一、 教材分析本课是人教版高中思想政治必修ⅲ文化生活第三单元第六课第二框题。本框题分为三个目。主要内容简介：中华文化博大精深（1）中华文化曾长期居于世界文化发展的前列。我国的文学艺术在世界文学艺术宝库中占有重要位置。中国古代的科学技术成就对人类文明的发展做出了巨大的贡献。（2）中华文化表现为各具风采的地方文化。我国幅员辽阔，各地区的文化带有明显的区域特征。各地文化长期相互交流、相互借鉴、相互吸收，即渐趋融合，又保持着各自的特色。（3）中华文化又表现为异彩纷呈的各民族文化。中华民族是多民族的共同体，中华文化呈现着多种民族文化的丰富色彩。中华各民族的文化，既有中华文化的共性，又有各自的民族特性。它们都是中华文化的瑰宝，都是中华文化的骄傲。各民族文化的相互交融，相互促进，共同创造了中华文化。 二、学情分析学生对博大精深的中华文化，其认知起点绝大多数都是由历史书本所得，有一定的学习兴趣。但对于学生来说，对中华文化的了解只是只鳞片甲，要学会分析传统文化，辨析中华文化的区域特征，理解博大精深的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识这一课标的要求还有难度。再则学生从感性到理性的思维的跳跃也有一定障碍。同时学生辨识社会现象、合作、表达能力等方面也有待加强。三、学法和教法分析①学法：讨论探究法（学生在学习过程中的全身性的参与，在“交流讨论”“欣赏感悟”等环节中充分地让学生动脑、动口、动手，让学生有所知，有所思、有所悟。②教法：多媒体辅助教学法、引导启发教学法（通过设计关东文化这一情境，提出要求，引导同学动脑，培养他们解决问题的能力）联系实际教学方法  注意书本知识与实际的结合，把闽南文化、闽台文化作为了解中华文化的一个契入点，以小见大，由表及里，使抽象的知识易于被学生理解。四、教学目标(1)知识与技能  ① 使学生能理解中华文化的各种成就在世界文化宝库中的重要位置；② 理解不同区域的文化既渐趋融合又保持着各自的特色；③ 各具特色的民族文化为中华文化的形成和发展作出了重要贡献。(2)过程与方法① 在本节课的教学过程中，教师充分发挥主导作用，充分利用演示、讨论、讲授等方法，并设置易于让学生接受的教学情境。② 学生进行探究式学习，讨论、并进行归纳总结，引导学生通过“由表及里、由此及彼”进行综合分析，形成观点，加深认识，培养学生全面的、历史的分析中华文化的基本特征的能力。(3)情感态度与价值观① 帮助学生充分认识中华文化的特征，增强民族自豪感、自尊心、自信心。② 辨析中华文化的区域特征，说明中华文化是中国各族人民共同创造的；③ 展现博大精深、源远流长的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识，让学生懂得自觉维护民族团结，共创中华民族的未来辉煌。五，教学重点、难点重点：中华文化独特性、区域性、民族性难点：各族人民对中华文化的认同感和归属感六、【教学方法与手段】问题研讨教学法、自主探究学习法  多媒体展示七、教学过程【引入新课】

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[引导过渡]（背景音乐；爱我中华）在这片华夏热土上生活的是一个大家庭，在长期的历史发展中，各民族既分裂又融合，形成了今天的历史悠久、博大精深的中华文化板书三、博大精神的中华文化之中华之瑰宝 民族之骄傲56个民族56朵花，在中华文化的百花园中，各具特色的民族文化异彩纷呈为中华文化的发展作出了重要贡献[合作探究] 我班同学都是哪个民族的？介绍本民族的文化特色[学生活动]介绍满族服饰 饮食 歌舞 文字[问题探究]（1）说说满族文化为中华文化作出的贡献（例如：旗袍，萨其玛）(2)你知道其他民族的服装 舞蹈和乐器吗?请表演[学生活动]说民族特色的文化，表演民族服饰[提示]蒙古的舞蹈奔放，豪情，爽朗流畅；苗族的舞蹈，质朴，浓郁，风情再现；新疆的舞姿自由舒展，绚丽而精彩；彝族的铜鼓舞柔和而细腻；藏族的舞姿宗教色彩浓郁，长袖善舞；高山族的舞步简单而尽兴；朝鲜族跳舞是轻快，典雅，动中有静如朝鲜族的筒箫、哈萨克族的冬不拉、高山族的鼻箫、维吾尔族的手鼓、满族的八角鼓、傣族的象脚鼓、瑶族的长鼓、藏族的手抓鼓 蒙古族的马头琴，哈萨克族的柯布斯等。[老师总结] 1.各具特色的民族文化异彩纷呈为中华文化的发展作出了重要贡献他们既有各自的民族特性但同时又有中华文化的共性，都是民族的瑰宝中华的骄傲2.各民族文化相互交流相互融合共同促进了中华文化的发展终上所述。绚丽多姿的区域文化，精彩纷呈的民族文化不仅增添了中华文化的亮丽色彩。而且丰富了中华文化的内涵，同时在长期的历史发展中，各区域文化、民族文化既相互碰撞、交融借鉴共同推动了中华文化的发展。3.中华文化与区域文化民族文化的关系。[课件展示]以河洛（以洛阳为中心的中原地区）文化为例材料一:“河洛”狭义指河南洛阳一带，广义指中原地区。中国台湾的“河洛郎”，是历史上三次大迁徙中由河南经福建再到中国台湾的居民他们自称“河洛郎”，称自己的方言为“河洛话”。台港澳同胞和海外侨胞仍保留着许多家乡的风俗习惯，材料二:中国台湾俗语“陈林半天下，黄郑排满街”，而福建则有“陈林满天下，黄郑排满山”之说。其中陈、林、黄、郑等姓氏的根源均处于河洛.因此，河洛地区，对海外侨胞、港澳台同胞有着强大的吸引力和凝聚力，近年来成为他们寻根问祖的圣地材料三：图片：4月19日，中国国民党荣誉主席连战及夫人在河南新郑市参加丁亥年黄帝故里拜祖大典。材料说明了什么？[合作探究]中华文化与区域文化民族文化的关系。[提示]1.河洛、闽台、粤港澳人民有着浓厚的血缘和文化关系。2.中华文化同根同源同心，各民族、地域的文化既有共性，又有个性。3.各民族、各地域的文化相互交流、借鉴、吸收、融合，共同创造了中华文化。4.各族人民对中华文化的认同感和归属感，显示了中华文化的厚重底蕴和强大民族凝聚力。[老师总结]：中华之所以为中华，已不是一个地域的概念，他章显了各族人民对祖国的认同感和归属感八：本课小结：由学生完成九：布置作业：设计奥运会的开幕式 要求充分展示博大精深的中华文化十【随堂训练】略板书设计博大精深的中华文化一 独树一帜独领风骚1、 独树一帜的文学艺术2、独领风骚的科学技术二、一方水土一方文化三、中华之瑰宝 民族之骄傲

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