教学目标

一、知识目标 1、知道的构造.知道是用来改变交流电压的装置. 2、理解互感现象，理解的工作原理. 3、掌握理想工作规律并能运用解决实际问题. 4、理解理想的原、副线圈中电压、电流与匝数的关系，能应用它分析解决基本问题. 5、理解的输入功率等于输出功率.能用的功率关系解决简单的的电流关系问题. 6、理解在远距离输电时，利用可以大大降低传输线路的电能消耗的原因. 7、知道课本中介绍的几种常见的.

二、能力目标 1、通过观察演示实验，培养学生物理观察能力和正确读数的习惯. 2、从工作规律得出过程中培养学生处理实验数据及总结概括能力. 3、从理想概念引入使学生了解物理模型建立的基础和建立的意义.

三、情感目标 1、通过原副线圈的匝数与绕线线径关系中体会物理学中的和谐、统一美. 2、让学生充分体会能量守恒定律的普遍性及辩证统一思想. 3、培养学生尊重事实，实事求是的科学精神和科学态度.

教学建议

教材分析及相应的教法建议

1、在学习本章之前，首先应明确的是，是用来改变交变电流电压的.不能改变恒定电流的电压.互感现象是工作的基础.让学生在学习电磁感应的基础上理解互感现象.这里的关键是明白原线圈和副线圈有共同的铁芯，穿过它们的磁通量和磁通量的变化时刻都是相同的.因而，其中的感应电动势之比只与匝数有关.这样原、副线圈的匝数不同，就可以改变电压了.

2、在分析的原理时，课本中提到了“次级线圈对于负载来讲，相当于一个交流电源”；一般情况下，忽略的磁漏，认为穿过原线圈每一匝的磁通量与穿过副线圈的磁通量总是相等的.这两个条件，都是“理想”的工作原理的内容.利用课本中的这些内容，教师在课堂上，首先可以帮助学生分析原理，原线圈上加上交变流电后，铁心中产生交变磁通量；在副线圈中产生交变电动势，则副线圈相当于交流电源对外供电.在这个过程中，如果从能量角度分析，可以看成是电能（原线圈中的交变电流）转换成磁场能（铁心中的变化磁场），磁场能又转换成电能（副线圈对外输出电流）.所以，是一个传递能量的装置.如果不计它的损失，则在工作中只传递能量不消耗能量.

要使学生明白，理想是忽略了中的能量损耗，它的输出功率与输入功率相等，这样才得出原、副线圈的电压、电流与匝数的关系式.在解决有两个副线圈的的问题时，这一点尤其重要.当然，在初学时，有两个副线圈的的问题，不做统一要求，不必急于去分析这类问题.对于学有余力的学生，可引导他们进行分析讨论.

3、学生对原理和中原、副线圈的电压、电流的关系常有一些似是而非的模糊认识，引导学生认真讨论章后习题，对学生澄清认识会有所帮助.

4、的电压公式是直接给出的.课本中利用原、副线圈的匝数关系，说明了什么是升压和什么是降压，这也是为了帮助学生能记住电压关系公式.利用的输出功率和输人功率相等的关系，得到了 .建议教师做好用输出负载调节输入功率的演示实验.引导学生注意观察，当负载端接入的灯泡逐渐增多时，原、副线圈上的电压基本上不发生变化，原线圈中的电流逐渐增大，副线圈中的电流也逐渐增大.

5、介绍几种常见的，是让学生能见到真实的的外型和了解的实际构造.教师应当尽可能多地找一些的给学生看一看.在生产和生活中有十分广泛的应用.课本中介绍了一些，教学中可根据实际情况向学生进行介绍，或看挂图、照片、实物，或参观，以开阔学生眼界，增加实际知识

6、电能的输送，定性地说明了在远距离输送电能时，采用进行高压输电可以大大减少输电线路上的电能损失.这里重点描述了输电线上的电流大小与造成的电热损失的关系，教师应帮助学生分析，理解采用高压输电的必要性.

教学重点、难点、疑点及解决办法

1、重点：工作原理及工作规律.

2、难点：

（l）理解副线圈两端的电压为交变电压.

（2）推导原副线圈电流与匝数关系.

（3）掌握公式中各物理量所表示对象的含义.

3、疑点：铁心是否带电即如何将电能从原线圈传输出到副线圈.

4、解决办法：

（l）通过演示实验来研究工作规律使学生能在实验基础上建立规律.

（2）通过理想化模型建立及理论推导得出通过原副线圈电流与匝数间的关系.

（3）通过运用工作规律的公式来解题使学生从实践中理解公式各物理量的含义.

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