活动导入环节仅出示太阳（太阳上画上笑脸，这样另幼儿更加感兴趣一点，让太阳公公活起来了）请小朋友来说说是什么，引起幼儿的思考。有幼儿说是苹果，这很符合小班幼儿的想法，红红的当然是红苹果咯。我进一步试问：红红的、圆圆的、挂在蓝蓝的天空中，是谁啊？这是幼儿都知道是太阳公公了。这样的导入既没有抹杀幼儿的想法，又将太阳公公引出来了。　　在“太阳、小花捉迷藏”的情境中引导幼儿学习粘贴和连线的方法。教师出示“太阳”并示范正确的粘贴方法。在这个环节中，在太阳公公掉下来后，我请小朋友想办法帮助太阳公公，小朋友想到了双面胶、磁铁等等，对于幼儿的想法给予充分的肯定，再请出今天的好朋友（固体胶）来帮忙。这一环节中对于固体胶的使用我讲的不够详细，摘掉小帽子后，怎么将固体胶拧出一点点，示范涂固体胶时我是拿在手中的，这样幼儿好像是看不到如何涂的，应该在黑板上示范，这样幼儿能够看的清楚些了。用完固体胶之后还要将它反过来转一转，让固体胶回家去，再盖上小帽子。在这一环节中幼儿没有使用固体胶的经验，对于固体胶的使用方法上应该讲的更加仔细一点，这样便于幼儿操作。学习在不同方位粘贴小花。先出示花朵宝宝让幼儿说一说有哪些颜色的花朵宝宝。教师示范粘贴小花时可以让幼儿一起说一说是哪个花朵宝宝先藏了，这样加深幼儿对颜色的印象。请个别幼儿粘贴小花，操作前提示，太阳公公的边上还没有人藏呢，请你帮助花朵宝宝藏一藏，请了两个幼儿他们一人藏了一边，这样正好太阳公公的上面、下面和两边都藏着花朵宝宝了。引导幼儿观察花的大小、色彩、位置的不同，学习在太阳和小花间一一连线。我指了一朵红色小花和一朵蓝色大花，请幼儿来说说看这两个花朵宝宝有什么不一样？（它们一个大、一个小，这是大小不一样；它们一个是红花宝宝、一个是蓝花宝宝，这是颜色不一样；它们一个藏在太阳的上面、一个藏在太阳的边上，这是藏的地方不一样；）这样一来就可以让幼儿自己发现花朵宝宝有颜色、大小、藏的位置的不同。太阳小花之间连线的方法，用了儿歌化的语言“太阳公公从家里出发，找呀找呀，找到红花手拉手（用蜡笔连线）”这样讲清楚了从哪里开始连的，不会使得幼儿随便乱连了。　　幼儿操作时，适时指导。先让太阳公公挂在蓝蓝的天空中，然后花朵宝宝赶紧去藏起来，等花朵宝宝都藏好了太阳公公再去找到花朵宝宝和它们都手拉手拉起来。先完成的小朋友可以回到座位上，欣赏其它小朋友的作品说一说你喜欢哪一幅作品。　　展示交流作品时，首先提问“除了红色、黄色、蓝色的花朵宝宝，还有谁也来和太阳公公一起玩捉迷藏游戏了？”请幼儿一起说一说还有绿花宝宝也来玩捉迷藏游戏了。请幼儿说一说你喜欢那幅作品？太阳公公和谁手拉手了？太阳公公有没有和每一朵小花手拉手？花朵宝宝有的藏的远有的藏的近，花朵宝宝和太阳公公手拉手就像在跳舞一样，真漂亮。　　我认为这个活动的不足之处：固体胶的使用方法讲的不够细致，用完固体胶之后还要将它转进去再盖上小帽子。老师示范和个别幼儿操作时就粘贴了四个花朵宝宝，然后让太阳公公就去找了。我觉得还是呈现贴多一点花朵宝宝的示范图，这样能够给幼儿一种美的感受，整体的画面比较丰富比较好看。黄色的花朵宝宝我使用的是淡黄色的，活动中发现幼儿说是白色的，可能阳光一照之后感觉像是白色的看不太清是黄色的，下次还是使用柠檬黄制作黄色小花比较合适。

推荐站内搜索：会计专业实习周记、廉政准则心得体会、自考、河北二级建造师成绩查询、华东师范大学专升本、放飞中国梦演讲稿、高考题库、执业药师考试试题、2013成人高考成绩查询、历年考研英语分数线、