班级图书角藏书及流通情况：

班级就是一个小型的图书馆，为了让小孩随手就可以阅读书籍，我动员同学们把家里的图书写上名字写上自己的名言带到学校大家一起共享图书，通过对同学们名言的分享，带着对书籍的好奇，激发学生阅读兴趣。我还考虑到部分同学家是留守儿童，父母爷爷奶奶不够重视阅读，缺少书籍的现象也在学校图书馆里借阅相关的必读书目的书，并大家轮番阅读。对于班级图书角的流通，我采用的是完全开放，定期借阅、专人负责，太过繁琐和死板了，在无形中把书籍和小孩的距离拉远了，这样看书的兴趣就很难培养起来。所以我让每一位同学随时随地都可以到书架里去取自己喜欢的书籍，看完还回去。也许有几本书会在传阅的过程中失踪或者是损坏，但是呢和失去的阅读时间相比损失就小了很多。当然我在推广阅读办法时也会和同学们约法三章，告诉同学们爱护书籍的办法。在校园时光里，让书籍成为同学们形影不离的小伙伴、小老师。

整本书共读书目：

文学：《呼兰河传》《西游记》《童年》《假如再我三天光明》《爱的教育》

科学：《时间简史》

人文：《小英雄雨来》《俗世奇人》

班级读书活动简介：

1、课前三分钟诵读名著，体会名著浑厚的文化底蕴。每天课前三分钟，我都坚持和学生一起开展诵读名著活动。将班上同学按号数上台诵读，展示他们的阅读成果。在学生上台诵读的时候，我会把他们的照片拍下来，发到班 级群里，激发同学们上台诵读的积极性和勇气，体会到阅读中分享的快乐。

2、我会利用每周五下午第一节课的时间开展阅读为主题的读书活动，主要是分享交流这一周的阅读书籍的收获，并通过让学生在每本书前简写阅读心得或阅读名言的形式，将图书互换活动有序、有声有色地开展起来，在班级中形成浓郁的阅读气氛，引领学生爱上阅读，激发学生阅读的兴趣，并养成坚持阅读的好习惯。

3、我还会每月举行一次阅读汇报会，用手抄报评比形式或者是阅读随写分享的形式，引导学生将所读、所思、所感用他们自己喜欢的表现形式记录下来，再利用奖励的机制肯定他们的阅读行为。我还将学生们优秀的作品在教室内进行展示，真正的促进学生的阅读深度，提高学生的阅读能力和写作能力。

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