“站在幼儿的立场思考问题”，这是我们组织任何活动的前提。但是我们毕竟不是幼儿，很多时候，我们会想当然的认为孩子应该会这样做，或者孩子应该会喜欢老师设计的一切。我们也经常碰到这样的事情：老师指着一个上课认真听的小朋友说“你们觉得他能评五角星吗？”很多幼儿会出乎意料地回答“不能”“他吃饭要老师喂”“他走楼梯时拉我衣服”……

    在新学期刚开始的今天，我有这样的想法：想当一回幼儿，来体验孩子眼中的生活。特别喜欢讲话，每当这个时候我总是会严肃地指出他们的不是，纠正他们

    今天早上是配班老师上课，我坐在了佳瑜的位子上（她今天请假）。今天的内容是“小乌龟晒太阳”。老师出示了几张乌龟的图片，我想看得更清楚，就把身子探了出去（因为我坐的位置是侧面的最后一个（请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容），当幼儿一起看图片的时候侧面的幼儿为了看得更清楚就不知不觉会把椅子往前移动，这样就使得最后一个侧面的幼儿很难看清楚）。这时我立即想起，平时上课时侧面的幼儿（特别是后面）喜欢把小椅子往前移，特别是最后的两个幼儿的不是。现在想起来，孩子们的这些不良行为并非都是孩子本身的错，很大的原因是与老师排的位置有直接的关系。而我们却一味地认为是孩子不遵守纪律，没有养成好习惯。

    第二天，我就重新调整了幼儿座位的形状，把半圆形位置变成了小半圆，并且再也没有批评孩子移动位置。

    经过这次的尝试，我发现我更理解了幼儿，也变得更宽容了。在遇到任何幼儿的错误行为时我都会去重新分析问题的根源，以更公平的态度去处理每件事情。这也让我和幼儿的距离更接近，幼儿也更喜欢我了。

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