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鱼跃鸟飞任自由?——谈把握话题的含义和范围

鱼跃鸟飞任自由?——谈把握话题的含义和范围

  2003-11-29 鱼跃鸟飞任自由?

  ——谈把握话题的含义和范围

  就考试要求来说,话题作文只需要围绕某一个“话题”而展开,且文体不限,从这一意义上说,话题作文逐步降低了审题的标准,淡化了审题意识。 但根据近几年来对话题作文中考阅卷的调查,我们发现有一部分考生不能得分,分析原因,很重要的一条是审题错误,忽视话题作文的特点,随意作文。这启示了我们:话题作文还要强调审题。减小审题难度并不是说不要审题,它是为减少考生在非写作环节上多费心思,可以让考生集中精力在文章上下真功夫。因此,话题作文尽管不断强调其开放性、创新性,尽管降低了审题难度,但降低难度不是没有难度,强调开放、创新不是不要限制和约束。对于为数不少的作文水平一般的同学来说,这些仅有的限制、约束、要求、低难度,也可能就是障碍,就是困难。

  那么话题作文的题怎么样审呢?还是先看2002年中考几道作文题:

  1、以“阅读自然、阅读社会、阅读人生”为话题,写一篇600字左右的文章。要求:(1)题目自拟;(2)文体不限。(广东广州市)

  2、人人都在渴望幸福,人人都在感受幸福。幸福有时很抽象,有时也很具体;幸福有时很遥远,有时也近在咫尺。奉献是幸福,给予是幸福,获得是幸福,享受是幸福……一句祝福的话语是幸福,一个理解的眼神是幸福……幸福是心灵的感觉,幸福是生命的体验……请围绕“幸福”这个话题,写一篇600字左右的文章。(江西省)

  3、请参考下面材料,以“回报”为话题,联系生活实际和自己的切身感受自选角度,自拟题目,写一篇600字左右的文章。 

  材料:     回报,这个千古话题,历来都受到人们的高度重视。在我们的现实生活中,确实不乏各式各样的回报:既有子女对父母的,学生对老师的,受益者对恩人的;也有游子对家乡的,赤子对祖国的;当然,我们也不应忽视,还有人类与大自然之间彼此的回报…… 要求:除诗歌外,文体不限,作文中不能出现真实的地名、校名和人名。 (贵州贵阳市)

  上述3道题基本上依此概括了目前中考话题作文的几种题型,即①直接出示话题,②设计一段提示性语言,引出话题,③提供材料引出话题。除第一类外,另外两类或有提示语,或有材料,这些提示语或材料提纲挈领地概括了材料的主旨或题意,框定了作文的话题范围,适当限定了考生的写作思路等,它在话题作文的写作中有着举足轻重的作用。审题时要予以充分重视。 一是要要弄清试题对写作提出了哪些明确要求,也就是首先对话题作文的写作范围要清晰。一般来说,话题作文试题文字包括“导语”“话题”“要求”三个部分。阅读作文题时,务必要对要求、导语、规定语等仔细审读。 “导语”部分是帮助激活思维、拓展思维、扫清障碍的一段文字。它或是一句话,或是一首诗,或是一幅画,或是一件事情,或是一个物件……虽然表达形式各种各样,但都是为了给话题以正确的导向。“话题”部分多用“请以为话题写一篇文章”这样的语句来表示,而这一点正好是写好作文的关键所在。“要求”部分主要涉及如下内容:①文体一般为“除诗歌外文体不限”;②题目常常要求自拟;③字数大多为600字;④保密要求,不得出现真实的人名和地名等。 对这三部分内容,需要沉下心去,逐一阅读。 首先是对字数、文体限制、隐名等硬性要求予以充分重视,绝对不能去犯低级错误。低级错误是最冤枉的。

  其次要注意导语中的一些限制语修饰语等,为说明这一点,还是看两道题:

  (一)据教育进展国际评估组对世界21个国家的调查,中国小孩的计算能力在世界上最强,而创造力在所调查的21国中名列倒数第五,这次调查,还有一组数据:中国中学生在校做数学题的时间平均每周307分钟,而其他国家中学生每周学习数学的时间仅为217分钟。 阅读了上述材料,你想到了啥?请结合你的学习、教师的教学,以此为话题写了一篇文章,题目自拟。    

  (二)生活中,一句夸奖的话可以使我们备受鼓舞,但也可以使我们沾沾自喜,甚至背上沉重的精神包袱;一句批评的话常常使我们垂头丧气,甚至失去进取之心,但也可以使我们心灵警醒,精神振奋,从此奋发向上,面对夸奖或批评的心态不同,对日后的影响也会不同。 请你以面对“批评”或“表现”为话题,写一篇作文,或记叙事情,或抒发情感,或发表议论,联系自己的实际,写出你心灵深处的真切感悟。要求:①可以只取一个角度写,也可以从两个方面写,标题自拟。 ②除诗歌外,文体不限。 ③600字左右。 ④文中不得出现真实人名、校(重庆市) 上题导语或提示语中,我们不能只关注提供的材料,对“要求”前的文字都要细心揣摩,“你想到了啥?请结合你的学习、教师的教学”,“联系自己的实际,写出你心灵深处的真切感悟”,这些语言明白无误地告诉我们:结合的是“你”的学习,“教师”的教学;联系的是“自己”的实际,不是“你们”,也不是“他们”,更不是“我们”。作文内容应在这个范围之中,习作时万不可招兵买马,扩大对象。 二是要切准话题,把握话题含义,尤其是不要受试题中一些非话题语言的干扰。

