第二单元   我们生活的地方

第二单元   我们生活的地方

单元特点：

⒈以学生的社会生活经验为基础构建活动主题。故乡是学生生长的地方，对学生而言是熟悉、亲切的。“我们生活的地方”中的两个活动主题“欢迎到我故乡来”“故乡的故事”的探究内容均来源与学生的现实生活，需要学生从不同方面了解故乡的变化、优秀人物等。

⒉学习过程活动化。活动以探究为核心。“欢迎到我故乡来”“故乡的故事”两个活动主题都需要学生亲自去看地图或地球仪，调查、访问、搜集与整理、分析资料来获取一定的知识与技能，培养起良好的情感、态度与价值观。

⒊注重活动过程完整化。比如，“故乡的故事”活动主题下的“故乡的变化可真大”“故乡山水美如画”“故乡风情更迷人”“可爱的故乡人”“故乡的历史名人”，每个主题活动结束都强调以一定的形式，如画故乡、写小作文、编情景剧等反映活动结果，同时使学生的热爱故乡的情感得以升华。

⒋内容设计具有开放性；教科书版式设计灵活，形式多样，具有教强的可读性。

⒌活动呈现方式范例性。教科书中学生的活动呈现方式只是起到范例引路的作用，学生在学习活动中可根据实际选择合适的活动方式。

⒍注重学生探究活动的体验与感悟，强调学生品德形成的自主生成，而不是灌输。

单元目标：

情感、态度、价值观：

激发学生热爱生活、热爱故乡的情感，树立为故乡建设和发展服务的志向。

知识与技能：

⒈在故乡地图上查找本地、本省及省会城市的位置，知道故乡是祖国的一部分。

⒉了解识图常识，能辨认简单的图例、方向、比例尺，培养学生的读图能力。

⒊了解故乡的自然环境和经济特点，及其与人们生活的关系。

过程与办法：

培养学生尝试不同的办法，如调查、访问、搜集与整理、分析资料等进行探究活动。

教学建议：

⒈在组织教学时，教师可放手让学生通过多途径、多角度去了解故乡。

⒉在活动中，教师要注意激发学生的情感，让学生在情感中学习，在学习中升华情感。

⒊教师在教学中要特别注意品德教育的实效性，要以故乡优秀人物为榜样，以鲜活的实例教育学生，激发学生爱乡之情，使其树立建设故乡、服务故乡的志向。

单元课时建议：8-10课时

《欢迎到我故乡来》

主题目标

一、结合故乡地图，查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置，知道故乡是祖国的一部分。

二、了解识图常识，能辨认简单的图例、方向、比例尺，培养学生的读图能力。

三、能够清楚地表达自己的见解。

活动准备

中国政区图、山东省政区图或市级地图、社区图。

活动时间：两课时

第一课时

一、激情导入

⒈播放歌曲《我们都有一个家》。

⒉学生交流搜集到的地图，自己故乡的地理位置。

二、教师出示中国政区图，找出山东省。

⒈交流怎么样确定地图的方向。一般情况下，地图上用“上北下南，左西右东”来确定方向。在有指向标的地图上，要根据指向标来确定方向。

⒉比例尺表示图上距离相当于实地距离的长度。比例尺一般有三种表示方式：数字式    线段式    文字式

⒊地图上的各种符号和说明称为图例。我们可以借助图例，知道地图上都有啥。

一、了解行政管理区域的划分，写一写，填一填。

我的故乡在（      ）省，（      ）县（市区），（      ）乡（镇）。共2页，当前第1页12

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故乡的省会是（    ），与故乡相邻的省有（      ）（      ）、（      ）、（      ）、（      ）。

二、出示山东省地图，说说故乡的地理位置。

出示30页写一写，填一填。

三、巩固练习

查看地图找故乡。

第二课时

一、复习导入新课

布置学生在课前搜集故乡的各种地图。

二、学习新课

⒈观察地图

将搜集到的地图悬挂在教室墙壁上，让学生分组选择地图，仔细观察，在组内交流怎么样简介故乡。

⒉简介故乡

请各组选派一至两名代表，用地图简介故乡情况，其他同学可以补充。

⒊整理信息

听完各组的简介后，综合信息，整理成“我的故乡”解说词，要求表达清楚，语句流畅。

⒋说说收获

请学生谈谈自己的收获。

三、课堂小结

通过这节课的学习，同学们学会了用地图简介故乡的情况。

四、课堂练写“我的故乡”解说词。

教学反思：

以挂图为教学，包括省、市、县地图，联系实际让学生探索出自己故乡位置，激发学生的学习兴趣，教学效果好。

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