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《蓝色的雅德朗》第二课时教学案例与反思

音乐创造能力。  2、通过乐曲的欣赏,感受音乐形象和情绪,扩大学生的音乐视野,了解奥地利作曲家莫扎特的生平及其代表作,培养学生热爱大自然和热爱学生的情感。 二、教学重点、难点: 1、填入的旋律比较流畅。 2、在欣赏乐曲时能够感受音乐形象。 三、教学准备: 音带 四、教学过程: (一)、组织教学,师生问好。 (二)、练声 1=F 2/4 56 50∣56 50∣56 54∣32 1︱ Lalala  lalala  lalalala lalala 1=C  4/4 1 76 5 - ∣ 6 54 3 -∣5 43 2-∣ 4 32 1-∣ 老师示范演唱  学生演唱 ,演唱时注意口型,声音要求和谐,演唱要很轻松。  (三)、复习歌曲 1、复习歌谱  2、复习歌曲:要求以真挚的情感、连贯圆润的演唱创造歌曲的意境和气氛 3、请同学演唱 (四)、填上适当的旋律: 1=c  3/4 1 2 3 ∣ 5-3 ∣6•1 76 ∣ 5-- ∣ ( )∣( )∣ ( )∣( )∣  老师带领学生演唱前一部分,后面的老师随口创作几条,给学生一个了解交流。 学生开始创作,教师指导。 相互交流,注意旋律的流畅。 (五)、欣赏 1、 导入: 莫扎特生平简介: 奥地利著名的作曲家莫扎特被世人誉为“音乐神童”,具有非凡的音乐才能,他的一生充满了艰辛。为了摆脱大主教的控制和宫廷乐师的屈辱生活,使自己成为自由的艺术家,他奋斗了25年后终于迁居到维也纳,但是自由后接踵而来的是

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《蓝色的雅德朗》第二课时教学案例与反思
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