老师是园丁，要培育好花朵。他们积极读书写笔记，也会带动幼儿读书写笔记。下面是本站小编精心为你整理幼儿老师读书笔记，一起来看看。

幼儿老师读书笔记篇一：《给小孩当下的幸福》读书笔记

　　看这本书时很多次有感动到极致的感觉，就像看一部特别好的电影。电影是虚构的，但这本书记录的是真实的，这让我对原本感觉缺乏感觉的生活，也萌生了一丝希望。

　　或许擦亮眼睛，仔细找，感动还是能找到的，特别是我们还有天使一般的小孩做引领。则像一股细细的沙，慢慢流进心里，一点一点填补了石头的缝隙，同时带来一份柔润，抹平石头的棱棱角角。

　　作者马丽娟老师：中国第一批接受国际华德福?史坦纳幼儿教育协会培训的幼儿教师李跃儿芭学园资深教师，擅长教育管理，培养、提升教师团队以及对教育感悟的总结。在20xx年不间断地教育实践和教育管理工作中，积累了大量的教学观察笔记及随笔心得，最终形成本书。

　　我带着这样的疑惑去读这本书：

　　我们天天都在讲“要给小孩幸福”，那么究竟怎样样才算是给了小孩幸福?怎样样才可以让小孩感受当下的幸福?

　　在书中马老师给出了答案：

　　马老师的答案：

　　幸福对于有的人来说就是，他能撅着屁股在沙坑里玩一上午;能滚着一个破旧的轮胎在院子里撒欢似的跑上几圈;能七扭八扭地缝一个布包包;能将豆沙酱包在面团里放进烤箱;能拿个大瓢给菜地浇水，给羊洗澡……

　　我的理解：

　　给小孩当下的幸福，就应该让小孩享受他这个年龄段应该享受的任何事情，而不是给予小孩我们所理解的“幸福”。所以，当你看到小孩不顾刚穿上的新衣服，专注地趴在地上看蚂蚁时，请你不要阻止他;当小孩不顾弄脏双手玩泥巴时，请你不要指责他;当小孩天马行空地给你描绘他的理想时，请你不要嘲笑他……因为，这就是小孩眼中的“幸福”。

幼儿老师读书笔记篇二：《谁拿走了小孩的幸福》读书笔记

　　李跃儿老师所著的《谁拿走了小孩的幸福》让我了解到了啥是真正意义上的用心去爱小孩，用情去感染小孩。我被书中的思想教育着，我被书中那浓得不能化解的爱融化着。

　　书中有一句话，让我回味多时：“在现实当中，成人对于小孩，大都只注意他们的身体和学习，却很少注意背后的那个心灵。他们这样做就会像一个无情的割草人一样把把美好的东西割掉了，把小孩天生的、美好的品质给扼杀了。这样下去，随着小孩的成长，他们的心理问题就会越来越多，人格、品质也会出现问题。”没错，关注小孩们的心灵，应当是安全防范教育的一部分，是学校教育的一部分。但是呢在现实生活中，无论是老师还是家长对于小孩的心灵关心却是越来越少的，老师和家长所关心的大多是小孩的进步，小孩的退步等等。小孩真正要的是啥，小孩的内心也是怎样的，却无人问津。

　　书中提到李跃儿老师在对5岁的杨一凡的教育过程中时时刻刻都关注着她。从小孩的各个方面着手，仔细观察着小孩的每一个点滴，用心去感受小孩的真实想法。这让我认识到在现代教育过程中，我们也要秉承着这样的理念，从各个方面观察小孩，观察到小孩真正要的是啥?进而进行适当的活动。很多小孩是内向的，他们的表达能力常常会跟不上自身的需求，想要啥?需要啥?只是看着你。

　　我曾遇到过这样一个小孩，他不会与人沟通，和教师、同伴之前完全没有正常的交流，不管怎样同他说，都无法改善这样的情况。这就是他，有着自己的世界，不接受别人，只有自己。这就是他，会用天真的眼神看着你，却让你无奈的只能发笑。面对这样特殊的小孩，有改怎样是好呢?

