课程标准：以唐诗、宋词和明清小说为例，了解中国古代的文学成就。教学目标知识与能力1、掌握唐、宋、元、明清各个历史时期的文学样式及其代表人物和代表作品。2、通过了解中国古代的文学成就和对古代名诗、名作的分析，培养学生对文学作品的鉴赏和审美能力，以及从文学作品中认识社会的能力。过程与方法1、以课堂上的朗诵、讨论等活动为切入点，广泛搜集历代文学名篇和课本中提到的著名文学家的生平事迹，扩展学生的知识面，增强对文学作品和作家的理性认识。2、整理文学领域中的杰出成就，并制作简单的表格。情感态度和价值观1、在吟诵、欣赏中国古代文学成就的过程中，让学生感受古代文人忧国忧民的深挚情怀，增强学生的民族自豪感和爱国心。2、伟大的诗人和作家，都有爱国爱民的高尚情操，通过教学，使学生认识到伟大的作品离不开作者高尚的人品。重点难点本课主要介绍唐、宋、元、明清各个历史时期的主要文学样式及其代表人物和代表作品。唐宋以来，是我国文化艺术发展的重要时期，文学样式丰富多彩，风格题材丰富多样，出现了许多辉煌灿烂的文化成就。重点：诗人李白、杜甫、王维、白居易及代表作，词人苏轼、辛弃疾及代表作，四大古典名著。难点：如何使文学作品的讲述和学习体现历史课的特点。教学方法 自学指导法  分组讨论法教学过程导入新课：课件展出：《早发白帝城》、《赤壁怀古》、《窦娥冤》、《西游记》等图片。提问：以上作品的题材、作者及生活的历史时期？学生回答后，教师分析：以上四部作品分属于不同的文学样式，分别是诗歌、词、杂剧、小说，它们在不同的历史时期占据了当时文学的主流，这就是今天我们要学习的“文学艺术”（板书课题）唐诗1、教师讲：唐代是中国诗歌史上的黄金时代，辈出的名家，如林的杰作，不仅为时代增添了光辉，也成为中华民族的骄傲。请学生根据所学及了解的，列出所知道的唐代诗人及其著作。教师强调，在灿如星斗的诗人中，最耀眼的是李白、杜甫、王维、白居易。2、课件展示：李白的《早发白帝城》、杜甫的《茅屋为秋风所破歌》、王维的《鸟鸣涧》、白居易的《卖炭翁》。请四位同学分别朗诵。（注意体会诗的不同风格）3、学生阅读教材，分组讨论四位诗人在以上四首诗歌中所体现的风格。它们与诗人的性格、经历、生活的社会背景有何联系？4、教师对四位诗人及其诗作作进一步介绍。李白深受屈原的影响，诗歌极富想象力，具有瑰玮绚烂的浪漫主义色彩，他生活在盛唐时期，性格放荡不羁，才华横溢，写下了许多千古传诵的名句，具有强烈的艺术感染力，（补充《早发白帝城》写作背景。）诗歌内容丰富多彩，指导学生找出不同内容的代表作。（歌颂祖国锦绣山河的《望庐山瀑布》；写朋友之情的《赠王伦》；写思乡之情的《静夜思》等。）杜甫是现实主义风格的诗人，他经历了唐朝封建社会由盛转衰的变化时代，在颠沛流离的贫困生活中，深刻地感受到统治阶级的腐朽和人民的痛苦，社会现实与个人遭际的紧密结合是他诗歌的显著特点，（补充《三吏》、《三别》，使学生由“诗”入“史”，由“诗”见“史”，实现文学与史学的结合。）他有一句深刻反映民生疾苦的名句是什么？（朱门酒肉臭，路有 冻死骨）。王维的诗宁静恬淡，以优美的田园山水诗闻名。白居易的诗通俗易懂，主张反映现实生活（“文章合为时而著，歌诗合为事而作”）。宋词1、请学生朗读柳永的《雨霖铃》、苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》、辛弃疾的《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》。2、结合教材，分组讨论“三位词人的写作风格”（课件展出柳词多写离愁别绪，风格婉约；苏词纵论古今；辛词多金戈铁马，皆风格豪放。）课件展示：想想看，在现代人的诗词里，有苏轼、辛弃疾这种豪放风格吗？能不能举例说明？（毛泽东的《沁园春•雪》、郭沫若《天上的街市》）3、课件展示：苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》，反映了什么历史事件？对“一时多少豪杰”一句，请学生举出三个以上的豪杰（曹操、刘备、孙权、诸葛亮等）。4、请学生课外搜集有关 “苏轼与密州”（诸城），（教师提示《江城子•密州出猎》、《水调歌头•明月几时有》）元曲关汉卿的《窦娥冤》：学生阅读教材，了解关汉卿及代表作，教师强调他在世界文学史上的地位，与英国的莎士比亚齐名。明清小说1、结合明清政治经济发展状况，让学生分组讨论“为什么明清时期，小说这一文学形式打破了正统诗文的垄断地位，呈现出空前繁荣的局面？”（明代，工商业得以进一步发展，日益壮大的市民阶层要求他们的生活和思想能在文学中得到反映）2、请阅读过这四部长篇小说或连环画的学生讲述这四部小说中印象特别深刻的情节或片断，并尝试概括其思想性、艺术性。3、教师对四部小说进行总结分析《三国演义》是我国最早的长篇历史小说，善于表现大量历史事件，写人物各具性格，提醒学生注意历史事实与小说演义的区别。《水浒传》应明确此书的作者，至今尚无定论，它揭示了当“官逼民反”的社会现实，挖掘了产生农民起义的社会根源，深刻揭露了封建社会的罪恶和黑暗。《西游记》是浪漫主义的长篇神话小说，通过神魔斗争的故事，曲折反映了正义与邪恶的斗争，表达了作者对现实的不满和批判。《红楼梦》代表了古典长篇小说的最高成就，它以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为中心，联系广阔的社会背景，具体解剖了封建社会后期衰败的过程及原因，向人们揭示了封建社会必然灭亡的历史规律。小结：唐诗、宋词、元曲、明清小说，是我国古典文学发展的几个高峰，我国古代文学领域、名家名作灿如星斗，值得我们吟咏诵读，从中获得生动的史实材料，吸取丰富的精神养料。课堂练习1、中国是诗歌的王国，             成为中国诗史的辉煌巅峰，词兴起于        代，至两宋达繁盛，           是豪放词派的开创者，元代文艺以         最为光彩夺目，其中       最负盛名，他的代表作是《          》，明清时期，         十分兴盛。2、材料分析“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。” 这是宋代哪一位著名词人的作品？

这位女词人的作品，以宋室南迁为界线，表现出截然不同的思想感情，造成宋室南迁的是哪一个重要历史事件？

诗中涉及了中国历史上哪一场重要战争？

3、动脑杜甫的诗为什么被称为“诗史”？

教学后记

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