中班游戏《找相反》活动设计中班游戏《找相反》活动设计中班游戏《找相反》活动设计

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中班游戏《找相反》活动设计

活动目标:

1、 引导幼儿积极思维,理解相反的含义。

2、 体验游戏的愉悦感,发展幼儿口语表达能力。

3、 能准确找出意义相反的事物,感知生活中有很多事物的特征是相反的。

  活动重点、难点:准确找出意义相反的事物,感知生活中有很多事物的特征是相反的

六、活动准备:

1、 实物:箱子,皮球(大小),棍(粗细)线绳(长短)纯净水(冷热)书(厚薄)装豆子的饮料瓶(多少)磁铁和泡沫(轻重)。

2、 图片:白天、黑夜;胖瘦;开门关门;哭笑;上楼下楼。

七、活动过程:

    (一)、放音乐入场。师:音乐响起来了,我们一起做高人走(各种工作总结、计划、报告、作文模板,尽在一路高升范文网),矮人走,好不好?边走边说:高人走,矮人走,高人快快走,矮人慢慢走。

(二)、通过实物引导幼儿理解相反的含义。

1、导入活动:游戏:摸箱子。

出示奇妙的箱子引起幼儿兴趣。

教师带领幼儿边走,不小心碰到箱子:“咦,原来是一只箱子,我们把它推到中间,我来摸摸看,看看里面有什么好玩的东西。”师摸小球,和孩子探索小球的光滑、软。教师再摸大球,(为什么说它是大球?)再和孩子探索大球的硬和粗糙。

通过箱子中的实物,幼儿观察发现其不同,并积极用语言表述。皮球(大小;硬软;粗糙和光滑)

小结:像这样大和小,硬和软,粗糙和光滑意思反着的词语就叫相反。

(三)扩散思维活动:游戏“找朋友”

师:“这个百宝箱中还有很多好玩的东西,我请小朋友每人摸一个,看看谁和谁是一对相反的好朋友?”

幼儿每人从箱子中摸一件物品,通过看,摸,掂等比较方式自主探索,自己发现藏在其中的相反面,找出与自己手中所拿物品相反的另一个幼儿成为好朋友,并大胆积极的运用语言表达出来。如“我有一瓶热水,我有一瓶凉水,我的书厚,我的书薄……“

找完后,再让幼儿放回百宝箱:我请凉和热的小朋友放回百宝箱,我请轻和重的小朋友轻轻的放回来,重重的走回去。……

(四)图片游戏“找相反“

师:刚才你找相反的朋友找的那么好,老师奖励你,给你带来了许多好看的图片,我们一起看看是什么?启发幼儿观察图片,思考选出那两个是反着的,并用身体部位适当表现。

(五)结束活动:说相反

师:“你知道吗?在我们的生活中有很多相反的东西,对我们的帮助可大了,你想想有哪些相反的朋友?(延伸---你怎样把坏事情变成好事情呢?如把噪音变成好听的乐音,引导幼儿向积极方面进行换位思维。)

(六)活动延伸:师幼互动游戏“说相反”,体验语言交流的乐趣。

师:我们来做一个说相反的游戏,我举左手,你举-----,我闭上眼睛,你-------,我伸左腿,你伸-------,我快快的跑,你------,我轻轻的走,你----------。我张开胳膊,你--------。走出活动室。

八、活动反思:

优点:根据孩子们的思维特点,我从孩子们身边熟悉的实物(球、瓶子)着手,并逐步过渡到能够摆脱实物,根据自己已有的生活经验讲述。孩子们从中找出了相反的物品,思维也得到了锻炼,在活动中,孩子们思维的敏捷性得到了发展。

不足:语言再精炼些,强调好相反的定义,环节上再紧凑一些。活动前应该引导幼儿寻找生活中相反的事物,丰富幼儿关于相反的经验,为活动的开展做好准备。

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