活动目标：

    1、让幼儿根据给出的图片内容来提出数学问题，并知道用算式来表示所提的数学问题。

    2、提高幼儿逻辑思维和发散思维的能力以及发现问题、提出问题的能力。

重难点：能够从不同的角度来提出尽可能多的数学问题。

    活动准备：教师：《小火车》大游戏图一张，红气球5个，蓝气球2个，绿气球3个，黄气球7个，加号、减号、等号、数字0—9卡片两套。

幼儿：同教师。

    活动过程：

    一、 教师创设情景，幼儿理解什么是“数学问题”。

    1、 教师创设情景：数字猴要带小朋友去数学王国旅游。

    ① 教师以数字猴的口吻，引导幼儿提问：

“小朋友们好。我是数学王国的导游，数字猴。今天由我带着小朋友们去数学王国参观。”

“小朋友，你叫什么名字？”“你最喜欢什么？”（请两三名幼儿回答）

“小朋友有什么问题想问数字猴的么？”（请两三名幼儿向数字猴提问）

教师小结。

    ② 幼儿理解什么是“数学问题”，并尝试提出数学问题。

“小朋友刚才提了很多问题，真棒。不过，数学王国里的居民们最喜欢小朋友提数学问题了。什么是数学问题呢？”（鼓励一两名幼儿说说。）

教师小结：所有跟数字相关的问题都是数学问题。比如：“你今年几岁啦？”“你家里有几辆玩具小车？”

    2、参观数学王国：根据大图，提出数学问题。

    ① 引导幼儿观察大图，请幼儿说说，他们看到了什么。（强调幼儿语言的完整性）

    ② 请幼儿根据大图提供的信息，向数字猴提出数学问题。

     教师示范（以数字猴口吻提问）：“小朋友，这幅图里有几样东西？”

    师幼一起检验：这幅图上有气球、火车、山、树、天空、草地，一共有6样东西。

    教师小结：小朋友们观察得真仔细，这幅图里有6样东西。刚才数字猴问的问题是：这幅图里有几样东西？这就是一个数学问题。那谁来说一说，图里还有哪些数学问题？（鼓励幼儿大胆提问，并且每个幼儿提出的问题都不一样）

    比如：与数量有关的数学问题

1、气球的颜色有几种？——红、黄、蓝、绿4种。

2、红色的气球有几个？——5个。

3、黄色的气球有几个？——7个。

4、绿色的气球有几个？——2个。

5、蓝色的气球有几个？——2个。

6、小火车有几节车厢？——3节。

7、火车的轮子一共有（各种工作总结、计划、报告、作文模板，尽在一路高升范文网）多少个？——16个。

8、一共有多少个气球？——16个。

与差比相关的问题

9、哪种颜色的气球最多？——黄色气球。

10、哪种颜色的气球最少？——蓝色和绿色。

11、红色气球比绿色气球多多少个？——多3 个。

12、绿色气球比红色气球少多少个？——少3个。

13、黄色气球比红色气球多多少个？——多2个。

14、红色气球比黄色气球少多少个？——少2个。

与总和相关的数学问题

15、绿色气球和蓝色气球一共有多少个？——4个。

16、黄色气球和绿色气球一共有多少个？——9个。

（有些问题可以求答案，有些问题不需要求答案，加快节奏）

    教师小结：小朋友们都能从各种角度提出各种数学问题，数字猴可开心啦。

    二、亲子互动：提问比赛，获取“数学问题小博士”称号。

 将幼儿和家长分成两组，根据教室环境提出数学问题。在规定时间内，哪组提出的数学问题多，哪组获胜。

    三、操作

    1、 示范列式。

   ① 教师抽取一个数学问题，请两至三名幼儿尝试列式。

   ② 师生共同检验，教师小结列式。

    2、 幼儿操作学具，家长协助检验。

   ① 请小朋友去拿学具盒——打开学具盒——找出一袋数字卡片和气球卡片。

   ② 请家长协助幼儿一起来解决这些数学问题吧！（幼儿跟家长一起操作）

   ③ 教师小结：今天，我们学习了怎么提出数学问题，我们的身边也有很多很多的数学问题，比如说：你们家里一共有几个人？你今年几岁了？妈妈今年几岁了，妈妈比你大多少岁？你每天几点钟来幼儿园？你坐几路的公交车？….这些都是数学问题，你们回去后好好想想，还可以提出什么数学问题，下次回来告诉老师，好吗？

（这个活动的重点是提出数学问题，怎么样解决可放在下个活动来进行的。）

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