目的要求 1 、通过本课教学，要求学生知道什么是，自转和公转的方向、时间 ; 明白昼夜现象是由于地球自转形成的。 2 、培养学生的实验能力（会做昼夜成因的模拟实验）、推理能力和想像能力（根据日月星辰的视运动推想地球的运动）。 3 、通过认识，使学生体会到宇宙间的天体都是运动的，运动是有规律的。

课前准备： 1 、分组实验材料——蜡烛，用乒乓球、铁丝制成的小地球仪（在北半球处粘一个小纸人）。 2 、挂图或投影仪——地球的自转（标示地轴、自转方向、阳光及昼夜），地球的公转。

教学过程 ： 导入  新课： 1 、提问： （ 1 ）每天，我们看到太阳在空中是怎样运动的？ （ 2 ）在一天的不同时刻，南天的星座（例如猎户座）在天空中是怎样移动的？北天的星座呢？ （ 3 ）伴随太阳的东升西落，发生了什么现象？ （ 4 ）昼夜现象有什么规律？ 2 、你认为太阳的东升西落、昼夜交替循环的现象是怎样形成的？

学习新课： 1 、指导学生认识地球的自转 （ 1 ）讲述： 关于太阳的东升西落、昼夜交替循环的现象，有的同学认为是太阳绕地球转动形成的，有的则认为是地球自己转动形成的，这是两种不同的意见。 这个问题在历史上也有两种不同的看法。以前，人们凭肉眼直接观察，一直以为太阳的东升西落、昼夜交替循环时由于太阳绕地球转动形成的。后来，人们通过细致的观察和深入思考，认识到这种现象是由于地球的运动形成的。 谈话：明明看到太阳东升西落，为什么说是地球在运动呢？为了弄清这个问题，让我们未联想一些熟悉的现象： ①当你坐在快速向前行驶的汽车里，看到路旁的树、房子等物体会怎样？（向后移动） ②你们坐过船吗？在船上怎样知道船是否在行驶？怎样知道船在向哪个方向行驶？如果看船上的物体能发现吗？为什么？ （ 3 ）讲解：当我们随同车、船一起运动的时候。会看到车、船以外的景物向相反方向运动 ; 同时，通过观察车、船以外的景物的运动状况，可以判断我们乘坐的车船的运动情况。 （ 4 ）提问： 已当看到船舱外的景物是静止的。这说明什么？ ①当看到船舱外的景物在向前移动，这说明什么？ ②当看到船舱外的景物在快速地向后移动，这说明什么？ （ 5 ）讲述：我们可以根据物体间相互运动的关系，推想地球的运动状况。 （ 6 ）讨论： ①通过观察，我们看不到大地在动。据此能说地球是静止不动的吗？为什么？（如果把地球比做宇宙中的一艘大船，我们便是这艘大船上的乘客，只看“船”或“船”上的物体，是不能判断地球这艘大船动或不动的。） ①怎样才能判断地球动或不动呢？（要看地球以外的天体的运动情况） ②通过观察可以知道，地球以外的太阳、月亮、星星等天体，每天都有东升西落现象，也就是说都在自东向西运动。这说明什么？（地球在自西向东运动）③我们看到太阳东升西落总是循环出现的，这说明什么？（这说明地球在转动） ④太阳每天东升西落，从看到太阳正南到再次看到太阳正南，相隔时间大约是多少？（ 24 小时）这说明什么？（地球转动一周的时间大约是 24 小时） （ 7 ）教师小结： 通过以上分析，我们认为地球在不停地自西向东转动，这个分析是正确的。现在，人们可以乘火箭、航天飞机离开地球，从宇宙空间观察地球，看到地球确实在转动。（出示挂图或投影片：地球自转。） 我们知道地球是个球体，中间是赤道，两端分别是南极和北极，穿过地轴南北极的一条假想的直线叫做地轴。（板书：“地轴”） 地球每时每刻都在以地轴为轴转动着，地球的这种运动叫做自转。