活动背景： 洪泽县实验小学幼儿园座落于美丽的洪泽湖畔。洪泽湖边是家长、孩子们散步休闲的好地方。蜿蜒多姿的洪泽湖大堤、丰富的洪泽湖水产资源，是我们幼儿园宝贵的教育资源，洪泽湖文化已列入我园的园本课程。渔民们撒网捕鱼，洪泽湖上的围网养鱼，对生长在湖边的孩子来说十分熟悉。 本活动是由园本课程中渔具—渔网引发出来的，由渔网，我想到了生活中几乎无处不在、无处不用的各种各样的网，因此，我决定带领孩子们走进“网的世界”，去探索网状物品的特点，了解网状物品在生活中的运用，从而激发孩子们探索身边科学现象的兴趣。 活动目标： 1、通过收集网状物品，引导幼儿发现网状物品的特点, 了解各种各样的网状物品在生活中的应用。 2、尝试用网状物品解决生活中的实际问题，鼓励幼儿大胆想象，培养幼儿发散思维能力。 3、激发幼儿探索身边科学现象的兴趣，培养幼儿的创造性思维。 活动准备： 1、请家长协助收集各种各样的网状物品或照片。 2、渔民用渔网捕鱼课件，网状物品在生活中的运用录象片。 3、混在一起的绿豆和面粉；豆浆和豆渣混合物，鱼缸、小金鱼若干，小渔网、豆浆机滤网、小筛子等。 活动过程： 一、 发兴趣，初步感知网。 1、播放渔民拉网捕鱼课件，引出课题： ⑴你看到了谁？他们在做什么？ 幼：渔民在捕鱼。 ⑵渔民用什么捕鱼？ 幼：渔网 2、在生活中你还见过哪些网？是用来干什么的？ 幼：蜘蛛网 拎水果的网兜包在水果上的包装网…… 二、探究感知网的特点，了解网的用途。 1、讨论交流我们日常生活中见过的网状物品 （1）幼儿相互介绍自己收集到的网状物品，比较异同点。（注：幼儿带来的网状物品有小鱼网、羽毛球拍、拢头发用的发网、包装用的网、纱窗网、洗衣网袋等） （2）讨论交流：请幼儿说说在玩的时候发现了什么？这些网装物品有什么相同和不同的地方？大人们经常用来干什么？ 幼：都有小洞 有的洞大，有的洞小 有的线是直的，有的线是斜的 …… 幼：妈妈用这个来弄头发 幼：把它装在门上还有 窗户上 …… 2、请幼儿带着问题探索、了解网状物品在生活中的实际应用。 师：为什么要设计各种各样的网状物品？网状物品有什么好处？ ①出示蜘蛛织网图，引导幼儿观察。 这是谁？在干什么？ 幼：蜘蛛在织网。 蜘蛛网有什么用？ 幼：网苍蝇；捉小虫；逮蚊子。 小结：小蜘蛛十分聪明，它会选择在虫多的地方织一张网，网织好后，自己躲到一边。小虫子飞来飞去的，一不小心就会碰到蜘蛛网，原来，蜘蛛吐出的丝带有粘性，小虫子碰到它就会被粘住，怎么也跑不掉，这时小蜘蛛就出来享受它的美餐了。 ②出示套有包装网的苹果 提问：苹果上为什么要套上这个网呢？这个网上的洞洞又有什么用呢？ 幼：保护苹果；苹果摔不坏； 师：水果套上这个网，在运输的时候就可以防止水果皮碰坏了，上面的小洞还能让水果呼吸到新鲜的空气。 ③示电风扇 电风扇上也有个网，小朋友们知道在哪里吗？它有什么用？
幼：手指防护罩，就不会打到我们的手 师：是啊！有了这个网罩，电风扇用起来就很安全。 ④出示纱窗 这也是一种网，小朋友们在哪里见过？有什么用？ 幼：门上；窗户上；不让蚊子、苍蝇进来。 小结：网的用处可真大呀！想亲自用一用吗？ 3、幼儿根据自己的意愿选择操作材料分组活动，尝试用网状物品解决生活中的实际问题。 ①将混在一起的面粉和大米分开； ②将小金鱼从鱼缸里捞到盆里； ③把豆浆和豆渣分开； [备注]操作活动刚开始时，孩子们为选择什么样的网状工具发生了分歧，经过简单的交流后，很快统一了意见。分“大米和面粉”的一组，由于小筛子现在家庭很少用，孩子们有点陌生，他们首先选了豆浆滤网，发现无发分离，后来又选了小筛子。总之，孩子很投入。 三、观看录像，拓展幼儿思维，进一步了解网状物品的用途 看录像：汽车尾部的散热网；马路旁边下水道的过滤网；建筑工地用的防护网；家庭用的防盗网；
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