在本次90学时的培训中，收获可谓慢慢，其中印象深刻的是莫国夫老师的那次讲座。

莫国夫老师在培训中，为我们做了《基于核心素养的小学拓展性课程开发》的讲座，他从儿童教育观讲起，给我们讲述了课程开发的意义、性质、实施策略、原则以及在语文课程体系中的运用等。

记得朱永新教授曾说：教室是一根扁担，一头挑着课程，一头挑着生命。当教育已不仅仅是满足“有书读”而是“读好书”的当下，每一个教育人都必须正视教育的全面性与差异性、社会化和个性化的统一。只有让一个个学生在教育面前都面貌清晰起来，一个个鲜活的生命才会如花绽放，我们也才会迎来教育的另一个春天。 也许这就是对拓展性课程开发的重要性的最好诠释。

莫老师讲到拓展型课程是相对于基础型课程而言，着力体现知识扩展和综合能力的发展，是学生终身学习精神、方法、能力培养的重要载体。他不但从理论上进行讲解，更有具体的实例来渗透，让在场的老师明白了拓展性课程的具体操作模式。

拓展性课程的核心就是要给学生提供选择性的适合的教育。这里的需要是基于适合个体学生成长的需要，我们看到，不少学生在小学阶段培养的兴趣特长到初中后无奈放弃，相当多的学生到高中时在需要做出选择时常常无所适从，拓展性课程的开发从一定意义上能弥补这样的遗憾。

另外，拓展性课程的开发也对老师提出了更高的要求，需要老师在专业上走的更远更高来满足学生的需求。

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