大班活动:快乐上班族大班活动:快乐上班族大班活动:快乐上班族

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大班活动:快乐上班族

目标:

1、了解乘坐公共汽车的方法,知道乘坐公共汽车时该遵守的秩序。

2、感受乘车的快乐,体验秩序生活带来的方便。

准备:

游戏区域:建构区、工艺坊、影剧院;

公共汽车模型、车站牌、游戏牌。

过程:

一、谈话

师:小朋友,你们的爸爸妈妈每天是怎样上班的?他们使用什么交通工具呀?

(汽车、摩托车……)

师:汽车、摩托车使用时会产生很多的废气,对环境污染很严重。那使用什么样的交通工具能减少对环境的污染呢?

(自行车、电瓶车……)

师:如果路途不远可以选择自行车,路途远可以选择……(公共汽车)

出示公共汽车的图片

二、讨论乘车的秩序

师:那你们坐过公共汽车吗?

你们看到人们是怎样乘坐公共汽车的呢?

(要投币、一个一个上车……)

师:对的,我们首先要到哪儿去乘车呢?(车站)

还有呢?(站台)

车子来了,我们要准备上车了,这时,首先要等车子怎么样呢?车子上有很多人,有的要下车,我们要上车,那怎么办呢?(先下后上)那我们是不是一下子拥挤到车门口呢?

对了,要一个一个排好队,我们要做文明的乘客。

师:上车后,我们还要……(以动作表示引导幼儿说出投币)

是的,现在都是无人售票车,上车后要主动投币。

以上依次出示图片

小结:我们知道了乘坐公共汽车,首先要到车站或者站台等车,上车时要一个一个有秩序的排队,还要注意先下后上,不拥挤;上车后要投币,到站后还要一个接一个下车。

三、幼儿体验乘坐公共汽车上下班

师:那今天我们就来学一学爸爸妈妈,体验一下乘坐公共汽车的感觉,做一个快乐的上班族。

1.幼儿自主选择角色

师:我们为小朋友准备了3个工作单位,你们看:这是工艺坊,这是建筑公司,那是影剧院。等一下请小朋友选择工作牌,工作牌上画的标记代表你今天上班的地方。

(幼儿选择游戏牌,提醒幼儿遵守秩序)

2.认识站台

师:你选择的是什么工作牌?那你就是一个工艺设计师了;你呢?你就是一个建筑工程师了;……

你们的工作牌除了标记不一样,还有什么不一样?(颜色)

是的,工作牌的颜色是要告诉你在哪个站台等车,你的是什么颜色,该去哪个站台等车呢?那我们到哪儿下车呢?

对,到上班的地方,也就是工作牌上标记的地方!

3.讲解乘车要求

师:哪一组小朋友想来表演一下的?

(老师模仿开车带幼儿乘车上班)

师:下班了你在哪儿等车回家呢?是的,但是在马路的对面的候车线等车。

(老师模仿开车带幼儿乘车回家)

4.乘坐公共汽车上班

师:好,今天老师来给你们当一回司机,这就是我的公共汽车,请小朋友们准备好,上班时间到了,找到等车的站台,车子要出发了。

准备好了吗?

(老师开车沿路线走)

师:红色站台工艺坊到了,请下车的乘客带好你的物品依次下车……上车请投币……车辆起步请拉好扶手,注意安全。

绿色站台建筑公司到了,……

黄色站台影剧院到了,……

5.幼儿游戏

6.下班乘车回家

师:(摇铃)下班时间到了,请大家整理好自己的物品,到门口等车

a老师检查等车的地点是否正确

b老师继续扮演司机带领幼儿回家

小结:大家都到达目的地了吗?我们以后坐公共汽车的时候也要像今天一样有秩序,要做一个文明的乘客。

四、活动延伸

在生活中乘坐公共汽车时除了先下后上、有秩序的上下车,我们还可以怎样做一个文明的乘客呢?

活动反思:    本次活动为研究课,它经过了我们小组成员的多次讨论、研究、修改、试教。当初确定这个教学内容是为了符合本次研究课的主题及孩子的兴趣。(我们的子课题是在角色游戏中培养孩子的秩序感)。对于大班的孩子对角色游戏规则的认识已经有一定的基础,也形成了一些好的习惯,因此我们就想在此基础上用一个游戏将几个游戏贯穿起来,在掌握新规则时巩固已有的好习惯。    活动开始,老师以谈话的形式引出“公共汽车”这一话题,并引导幼儿回忆平时见到人们乘坐共汽车的情况。幼儿回答问题积极性较高,他们的实践经验也很丰富,说出了很多乘车的注意点,这为我们讨论乘车的秩序提供了依据。    在体验乘车这一环节中,我设置了“工艺坊”、“建筑公司”、“影剧院”这三个工作单位,让幼儿自由选择职业,以上班的形式了解如何等车,在哪儿下车,下班后怎么等车回家。为了解决这一难点,让幼儿清楚的理解等车的过程,我们经过了几轮的讨论。刚开始时,我们想在孩子们玩乘车游戏之前就将所有等车的事项都介绍给幼儿,但通过第一次试教发现,幼儿很难理解这么多的要求。经过小组成员的又一次讨论,我们决定让一组幼儿先以表演的形式来实际操作一次,在玩的过程中将一系列的问题贯穿其中,这样幼儿就能很快掌握。果然,在第二次的试教中,孩子们玩得都很好,并且在一组幼儿表演时,其他人还发现同伴的不文明的行为,如:等车不排队,上车乱挤……还巩固了对乘车秩序的认识。    整个活动过程环节清楚,条理清晰,幼儿能积极主动地参与游戏,但在乘车过程中,幼儿对马路的概念不是很清楚,这也是我的一个疏忽,没有将游戏场景中马路的路线勾画出来。另外,幼儿在“上班”时,每一个区角都有一个小组成员的老师帮助指导,我的指导不够。这也让我明白要想组织一次完整的游戏活动,要考虑的细节有很多。 

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