　　这个时候就需要我们老师仔细的观察小孩，感受小孩的需要。于是我开始关注这个不讲话的小孩。经过几次的观察，我发现，他其实很想玩游戏，但是呢他根本就不会玩，完全没有理解游戏规则，这样就使得他在游戏中无法正常的介入。

　　于是再一次角色游戏时我说：“今天，我和你一起玩游戏，我牵着你的手，今天我是你的母亲，我带你玩，你好好看看母亲是怎样玩的，今后你也那么玩，好吗?”他对母亲这个词似乎很敏感，也似乎因为这个词，他愿意和我接近。我带着他一个一个的玩，他很高兴，拉着我的手，跳啊、蹦啊。第一次用别的眼神看着我，这也让我的心头涌起阵阵的暖风。我们来到了水果店，“你想吃啥水果啊?母亲买给你好不好啊?”“是挂”也?啥声音?“是挂”再一次的声音，让我知道我并不是在做梦，他开口讲话了。“啥?刚刚母亲没有听清楚， 再说一遍好吗?”“是挂”想了半天，没有明白这“是挂”是啥。“对不起，母亲听不太懂，你能指给我看吗?”他小小的手往西瓜上面一指，原来是西瓜。“跟母亲说：西瓜”于是我开始第一次正面的和他语言交流。

　　虽然只是短短的言语，但是呢他愿意和你交谈了，这是那么久以来我和小孩的第一次对话，这让我的心激动不已。小孩的成长要靠温暖推起的，每一次我都只是和他说，只是说，他一点也感受不到啥，似乎我只是简单的在和他说而已。但是呢通过观察我发现了问题，于是我用行动温暖了他的心，同时的他也用他小小的举动来回报了我，在我心中注入一股暖流。

　　简单的几次观察、温柔的一次交流，让我和这个小孩慢慢的靠近。短短的几个音节让我明白，啥是从真正意义上的爱小孩、教育小孩。更让我明白教育需要我们能够平等地宽容地走进每一个小孩的内心世界。

　　在《谁拿走了小孩的幸福》这本书中，作者并不简单要我们一心一意去爱小孩就行了，而在爱的基础上，要有智慧的爱，爱是有很高的文化的。就如李跃儿老师所说：“作为老师，首先，要有看到一个小孩，就爱得眼睛都拔不出来的爱心。但是呢光有这一点是绝对不行的，光有这一点是不能做一个合格老师的。因为这样，你会爱得不到位甚至错位，爱出许许多多的不好的后果。”因此，我们要用心去感受、了解、熟悉小孩。

　　李跃儿老师是个有着一颗真爱之心的作者，她是用心去感受生活，用情去滋养生活、用爱去升华生活的一个人。在未来的教学过程中，我也要做到这一点，相信这样小孩们的明天会是一片灿烂的阳光。

幼儿老师读书笔记篇三

　　前天读了一个故事：一个小男孩心爱的小猫死了，透过窗户，看着曾经朝夕相处的小猫突然离去，流下了悲伤的泪水。这时，他的奶奶走过来，轻声地对他说：“宝贝，你为何不打开一扇窗呢?”小男孩听了，一边流泪一边慢慢打开一扇窗户。一刹那，她被眼前的美景吸引住了：窗外多种鲜花竞相开放，蝴蝶在飞舞，蜜蜂在采蜜，一阵阵清香扑面而来。小男孩不禁破涕为笑，心情大为好转。

　　由此想到了我们老师，面对各个不同的小孩，应采用多种方式来教育，尤其是面对家庭离异、身体异常、学习困难、活泼好动等特殊群体的小孩，更应为他们打开一扇窗。每个小孩都有闪光的一面，多看看他们的长处，尽力弥补他们的短处，让他们感受到生活的快乐。在日常活动中，有的老师会数落学习困难的幼儿，如做数学练习时，有的老师当着别的小孩说：“这道题我讲过至少3遍了，你还不会做，真笨!”试想，如果你是那个小孩，你会有啥感受?人人都有存在的潜能，只要你抱着积极的态度去开发这种潜能，就会有无穷的能量。

　　作为一名幼儿教师，我们应和幼儿真诚对话，学会用敏锐的眼睛观察幼儿的言行，打开另一扇窗去看待他们，或许他们对数学不感兴趣，而在艺术上却意兴盎然呢?世界上许多著名的科学家就是挖掘了自己的特长，后来有了杰出的成就，散发出了沁人的芳香。

　　寿光市稻田镇幼儿园韩俊平

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