歌时，通过跟老师念，接念，以及分角色念来避免单调的练习。大多数婴儿都看着图示学念儿歌。而在后面的创编环节中，我让婴儿迁移学习经验，自己创编儿歌。在这个过程中，婴儿在自己原有知识的基础上通过与环境、教师及同伴的互动，通过自己的探索和寻找活动室里的圆圆的东西。小孩们兴致盎然地把自己找到的圆东西嵌入儿歌，体验到了创编的乐趣。

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