  〔习题〕 青少年好思考问题,渴望以真实平常的心和社会对话,和父母对话,和老师对话,和自己同龄人对话,甚至跟大自然对话。 请以“对话”为话题,写一篇作文。

  〔解题〕这则简短的对青少年心态特点的表述,只是提出“对话”这个话题的背景。这材料本身并不能限制作文必须写青少年与另一方对话,真正起限制作用的是“对话”这个话题,只要所写是“有关对话”的情境、故事、价值意义的探讨,办法、技巧的研究、简介,都可以。要求:一、是要涉及“对”,表明是双方的交流(不只是一方的倾诉,另一方的聆听);二是涉及“话”,即有声的言语或无声的心语。 〔习题〕 据有关科学实验证实,在雁阵飞行时,当第一只雁展翅拍打时,其他的雁即刻循序跟进,整个雁群依次借着固定对形飞升,翱翔。这是雁阵独特的“团队操作”。 当领队的头雁疲倦时,它会自动退居到侧翼,由另一只雁接替上升,照常飞行。而且,飞行在最后的两只雁会不约而同地有节奏地发出叫声,和前面的同伴与头雁保持沟通……不知是告慰、问安还是激励。 而更另人惊奇和赞叹的是,当某只雁生病或受伤,不得不脱队时,必定有两只雁自行留下来,跟随它,陪伴它,提供帮助和护理。它俩将与病(伤)雁患难与共,跟随它沦落于地面、山洞、湖泊等任何水深火热里,直到它“康复”或死去……

  请以“雁阵”为话题写一篇作文。

  〔解题〕解读雁阵,一如解读社会和人生。在物质文明飞速发展而传统美德却逐渐丧失,个性特征不断张扬而团队意识仍然薄弱的今天,雁阵的精神尤其值得我们深思和借鉴。这段材料较长,估计受干扰的信息比较多,“循序跟进”“告慰”“激励”“帮助和护理”等都会影响对话题的整体把握,要善于对信息进行筛选整合。 不可任意扩大话题的概念外延,写似是而非的近义的内容。如将“诚信”写成忠义、义气,或单纯写成承诺,离得更远一点的写成老实敦厚、默默奉献、严守纪律、不亏待他人等等。 不可改变话题本身,取其局部意义。如“答案是丰富多彩的”这明明是一个完整的主谓句:答案丰富多彩。可在写的时候,往往会偷换这个主语,只取丰富多彩,于是去写“生活是丰富多彩的”“知识是丰富多彩的”“自然是丰富多彩的”,进而一顿胡乱推演,也有了“外面的世界很精彩”等等,这些都离开了话题的原意。

  三是要紧扣话题的内涵,尝试多角度分析,寻找话题内涵之新义。 话题作文写作的空间比较大,但仍然需要扣住内涵,结合实际,写出特色。,因为汉语言存在多义性,可以从语词的多义这一角度去挖掘新义,以“路”为话题,如果仅仅停留在“自然的路”的角度,难以深化,如果从比喻义“人生之路”的角度来构思组材,就比较容易给阅卷者好感,容易得高分。如写“门”这个话题,写一般的门无甚出奇,但写人与人之间的心之“门”就很有创新。2002年山西长治市要求“围绕‘换位’这一话题写作”,有位考生避开师生间、父(母)子(女)间换位的老套路,将想像的触角远距离延伸,跨过国界,停留在白宫——《给美国总统的一封信》。作者与阿富汗儿童“换位”,并要求布什与阿富汗儿童“换位”:“如果今天,您的国家正饱受战争,您的子民正颠簸流离,衣衫褴褛,忍饥挨饿,你会作何感想?……请听听阿富汗儿童的呼声吧!”这是作者在一种正义感的驱动下对“换位”作的深层次的思考,你说,凭作者对“换位”这一话题内涵的诠释,凭作者如泣如诉的文字,能不得到阅卷老师的青睐吗? 让我们再来欣赏一篇佳作,想一想它出色在哪里。

  〔习题〕要求“以‘墙’为话题,自选一个角度”作文(湖北天门市)  

  〔例文〕                       院墙,我对你说

  多少次,我久久地伫立在村头,纵目骋望一家家参差错落的你,每一次,我都遐想联翩,激情难已。

  院墙,我问你,为啥会有你?你不能缄默不语,看到你,我的耳畔就隐隐响起一位古人的声音:“墙里秋千墙外道,墙外行人,墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄,多情却被无情恼。”这分明是诗人在诉说对你的一腔怨忿。蓦地,我仿佛与他心有灵犀,诅咒你残酷的割裂人情,实在太霸气。

  院墙,你本是“私”的屏障,我从来就很厌恶你。因此,我曾为你的倾颓而拊掌,为你的哀鸣而叫好。

  天子家有你,那是为了防御“乱臣贼子 ”取

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鱼跃鸟飞任自由?——谈把握话题的含义和范围
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