第二至六章 复习课 教学设计教学目标
①描述人体的各项生命活动及所依赖的系统和器官。
②理解人体各项生命活动的相互关系。
③概述消化、呼吸、循环、泌尿、神经、内分泌等系统的主要器官及功能。
④认同人体生命活动与环境的关系。
⑤运用课堂所学知识解决实际问题，丰富学生的生活经验。
教学重点
①上述各系统的组成、功能以及主要器官与功能相适应的特点。
②人体的各项生命活动与环境的关系。
③学生对人体的各项生命活动形成整体认识。
教学准备
教师：准备人与自然和谐发展的vcd(配字幕：郭沫若的《女神》诗句)；挑选优秀的午餐食谱和探究报告的结果；准备胸廓和肾单位的模型；准备各大系统的器官及功能的图片；准备血液循环flash动画。
学生：准备六人小品──谁的贡献大?上交午餐食谱和“采集和测算空气中的尘埃粒子”的探究报告；合作小组准备各章的复习小结。
课时分配 2课时
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学习内容
学生活动
教师活动
第一课时 引言 人体的各项生命活动密切相关，并与环境密切相关表演六人小品“谁的贡献大?”
通过点评，认同人体的各项生命活动彼此关联，与环境密切相关。
宣布表演开始，提出邀请：请你做评判员。 人体需要从环境中获取营养物质①人体所需的营养物质的来源
②食物的消化和营养物质的吸收
欣赏，人与自然的和谐之美，思考、回答教师提出的问题。①设计者展示午餐食谱，分析说明其营养物质搭配的合理性，帮助其他学生复习人体所需的营养物质。
②小组合作，据教师提供的复习提纲，看图汇报交流，重点分析小肠的结构特点。
播放vcd，提出问题。
①展示优秀午餐食谱和“平衡膳食宝塔”。
②展示课本p32插图，展示复习提纲，指导看图交流。
人体需要从大气环境中获取氧气
①不同环境中空气污染的程度不同
②气体的清洁与气体交换
分析资料，认同呼吸与大气环境的关系密切。①各小组选择有代表性的“采集和测算空气中的尘埃粒子”探究报告提交给教师，对教师汇总的结果进行分析。
②小组合作，看图复习呼吸道和肺的功能，代表用模型演示膈肌收缩和舒张与气体交换的关系。重点分析肺的结构特点。
提供资料。
①汇总各小组的结果，指导分析。
②展示课本p43插图、p50插图，指导看图分析。
人体生命活动产生的废物需要排到周围环境中去
①排出尿液的意义
②尿液的形成和排出
认识和理解废物的排出与环境有密切的关系。①联系实际分析：多排尿，可以多排出有害的废物。
②看图复习泌尿系统组成，由代表用模型讲述尿液的形成过程。
思考，合作，设计表格以准备下节课交流
提供资料，指导计算。①提出问题，引发思考。
②展示课本p80图、p81图。
提出问题，指导设计表格。
第二课时
物质的运输
展示表格，汇报交流，并进一步完善表格。
观看血液循环flash动画，由学生代表分析各主要器官，如小肠、肾、肺等处血液成分的变化。
播放血液循环的flash动画，指导汇报。点拨血液流经主要器官后成分的变化。 人体需要不断适应复杂多变的环境①人体对外界环境的感知
②神经调节的基本方式──反射
③激素调节
分析实例，加深理解生命活动的相互关系以及与环境的关系。①提供有关图画、剪报和照片，观察画面，深入理解人适应环境的重要性。
②观察松开烫手热馒头的示意图，分析反射弧的组成。
③充当小医生，诊断病因。
用生活实例启发思考。
①展示课本p88图、课本p92图。
②展示课本p102图，指导分析。
③展示病例，指导学生分析病因。
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