自转的方向是自西向东，自转一周的时间大约是 24 小时。 （ 8 ）指导学生填写课本中这个问题的空白。 （ 9 ）提问： ①什么叫地球自转？我们根据什么知道地球在自转？ ②地球自转的方向是什么？地球自转一周的时间是多少？ ③为什么在地球自转过程中，我们会看到日月星辰东升西落？ 2 、指导学生认识昼夜的成因 （ 1 ）讨论： ①我们已经知道昼夜现象是伴随太阳东升西落发生的。既然太阳东升西落是由于地球自转引起的，那昼夜现象应该是由什么引起的？（由地球自转引起的） ②请你想像一下，为什么在地球自转过程中地球上会有昼夜现象呢？ （ 2 ）讲述：为了证明这个问题，我们来做个实验。每组都有一个用乒乓球做的小地球仪，我们就用它来实验。 （ 3 ）分组实验： ①点燃蜡烛，用蜡烛光代替太阳光，让“太阳光”照射在“地球”上。 ②观察：”地球”的哪个部分被”太阳光”照亮？哪个部分没有被照亮？想一想：这两部分分别相当于一天中的什么时间？ ③转动地球仪。使它自西向东（即从左向右）转动，观察在同一地点  （例如贴小纸人的地方）是否会出现昼夜交替现象？ （ 4 ）汇报实验结果。 （以上实验也可以分步进行。如果分步实验，汇报也分步进行。） （ 5 ）讨论： ①以上实验说明什么？ ②现在，你认为昼夜交替现象是怎样形成的？ （ 6 ）教师小结： （出示挂图或投影片地球自转及昼夜成因。） 地球是个球体，太阳双能照亮地球的一半，向着太阳的那面是白昼，背着太阳的那面是黑夜。地球不停地转动，昼夜现象就会交替出现。 （ 7 ）指导学生填写课文中这个问题的空白。 （ 8 ）提问： ①昼夜现象是怎样形成的？ ②昼夜现象为什么是交替循环的？ ③昼夜的来临为什么会逐渐发生的？ 3 、指导学生认识地球公转及四季成因 （ 1 ）谈话：地球除自转外，还有其他运动形式吗？ （ 2 ）出示挂图或投影片：地球公转。 （ 3 ）观察： ①从图中看，地球在怎样运动？（绕太阳转动）运动的方向是怎样的？（自西向东） ②你知道地球绕太阳转一周要多长时间吗？（一年） ③从图中看，地球在绕太阳转动时，地轴的方向是怎样的？（总是倾斜的，倾斜的方向、角度不变。） （ 4 ）讲解： 地球在自转的同时还绕太阳转动，地球的这种运动叫做公转。地球公转的方向是自西向东，公转一周的时间是一年。 由于地球在公转时地轴总是倾斜的并且倾斜角度不变，这样就造成在地球公转过程中，地球上同一地点受到太阳的照射情况是不断变化的：有时太阳高度比较大，有时太阳高度比较小，有时太阳高度居中。我们知道太阳高度的变化会直接影响气温的变化，这样，在地球公转过程中，地球上同一地点的气温就会出现有规律的变化，形成春夏秋冬四季现象。

巩固应用 l 、讲述：这节课，我们认识了。 提问： （ 1 ）什么是地球的自转？地球自转会产生什么现象？ （ 2 ）什么是地球公转？会产生什么现象？ （ 3 ）一天 24 小时是根据什么定的？ （ 4 ）在地球公转一周的过程中，同时自转了多少周？ （ 5 ）为什么一年有 365 天？

布置作业  观察与思考：在不同日期的同一时刻，南天的星座（猎户座或其他任意一个星座，在天空中的方位有什么变化？（随着日期的推移，自东向西移动。）你怎样解释这种现象？（这是地球在公转过程中与周围星座相互运动的现象。）

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