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古文中的字字落实问题之我见

古文学习,绕不过字词,但如何对待字词,应该是大有学问。我的尝试愿和大家交流。   古文学习,字词是必不可少的。新课标对此要求看似有所降低,实则并没有忽视双基的训练,只不过方式有所改变而已,也更加语文化,人文化而已。我以为,古文中的重点实词之义、虚词之用学生还是应该毫不含糊的掌握。在传统的教学中,字字落实主要体现在教师身上,不厌其烦地讲,不厌其烦地查,不厌其烦地练;而在新课标中,随着学习中心的转移,字字落实应该在学生身上体现出来,应该体现在学的过程中,应该掌握在用的过程中。让学生根据自己实际,发挥自己潜能,开动大脑,想个办法记住。看起来只是从教师到学生的转变,看起来只是从教到学的转变,实际上是学习方式的转变:你不用操心,学生会用各种各样的方法调动自己的学习智慧,切实有效的记住它。比如自己给自己出题的方式,同学之间互考的方式,苦背苦学的方式,顺口溜的方式,编故事的方式,唱一唱,画一画,等等,不一而足,想都不可想。这就是我所一贯提倡、尝试摸索的“我要的是葫芦”的教学方法。你想想,既然条条大路通罗马,学生为嘛非走你那条路?八仙过海,各显其能呗。如果非得让铁拐李骑驴,张果老踏荷,我看非砸锅不行。 所以语文教学重要的是教一种习惯,传一种方法,给一种意识,此其为真正的“传道”含义,从而真正的达到“教是为了不教”的语文学习至境。但前提是教师想要的葫芦是怎样的自己必须明确,在学习中也必须让学生明白。我是五中杜长德,愿意和大家交流。谢谢。

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